EP 14 – Ang Kalagayan ng Paglalathala ng Mas Mataas na Edukasyon Kasama si David Harris (OpenStax)

Si David Harris ang Punong Patnugot ng Buksan ang Stax (Rice University). Sa episode na ito, tatalakayin natin ang kalagayan ng paglalathala ng mas mataas na edukasyon – mga pag-unlad sa teknolohiya at mga pakikipagsosyo sa komunidad na ginagamit upang makapaghatid ng on-demand na pagkatuto para sa mga mag-aaral.  

Transkripsyon ng Podcast

Vahe Arabian: Maligayang pagdating sa podcast na State of Digital Publishing. Kalagayan ng Digital na Paglalathala ay isang online na publikasyon at komunidad, na nagbibigay ng mga mapagkukunan, pananaw, kolaborasyon, at balita para sa mga propesyonal sa digital media at paglalathala sa bagong media at teknolohiya. Ang aming layunin ay tulungan ang mga propesyonal sa industriya na magkaroon ng mas maraming oras upang magtrabaho sa mga talagang mahalaga, tulad ng pagkakitaan ng nilalaman, at pagpapalago ng mga relasyon sa mambabasa. Vahe Arabian: Sa episode na ito, gagamit tayo ng medyo kakaibang pamamaraan. Makakausap ko si David Harris, Editor In Chief ng OpenStax. Isa silang kumpanya ng paglalathala ng mas mataas na edukasyon. Nakatuon sila sa paglalathala ng edukasyon at pag-uusapan natin kung paano nakakaapekto ang paglilisensya at iba pang mga salik sa kanilang mga pagsisikap sa edukasyon at ginagawa itong mas madaling ma-access. Simulan natin. Vahe Arabian: Kumusta, David? David Harris: Maganda ang lagay ko. Maraming salamat sa pag-imbita sa akin ngayon. Vahe Arabian: Salamat sa pagsali. Kumusta ang mga bagay-bagay sa OpenStax kamakailan? David Harris: Naku, napakalaki ng naging taon na ito. Mas mataas na ngayon ang antas ng paggamit nito kaysa dati. Optimistiko kami tungkol sa Taglagas. Vahe Arabian: Nakakapanabik talaga 'yan. Para sa mga hindi nakakaalam, puwede ba kayong magbigay ng background tungkol sa inyong sarili at sa OpenStax? David Harris: Sige, sigurado. Ako si David Harris. Ako ang Editor In Chief para sa OpenStax. Matagal na ang aking karera sa paglalathala. Nagtrabaho ako para sa mga pangunahing tagapaglathala. Naging Pangulo rin ako ng isang kumpanya ng ed-tech na tinatawag na WebAssign. Nagsimula akong magtrabaho sa OpenStax, bago pa man ito naging OpenStax, mga pito at kalahating taon na ang nakalilipas. Ang OpenStax ay isang non-profit na organisasyon, na nakabase sa Rice University sa Houston, Texas at ang aming misyon ay pagbutihin ang access at pag-aaral para sa mga mag-aaral sa buong mundo. Nakabuo kami ng isang library ng digital at available din sa print, OER, Open Education Resources, mga textbook, na ginagamit na ngayon ng maraming mag-aaral. Vahe Arabian: Nakakatuwa iyan. Paano nasangkot ang Rice University sa aktwal na pagbuo ng OpenStax? Bakit ito nabuo sa loob ng Rice University? David Harris: Magandang tanong iyan. Kaya, ang aming tagapagtatag, si Rich Baraniuk, ay isang propesor ng electrical engineering sa Rice University at itinatag niya ang isang programang tinatawag na "Connexions" noong 1999. Ito ay bago pa man magkaroon ng mga open education resources. Nais niyang bumuo ng isang publishing platform na gumagamit ng mga open license upang ang impormasyon ay maibahagi nang malawakan. Lumago ito nang malaki hanggang 1999, ngunit kadalasan ay mga indibidwal na donasyon ng nilalaman. Ang aming napagtanto ay upang makatawid sa bangin patungo sa mainstream, lalo na sa edukasyon, kailangan naming gumawa ng mga materyales na napakadaling gamitin, na nakakatugon sa mga kinakailangan sa saklaw at pagkakasunud-sunod at ganoon isinilang ang OpenStax. Vahe Arabian: Kaya, ang kasalukuyan mo bang nilalaman ay