Maaaring kailanganin ng mga bata ng karagdagang tulong sa paghahanap ng mga sagot sa kanilang mga tanong sa panahon ng impormasyon

Maraming tanong ang mga bata. Bago pa man sila makapagbuo ng mga salita, sila ay ituro ang mga bagay na gusto nilang matutunan. Ang ilan ay madaling sagutin – “Ano ang hayop na iyon?” o “Maaari ko bang inumin ang beer mo?” Ang iba naman tulad ng “Ano ang Diyos?” at “Bakit namamatay ang mga tao?” ay mas matigasNatuklasan sa isang pag-aaral na ang mga batang nasa pagitan ng tatlo at limang taong gulang ay humihingi ng kamangha-manghang average ng 76 na tanong kada orasAng mabilis na paghahanap ng impormasyon ay mahalaga para sa pagkatuto ng mga bata. Ang kanilang pagiging mausisa ay nagbibigay sa kanila ng access sa kaalamang maaaring ibahagi ng iba. Sa pagtatrabaho sa ang aking titulo ng doktor sa pag-unlad ng tao, ang agham kung paano lumalaki at natututo ang mga bata, pinag-aaralan ko ang mga tanong ng mga bata at kung paano nila naiintindihan ang mga sagot na natatanggap nila. Sinusuri ko rin kung at sa ilalim ng anong mga sitwasyon maaaring maging may pag-aalinlangan ang mga bata sa mga sagot na iyon. Sa paglitaw ng internet at social media, hindi na nakaka-access ang mga tao ng impormasyon tulad ng dati. Mas mahirap ding malaman nang sigurado kung maaasahan ang impormasyong iyon. Dahil dito, mas mahalaga kaysa dati, sa aking pananaw, na maging isang mahusay na mamimili ng impormasyon. At, higit na mahalaga, ang pag-aaral kung paano maghanap ng impormasyon ngayon ay kailangang magsimula sa pagkabata.

20 Tanong

Para makita kung ano ang nagpapabuti o nagpapasama sa mga tanong, isaalang-alang kung paano 20 Tanong Gumagana ang laro. Kadalasan, kailangang mag-isip ang isang tao ng isang tao, lugar, o bagay at pagkatapos ay sumagot ng oo o hindi sa mga tanong mula sa ibang mga manlalaro upang masubukan nilang alamin kung ano ito. Ang mga malalawak na tanong, tulad ng "Ito ba ay isang hayop?" ay pinakamahusay na gumagana sa simula. Kapag mas maraming tanong ang nasasagot, ang mga manlalaro ay maaaring magtanong ng mas naka-target na mga follow-up, tulad ng "Lumilipad ba ito?" Sa kalaunan, makatuwiran na magtanong ng mas makitid na tanong, tulad ng "Ito ba ay isang agila?" Mga kamakailang pag-aaral Ipinakita ng mga siyentipiko na sumusuri kung paano nagtatanong o nagsasaliksik ng mga problema ang mga tao na sa oras na mag-limang taong gulang ang mga bata, mayroon na silang kaunting pag-unawa sa kung ano ang nagpapabuti o nagpapasama sa isang tanong. Ang isang mahusay na tanong ay nakatuon sa uri ng impormasyong iyong hinahanap. Kung marami kang hindi alam, pinakamahusay na magtanong muna ng isang malawak na tanong na maaaring mag-alis ng maraming posibleng sagot nang sabay-sabay. Tulad ng sa 20 Tanong, kapag mas marami ka nang alam, mas makatwirang magtanong ng isang makitid na tanong. Walang iisang paraan para magtanong ng magagandang tanong. Ang pagbuo ng mga ito ay depende sa kung ano ang gustong matutunan ng taong nagtatanong at kung ano na ang alam nila. Sa kabila ng kakayahang mag-isip tungkol sa kung anong impormasyon ang malamang na malilikha ng isang partikular na tanong, ang mga bata – pati na rin ang ilang matatanda – ay nahihirapang magtanong ng magagandang tanong. At, mas mahalaga kaysa sa kung ang isang tao ay mahusay sa paglalaro ng 20 Tanong, sa digital age, ang mga tao sa lahat ng edad ay minsan ay hindi kayang.. makilala ang mapagkakatiwalaan at hindi mapagkakatiwalaang mga mapagkukunan ng impormasyon habang hinahanap nila ang mga sagot sa kanilang mga tanong. Ito ay lalong nagiging problema sa mga paksang siyentipiko tulad ng posibilidad ng mga lindol o ang mga benepisyo ng pagpapabakunaMaraming paliwanag para sa problemang ito. Maaari itong mangyari sa mga paksang nagiging politikal, na nagpapahirap sa pagbabago ng isang paniniwala, o sa mga isyung hindi naipaliwanag ng mga eksperto sa mga paraang mauunawaan ng publiko, o kapag walang kamalayan ng publiko sa kung ano ang sangkot sa isang larangan ng pananaliksik.