naglalaman ng mga modyul ng aralin? Iyan ba ang tinutukoy mo bilang nilalaman sa kasalukuyan? David Harris: Oo, oo. Sa madaling salita, at ito ay talagang isang karangalan kay Rich, noong una ay inakala namin na kung bibigyan mo ang mga tao ng isang plataporma, bubuo sila ng mga Lego na ito at pagkatapos ay iaangkop ito, ngunit ang totoo, ang mga guro at mga tagapagturo ay walang oras para gawin iyon. Kaya, kung bibigyan mo sila ng 85 – 90% ng gusto nila, napakalaking bloke, wika nga, maaari nila itong iakma sa kung ano ang kailangan nila sa kanilang silid-aralan. Kaya, talagang lumilipat ito mula sa isang adapt to adopt model, patungo sa isang adopt and then adapt model. Vahe Arabian: Ibig bang sabihin niyan ay iaangkop nila ang balangkas ng aralin nang offline? O maaari ba nila itong baguhin online, at pagkatapos ay iaangkop ito nang offline. Ay, pasensya na, offline? David Harris: Oo, isa ito sa mga magagandang tanong, kung saan masasabi mong oo sa pareho. Maraming tao ang iaangkop ito online. Kung nagawa na natin ang ating trabaho sa editoryal, at natugunan natin ang saklaw at pagkakasunud-sunod, ang antas ng pag-aangkop na iyon ay dapat na minimal. Gayunpaman, may ilang mga tao sa komunidad na gustong gumawa ng reporma sa pedagogical, tulad ng flip classroom at maaari nila itong iakma nang offline sa mas mataas na antas. Vahe Arabian: Nauunawaan ko. Paano kayo nakaayos bilang editoryal upang mapaunlad ang nilalaman at ang patuloy na nilalaman para sa OpenStax? David Harris: Oo, kaya kinailangan naming tingnan ito nang mabuti kumpara sa tradisyonal na modelo ng paglalathala. Ang isang bagay tungkol sa tradisyonal na modelo ng paglalathala ay walang tumutol sa kalidad ng curation. Ang peer review, ang scholarship ng mga may-akda, at iba pa. Doon ay gumawa kami ng ilang mga pagbabago sa tradisyonal na modelo, kung saan hindi kami gumagawa ng mga single volume o proyekto, dahil sa schedule arrest. Kaya lahat ng aming mga libro, mayroon kaming isang pangkat ng mga may-akda na nagtatrabaho sa mga ito. Iyon ang unang yugto nito at ang mga may-akdang iyon ay dumadaan sa isang napakahigpit na proseso ng pagsusuri at pagkatapos ang lahat ng nilalaman ay malawakang sinusuri ng komunidad. Pagkatapos ay kinokopya ito, dumadaan sa isang siyentipikong pagsusuri ng katumpakan. Ang prosesong iyon ay hindi likas na naiiba sa ginagawa ng isang tradisyunal na publisher, ngunit pinapabilis nito ang pagkakaroon ng maraming may-akda. Kung saan talaga kaming gumawa ng mga makabuluhang pagbabago ay sa bahagi ng produksyon nito. Hindi kami gumagamit ng tradisyonal na programa tulad ng InDesign. Lahat ng mga libro ay dinisenyo sa pamamagitan ng mga meta tagging scheme at ginawa sa istilo ng CNX at pagkatapos ay maaari namin itong i-publish sa aming Connexions platform. Ang paraan ng paggana ng sistemang iyon, na nagpapahintulot sa amin na mag-publish ng PDF, webview, mobile, sa isang pagkakataon, na nakakatipid ng maraming oras at nagpapahintulot din ito sa pag-edit ng mga resources na iyon, para makapag-update kami sa iba't ibang platform nang hindi kinakailangang hawakan ang maraming file at talagang pinapabilis nito ang oras para magawa ang mga ito. Naaalala ko noong nagtatrabaho ako sa isang publishing, ang paggawa ng isang tradisyonal na introductory textbook ay aabutin, kahit saan, mula siyam hanggang 12 buwan. Mayroon kaming tatlo hanggang apat na buwan. Vahe Arabian: Malaking pagkakaiba iyan, oo. Kaya, sinabi mo na mayroong aspeto ng komunidad dito. Ang paraan ng pagsusuri ng mga tao dito. Paano mo masisiguro na patuloy mong mapapaunlad ang iyong komunidad at magkaroon ng mga taong madaling makisali? David Harris: Tama. Magandang tanong ito. Sa palagay ko, hindi kayang umabot sa antas na ito ang OpenStax, halimbawa, sa 50% ng mga institusyon sa US, nagsisilbi kami ng humigit-kumulang 1.5 milyong estudyante ngayong taon, halimbawa, sa 50% ng mga institusyon sa US, nang walang media. Nang hindi gumagamit ng CRMS. Gumagamit talaga kami ng SalesForce at ang salesforce.org ay naging napakabukas-palad sa amin. Kaya, nakakakuha kami ng maraming datos mula sa merkado at naiparating ang aming mensahe sa pamamagitan ng mga pardoc e-mail campaign na nagbigay-daan sa amin upang bumuo ng isang malaking komunidad sa aming mga gumagamit at mayroon din kaming tinatawag na OpenStax hubs, sa pamamagitan ng isang grupo na tinatawag na OER Commons. Kung saan ang komunidad ay nagtatayo ng mga mapagkukunan sa paligid ng mga aklat-aralin ng OpenStax, maaari nitong palakasin ang trabahong ginagawa namin. Kaya, sa palagay ko, ang dalawang elementong ito ay talagang nakatulong sa amin na lumago. Vahe Arabian: Pasensya na. Para ulitin ang huling bahagi, sinabi mong bubuo ang mga grupo batay sa aklat-aralin, tama ba? David Harris: Tama. Halimbawa, kung sa mga OpenStax hub na ito, ang komunidad ay umunlad, ito ay humigit-kumulang 500 karagdagang mapagkukunan. Maaari itong mga PowerPoint slide, mga item sa pagtatasa, mga lab, mga aktibidad sa video, atbp. Ibinigay nila ang mga ito sa mga hub na ito. Kaya, ang gusto naming tawagin sa kanila ay mga komunidad ng pagsasanay at ito ay isang bagay na sa tingin namin ay bibilis sa paglipas ng panahon, at talagang kakaiba sa OpenStax at talagang isang by-product ng open licensing. Vahe Arabian: Nakakatuwa naman 'yan. Paano mo masisiguro na napapanahon mo ang lahat? David Harris: Magandang tanong. Lahat ng aming mga libro ay ina-update taon-taon para sa dalawang dahilan. Una, sa ilang mga pagkakataon, sa ilang mga larangan, maraming napapanahong pag-update ang kailangan mong gawin. Sa ibang mga larangan, sa STEM, walang perpektong aklat-aralin, at mayroon itong rating. Kaya, nakikipagtulungan kami sa mga pangkat ng may-akda at sa komunidad upang matukoy ang mga lugar na kailangang baguhin. Binabago at ina-update namin ang mga ito taun-taon. Vahe Arabian: Paano ka magkakaroon ng sapat na bandwidth para masakop ang lahat ng mga paksang, sa palagay ko kailangan mo pang maglaan ng mga mapagkukunan nang maaga at magplano nang maaga? David Harris: Tama. Kaya, ito talaga ay isang parallel management challenge, sa halip na isang patayong hamon, dahil mayroon na tayong mga team na ito. Kasali sila sa mga proyektong ito at ini-iskedyul namin iyon sa ngayon, mayroon kaming library ng 30 textbooks. Kaya, medyo madali itong mapapamahalaan. Vahe Arabian: Sige. Pagkatapos ko na lang ituloy ang mga plano sa hinaharap. Hindi na muna ako magpapaligoy-ligoy pa. Balik tayo sandali, David. Nabigyan ka ng kaunting konteksto kung paano ang larangan ng paglalathala ng edukasyon noon. Kung paano natagalan bago nailabas ang mga aklat-aralin, at sa palagay ko, digital na sa pangkalahatan? Maaari ka bang magbigay ng kaunting konteksto para sa mga hindi gaanong nakakaalam tungkol sa larangan mo? David Harris: Ah, talaga naman. Kaya, iniisip natin ang tradisyonal na modelo ng paglalathala, at ito ay talagang nagbago nang malaki sa nakalipas na dalawa hanggang tatlong taon. Maaari mo itong isipin bilang isang monolitikong pamilihan, kung saan mayroong tatlo o apat na dominanteng manlalaro at kontrolado nila ang lahat ng paraan ng paglikha, produksyon, pamamahagi, at pagkatapos ay suporta sa platform at nagbigay iyon sa kanila ng hindi kapani-paniwalang kontrol sa pagpepresyo. David