Pagpili ng magagandang mapagkukunan

Nauunawaan naman ng ilang bata na ang mas sumusuportang ebidensya ay nangangahulugan na ang isang konklusyon ay mas makatwiran, o mapagkakatiwalaang tumpak. Sa isang kamakailang pag-aaral na tinulungan kong magdisenyo at maglathala, halimbawa, mas gusto ng mga bata na matuto mula sa mga taong lubos na sumusuporta sa kanilang sinasabi gamit ang ebidensya, kumpara sa hindi sapat na suporta, o wala talaga. Ngunit may ilang mga kaso kung saan ang kagustuhang ito ay hinahamon. Ito ay, sa isang bahagi, dahil sa katotohanan na kung paano nating lahat ina-access ang impormasyon ay nagbago. Sa pagdating ng internet, naging mas mahirap sabihin kung ang mga pahayag ay talagang sinusuportahan ng empirikal na paraan. Hanggang noong dekada 1990, ang mga taong naghahanap ng mga sagot sa mga tanong tulad ng "Ano ang tawag mo sa isang siyentipiko na nag-aaral ng mga insekto?" o "Paano gumagana ang radiator sa isang kotse?" ay bumabaling sa mga aklat-aralin, manwal at ensiklopedya. Sa halos lahat ng mga kaso, sinuri at inedit ng mga propesyonal ang mga mapagkukunang iyon bago pa man ito maging available sa publiko. Ngayon, mas malaya ang pakiramdam ng mga tao na magdesisyon tungkol sa kanilang binabasa, at, dahil napakaraming, higit pa sa paminsan-minsang magkakasalungat, na mga mapagkukunan ng impormasyon, kung minsan ay nararamdaman ng mga tao na may kapangyarihang balewalain ang ebidensya na dapat talaga nilang tanggapin.

Alexa, ano ang mapagkakatiwalaang mapagkukunan?

Higit pa rito, kahit sino, kasama na ang mga bata, ay maaaring maghanap sa Google o magtanong kina Siri o Alexa. Sa isang iglap, makakakuha sila ng daan-daan, libo-libo o kahit milyun-milyong sagot. Ang hindi nila nakukuha ay garantiya na tumpak ang mga sagot. Ginagawa nitong mas kumplikado ang pag-unawa sa kung ano ang nagpapahirap sa isang magandang tanong at kung ano ang nagpapahirap sa pagkakaroon ng mga maaasahang sagot. Natuklasan ng mga iskolar, kabilang ang isang pangkat ng mga mananaliksik sa Stanford University, na makikinabang ang mga mag-aaral sa pagkuha ng higit pa pagsasanay sa paaralan kung paano matutukoy ang mga kasinungalingan kapag naghahanap sila ng impormasyon online o sundan ang balitaKaya naman ang mga mananaliksik sa Instituto ng Tamang Tanong, isang non-profit na pananaliksik sa edukasyon na naglalayong pataasin ang literasiya sa impormasyon, ay nagsisimulang tumulong sa mga guro na ipaliwanag kung ano ang maaaring tunog ng isang magandang tanong sa iba't ibang konteksto. Halimbawa, maaaring hikayatin ng mga guro ang mga mag-aaral na magtulungan upang bumuo ng isa o dalawang tanong na magiging pokus ng klase. Ang uri ng tanong ay nag-iiba batay sa kung ang klase ay, halimbawa, agham o kasaysayan. Sa isang klase sa agham, ang isang magandang tanong na dapat isaalang-alang ay maaaring tulad ng, "Paano gumagana ang ebolusyon?" o "Bakit tumataas ang mga puno ng redwood?" Sa isang klase sa kasaysayan, maaaring tunog ang mga ito ng, "Bakit umalis ang England sa simbahang Katoliko?" Ang ideya ay gamitin ang mga tanong na maaaring pinag-iisipan na ng mga bata upang mapataas ang kanilang pakikilahok sa materyal at tulungan silang mag-isip tungkol sa kung ano ang magiging isang magandang sagot sa mga tanong na iyon. Samakatuwid, ang mga tanong na ito ay nagbubukas ng pinto para sa pagsisiyasat at maalalahaning talakayan. Naniniwala ako na ang lahat ng mga mag-aaral ay makikinabang sa ganitong uri ng pagsasanay Matalino ka at mausisa tungkol sa mundo. Gayundin ang mga awtor at editor ng The Conversation. Makukuha ninyo ang aming mga highlight tuwing Sabado at Linggo. ] Hailey Gibbs, Doktorado na Pananaliksik sa Pag-unlad ng Tao at Metodolohiyang Kwantitibo, Unibersidad ng Maryland Ang artikulong ito ay muling inilathala mula sa Ang Pag-uusap sa ilalim ng lisensyang Creative Commons. Basahin ang orihinal na artikulo.