Harris: Naging lubhang hindi episyente ito sa paglipas ng panahon. Kaya ang tinatahak ng OpenStax at ang tinatahak ng buong merkado ay mas higit na isang distributed model. Kung saan, mayroon kang iba't ibang grupo na nagtutulungan sa pagbuo ng nilalaman, sa pagbuo ng app, at iba pa at ito ang nagpapataas ng kahusayan. Kaya, hindi ko na kailangang gawin ang lahat nang mag-isa. Maaari na akong makipagsosyo sa ibang mga grupo. Halimbawa, ginagamit na ngayon ng Cengage Learning ang aming nilalaman sa ilan sa kanilang mga platform isangna nagpapababa ng gastos. Nakikipagsosyo kami sa isang kumpanyang tinatawag na Expert TA sa pisika, para magbigay ng online na takdang-aralin, dahil wala kaming kakayahang iyon at iyon ang nagpapababa ng mga gastos na iyon. Kaya, ito ay mas katulad ng isang ibinahaging modelo sa bagong format na ito at iyon ang nagpapalakas ng kahusayan at patuloy naming makikita ang pagbilis nito sa merkado. Ang ibig sabihin nito, sa mga tuntunin ng konteksto ng merkado, ay sa mga darating na panahon, kailangan nating maging handang magbigay ng kaunting kontrol. Nangangahulugan iyon ng pagbabahagi ng mga customer. Nangangahulugan iyon ng pagbabahagi ng market intelligence. Nangangahulugan ito ng pagbabahagi, sa ilang mga kaso, kita. Ngunit sa palagay ko ayos lang iyon, dahil kung mas maraming ibinahaging responsibilidad ang mayroon ka, mas malaki ang kahusayan na maaari mong mapahusay. Vahe Arabian: Kaya, mula sa pananaw ng isang customer, hindi nila nakikita iyon, kaya nga tayo nagbabahagi ng datos, o impormasyon mula sa ibang tao, tama ba iyon? O malalaman ba nila na galing iyon sa kanila? David Harris: Tama. Ang pagbabahagi ng impormasyon sa larangan ng edukasyon ay talagang mahigpit na kinokontrol, sa pamamagitan ng FERPA. Kaya, ang tanging uri ng impormasyong ibinabahagi ay ang mga hindi nagpapakilalang datos. Sa tingin ko, magandang bagay iyon. Tungkol sa epekto nito sa customer, ano ang ibig sabihin nito? Nangangahulugan ito na ang mga customer ay talagang may mas maraming pagpipilian kaysa dati. Hindi ka na nakakulong sa isang partikular na may-akda o isang partikular na plataporma. Maaari mo na ngayong paghaluin at pagtutugmain kung anong uri ng may-akda ang gusto mo sa plataporma, upang talagang matugunan ang iyong mga layunin sa kurikulum at ang pagpipiliang iyon ay talagang lubos na mapapalaya kapag natuklasan ito ng mga tao. Vahe Arabian: Halimbawa, kung magla-log in ako sa OpenStax platform, at ia-access ko ang takdang-aralin sa chemistry, makikita ba nila na manggagaling iyon sa partner mo? O makikita ba nila na manggagaling iyon sa iyo? White labeled ba ito o hindi? David Harris: Magandang tanong. Gamitin natin ang kimika bilang halimbawa. Kung sumali ka sa aming kimika, maaari kang pumunta at gamitin ang aming aklat-aralin sa kimika. Maaaring pumunta ang mga estudyante sa aming site, hindi na nila kailangang magparehistro. Hindi kailangan ng password at maaari nila itong i-download nang libre at magkaroon ng access magpakailanman. Ngunit ang ilang mga tao, ilang mga guro sa merkado na iyon, ay nag-iisip na mahalagang mag-assign ng takdang-aralin, gradable na takdang-aralin upang suportahan ang kanilang ginagawa sa lecture at sa lab kaya, kung pupunta ka sa aming site, makikita mo na mayroon kaming napakaraming platform na sumusuporta sa aming aklat sa kimika. Kaya, mula sa kimika, sa totoo lang, ito ay ang Sapling, Sapling Learning, na ngayon ay bahagi ng Macmillan kaya, maaari kang mag-assign ng Sapling. Maaari mong i-assign ang iyong takdang-aralin sa pamamagitan ng Sapling at pagkatapos ay magli-link sila at magbibigay ng mga mapagkukunan sa OpenStax kaya, magkakaroon ng magkahalong karanasan para sa estudyante. Ngunit mula sa pananaw ng isang guro, nakukuha nila ang pinakamahusay sa parehong mundo. Nakikinabang sila sa napakababang gastos sa OER. Alam nila na ang kanilang mga estudyante ay magkakaroon ng permanenteng access at pagkatapos ay makakakuha rin sila ng opsyon sa gradable na takdang-aralin. Vahe Arabian: Naiintindihan ko. Vahe Arabian: Sa kontribusyon na nabanggit mo, bukod sa mga pakikipagsosyo, mayroon pa bang content repurposing? Mayroon pa bang ibang paraan para maipamahagi ang content sa larangan ng edukasyon? David Harris: Ah, talaga naman. Sa katunayan, ito ay isang bagay na lubhang nagbago, talaga sa nakalipas na 18 hanggang 24 na buwan. Naiisip namin ang tungkol sa OpenStax ecosystem. Ang inilarawan ko lang ay isang service partner sa ecosystem na iyon. Mayroon din kaming mga distribution partner. Nakikipagtulungan kami sa indiCo, na siyang pinakamalaking independent distributor ng mga pisikal na aklat-aralin. Mayroon din kaming mga bersyon ng iBook, sa pamamagitan ng iBookstore. Ang mga bersyon ng Amazon ay libre, para sa mga bersyon ng Kindle, dapat kong sabihin at pagkatapos, parami nang parami, sa nakaraang taon, ang mga naipasok sa merkado, ay ang tinatawag nilang mga inclusive access program na ito. Na talagang mga automatic purchase program, kung saan papasok ang estudyante at kapag nagrerehistro sila para sa kurso, maaari silang mag-subscribe sa kanilang mga digital file. Kaya, nakipagtulungan ang OpenStax sa Vital Source at Red Shelf, Barnes & Noble at lumahok sa mga tinatawag nilang inclusive access model. Kaya, maaari mong i-download ang iyong OpenStax resource sa oras na magrehistro ka para sa kurso. Vahe Arabian: Mas maituturing ba itong produktong pang-subscription? David Harris: Iyon ay. Bagama't mayroon kang permanenteng libreng access sa OpenStax, bibigyan kita ng quote sa isang permanenteng modelo ng subscription. Vahe Arabian: Sige. May katuturan naman iyan at paano mo imapa ang distribusyon ng nilalaman tuwing mag-a-update ka ng mga bagong aklat-aralin at magpapalawak sa mga bagong aklat-aralin? Paano mo iyon pinaplano? David Harris: Oo. Ang modelo ng distribusyon ay talagang hinihimok ng kung saan hinihingi ng merkado ang kinakailangang mapagkukunan. Ang aming gabay na pilosopiya dito ay kahit saan, anumang oras, sa anumang device, sa maraming platform. Kaya, hinahabol namin ang mga estratehiya na magpapalaki sa pangunahing bahagi ng aming misyon. Noong una kaming nagsimula, sa panig ng muling distribusyon, naisip namin: "Ah, marahil ay makakabuo kami ng napapanatiling kita sa pamamagitan ng $4.99 na bayad sa e-distribution." Ngunit ang mga estudyante ay napakatalino at naisip nila: "Alam mo, pupunta lang kami sa OpenStax at kukunin ito nang libre." Kaya, ginawa naming liberal ang aming modelo at ngayon gusto naming gawing libre ito sa pinakamaraming platform hangga't maaari at sa palagay ko ay mas mainam na estratehiya iyon para sa amin. Vahe Arabian: Dahil ibig sabihin niyan ay mas marami kang makukuha. Ano ang ibig sabihin niyan para sa iyo, sa pamamagitan ng pagkuha ng pinakamaraming tao hangga't maaari? David Harris: Tama. Bilang isang non-profit, mas malaki ang epekto ng aming kita sa mga estudyante kaya, kung magagawa namin itong libre, sa iba't ibang format, mas malawak ang aming naaabot at mas malaki ang epekto nito sa buhay ng mga estudyante at isa itong tunay na tagumpay para sa amin. Vahe Arabian: Ano kaya ang magiging kaso kung ikaw ay for-profit at ikaw ay may pananagutan at may mga target na kita at iba pa?. David Harris: Kaya, kung tayo nga, kung isusuot ko ang dati kong sumbrero sa paglalathala, kung saan magiging magkaiba tayo ng for-profit, magsisimula kang mag-alala tungkol sa DRM, Digital Rights Management at iyon ay ang paglalagay ng digital rights management, maging ang mga karapatan ay nasa salita, ay ang paglalagay ng mga limitasyon sa kung paano maaaring gamitin ng mga tao ang iyong nilalaman. Mga limitasyon ayon sa oras, mga limitasyon ayon sa kung gaano mo ito maaaring i-print, mga limitasyon ayon sa kung paano mo ito maaaring ibahagi. Kung paano mo nakukuha ang iyong halaga, dahil ang iyong nilalaman ay may halaga at ibinebenta mo ito sa isang tiyak na presyo. Kaya, ibang-iba ang modelo. Gusto natin ng pinakamataas na distribusyon. Gusto nila ng pinakamataas na kita sa paligid ng isang kontroladong diskarte sa distribusyon. Vahe Arabian: Tinitingnan mo ba ang ibang mga halimbawa ng industriya kapag sinusubukan mong bumuo ng lisensya? Alam kong ngayon ay nakatuon kayo sa iisang plataporma at distribusyon, ngunit sa usapin ng distribusyon, tinitingnan mo ba ang iba pang mga halimbawa ng mga industriya tulad ng Spotify at kung paano sila gumawa ng mga kasunduan sa paglilisensya? O hindi ba? David Harris: Oo. Kami. Vahe Arabian: Oo. David Harris: Oo naman. Sobrang na-inspire kami sa mga ganitong uri ng kasunduan. Tungkol naman sa paglilisensya, ang pinakamadalas naming naririnig na pagkakatulad ay parang sa modelo ng Top Hat. Marami silang ibinibigay na mga pagpapahusay kaugnay ng open software at iyon talaga ang nagawa ng aming ecosystem. Nagbibigay ito ng mga pagpapahusay kaugnay ng aming openly licensed content at malaki ang naitulong nito sa amin, dahil iyon din ang nagtutulak sa aming sustainability. Vahe Arabian: Tungkol sa pagsisikap na maghatid ng iba't ibang nilalaman batay sa mga pangkat ng edad, malinaw na mayroon kang pangunahin at pagkatapos ay mayroon kang pangalawa. Paano sa tingin mo ang pagkonsumo ng teknolohiya? Nakakita ka ba ng anumang pagkakaiba sa teknolohiya konsumo? Ang prayoridad ay nasa mga uri ng format, kaya batay sa kanilang analytics at datos na inyong nakalap sa pamamagitan ng inyong ecosystem? David Harris: Oo. Pangunahin kaming nasa merkado ng post-secondary at mayroon kaming AP. Kaya, nakakatuwa, ang merkado ng post-secondary, 90% ng aming konsumo ay digital, 10% ay print. Na, sa pagkakaintindi ko, halos, napakataas na bilang iyon, para sa digital. Pero ang mga estudyante, lumaki talaga silang puro digital. Kaya hindi na nakakagulat. Sa mga kurso ng AP, halos lahat ay digital. Kakaunti lang ang print na nakita namin at sa tingin ko ay maaaring isyu iyon ng affordability. Habang bumababa ang grade bands, ang digital interaction ng mga estudyante sa content ay dapat na malinaw na naaangkop sa grade level at sa tingin ko ay mas parang laro sa ilang paraan. Pero hindi ako eksperto sa K hanggang eight pedagogy. Vahe Arabian: Nauunawaan ko. Paano mo nakita ang pagkakaiba sa digital na pagkonsumo sa nakalipas na lima hanggang pitong taon? O paano nito binago ang paghahatid ng nilalaman? David Harris: Marahil ang pinakamalaking sorpresa, na taliwas sa inaasahan, ay noong sinimulan namin ito, kinailangan naming magkaroon ng nakalimbag na bahagi para patunayan na totoo kami. Medyo nakakatawa. Pumupunta kami sa mga kumperensya at noong panahong iyon, walang pisikal na libro ang mga tagapaglathala sa kanilang mga booth para patunayan na moderno ang mga ito. Kailangan naming magkaroon ng pisikal na libro para patunayan na totoo kami. Palagi naming iniisip na maraming ironiya doon. David Harris: Ang ikinagulat ko ay inakala namin sa puntong ito na tuluyan nang mawawala ang mga nakalimbag na materyales. Na walang gagamit nito. Sa totoo lang, hindi naman ganoon. Mayroon pa ring isang partikular na bahagi ng populasyon na nangangailangan at may gusto ng mga nakalimbag na materyales at masasabi naming napakaganda nito. Kung ganoon ang gusto mo, dapat ganoon din ang paraan. Sasabihin ko, lalo na sa mga larangan ng STEM, ang paggamit ng mga mapagkukunang ito sa mga nakatalagang gawain sa kurso, ay maaari ring ibagay, lumalaki nang malaki, at isang trend na makikita natin sa paglipas ng panahon at ang tanong para sa amin ay dalawa. Paano natin gagawing mas interactive ang karanasang ito para sa mga estudyante, para mapanatili silang interesado sa nilalaman? Una, pangalawa, paano natin gagawing mas makabuluhan ito para sa kanila, para matugunan natin ang kanilang partikular na layunin sa pag-aaral? Vahe Arabian: Mayroon bang mga partikular na format at iba't ibang paraan ng pakikipag-ugnayan na tinitingnan mo ngayon? Na sinusubukan mong paunlarin? David Harris: Oo, siyempre. Pangunahin, sa digital na aspeto, ang pag-download ng PDF ngayon at sa palagay ko ay para sa kadalian ng pagtatalaga. Lilipat na kami sa tinatawag naming, isang pare-parehong karanasan sa teksto, upang ang mga webpage ng html 5 ay nakahanay sa iskema ng pagnunumero ng isang PDF. Para lang mas mapadali ang pagtatalaga para sa instruktor. Marahil ay natatangi ito sa amin, dahil marami sa mga proyektong ginagawa namin ay nasa STEM kaya napakahalaga ng pagnunumero ng problema at pagnunumero ng seksyon. Vahe Arabian: Alam kong mayroon na kayong mga plano para sa pamamahagi kasama ang inyong mga kasosyo at mga tagapamahala ng serbisyo, ngunit mayroon bang anumang partikular na promosyon, oportunidad, outreach o anumang iba pang inisyatibo na kailangan ninyong gawin upang makabuo ng kamalayan mula sa isang hindi pangkalakal na pananaw? David Harris: Oo. Oo naman. Natatandaan mo ba, kanina sa usapan, pinag-uusapan natin ang tungkol sa distributive model na ito? At ang ecosystem na ito na mayroon tayo, ito talaga ang nagpapalakas sa ating paglago. Ang OpenStax ay may humigit-kumulang 50 ecosystem partners. Nagbibigay sila ng mga solusyon tungkol sa OpenStax at kapag lumalabas sila sa merkado at nakikipag-usap sila sa mga faculty, lahat sila ay nag-uusap tungkol sa isang bagay na karaniwang pinag-uusapan, at iyon ay ang OpenStax. Malaki ang naitulong nito sa pagpapalawak ng kamalayan at nakakapanabik ito. Vahe Arabian: Oo, 100%. Gaya ng sabi mo, gusto mong magkaroon ng malaking epekto sa pinakamaraming tao hangga't maaari. Kaya, siguradong-sigurado iyon. David Harris: Talagang-talaga. Vahe Arabian: Noong nagsimula ang OpenStax, nakatuon lang ba sila sa merkado ng Texas? O paano nila... Paano ang estratehiya ng paglulunsad? David Harris: Talagang pinupuri ko si Rich Baraniuk, hindi ko naisip ito. Ang pinakamagandang paraan ko para ilarawan siya, nag-iisip siya nang pandaigdigan at kumikilos nang lokal. Palagi naming iniisip ang pandaigdigang epekto at sa palagay ko iyon ang ginagawa ng digital. Hindi namin naisip ang: "Ah, para lang ito sa rehiyong ito." Ang pag-aaral ng biology o physics ay pareho sa Zimbabwe at sa Ohio. Malinaw na maaaring may mga pagkakaiba sa wika, ngunit ang mga pangunahing konsepto ay hindi nagbabago, at nilalampasan nila ang maraming hadlang. Ang eksepsiyon doon ay maaaring sa ilang larangan ng humanities, kung saan mas malaki ang epekto sa kultura ng kurikulum. Ngunit tiyak sa STEM, wala talaga itong kinikilalang hadlang. Vahe Arabian: Masarap pakinggan 'yan. Pero kailangan mo itong i-localize. Kaya, dahil diyan, ano ang nakikita mong mga hamon at oportunidad sa ngayon, kasama ang iba pang mga alternatibo? Dahil, para sa akin, dahil wala ako sa larangan ng paglalathala ng edukasyon, nakakita ako ng paglago sa maraming site na uri ng mga tala sa pag-aaral kung saan makakakuha ka ng mga sagot sa ilang materyal at iba pa. Ano sa palagay mo ang ilan sa mga hamon at oportunidad sa iyong larangan sa ngayon? David Harris: Tama. Magandang punto iyan. Ibig kong sabihin, iyan ay isang hamon sa pagkatuto, dahil ngayon, kung kukuha ka ng kurso sa biology, o kurso sa physics, o kurso sa calculus, maaari mong kunin ang iyong sagot, ilagay mo ito sa isang search engine ng Google, kukunin mo ang tanong at pagkatapos ay makukuha mo ang sagot. Iyan ay isang problema, sa palagay ko lahat sa larangang ito ay kailangang pag-isipan. Dahil gaano nito naitataguyod ang pagkatuto? Paano natin mapapabuti ang pagkatuto sa pamamagitan ng paghahanap? Iyan ay isang bagay na talagang tinitingnan namin ngayon. Ito ay isang napakahalagang tanong. Tungkol sa mga hamong kinakaharap ng isang OER producer, tulad ng OpenStax, sa totoo lang, mayroong debate sa komunidad tungkol sa OER tungkol sa demand at supply. May ilan na magsasabi: "Alam mo ba? May sapat na supply. Kailangan lang nating makabuo ng kamalayan upang mapalakas ang demand." Hindi namin tinatanggap ang pananaw na iyon. Dahil natuklasan namin na kapag bumuo ka ng isang mataas na kalidad na demand ay naroon kaya, masasabi naming kailangan pa rin naming patuloy na tingnan ang supply side na ito. Malaki ang naging epekto ng OpenStax, ngunit nagsisimula pa lamang ito. 30 kurso pa lamang ang ating naapektuhan. Ngayon, napakarami na ng mga estudyanteng naka-enroll, ngunit paano naman ang mga estudyanteng kumukuha ng vocational degree o nursing degree o computer science? Bakit hindi natin mapapabuti ang kanilang access sa mga learning resources sa buong kurikulum? Naniniwala kami na ang isang propesyonal na ginawang OER ay mabilis na lalawak at maaari itong iakma sa lokal. Kaya, ang hamon ay, sa palagay ko sa merkado, kapwa para sa isang non-profit at para sa isang for-profit, ay ang pag-unawa na ang nilalaman ay maaari pa ring magtulak ng inobasyon at teknolohiya, lahat ay gustong mamuhunan sa teknolohiya, oo, napakahalaga, ngunit ang mga platform na walang mahusay na base ng nilalaman, at walang mahusay na base ng pagtatasa, ay walang gaanong halaga. Maliban sa mga taong gustong bumuo ng lahat ng bagay nang mag-isa. Sa tingin ko ang hamon ay, ipaalala sa mga tao, at mga mamumuhunan, at mga pilantropo, na kailangan mo pa ring mamuhunan sa nilalaman. Ito ay tungkol sa at hindi o. Vahe Arabian: May katuturan iyan. Gaano sa tingin mo kalaki ang papel na ginagampanan ng non-profit, tulad ng OpenStax, sa pagsulong ng industriya ng paglalathala sa edukasyon, kumpara sa isang for-profit? David Harris: Oo, marahil ay mas makabubuting tanungin sila. Pero irerekomenda ko sa iyo ang isang pag-aaral ng AEI na nagpapakita ng walang humpay na pagtaas ng mga presyo ng aklat-aralin sa loob ng 40 taon. Sa palagay ko ay 2017, ipinakita nila na ang mga presyong ito ay talagang at ito ay talagang kasabay ng pag-mainstream ng OER. Na mas maraming de-kalidad na OER na magagamit ngayon, kaysa sa isang henerasyon at iyon ang nagdulot ng paghina sa pagtaas ng presyo. Sa katunayan, sa palagay ko ay tinukoy nila ito bilang Southwest effect. Sa ating pagpunta, tila bumababa ang mga presyong iyon. Kaya, sa palagay ko ay malaki ang naging epekto nito. Gamitin natin ang Cengage Learning bilang halimbawa. Dalawang bagay na ginawa nila ngayong taon, ang tinatawag nilang OpenNow, na ginagamit ang mga bukas na mapagkukunan sa loob ng kanilang mga platform. Ibinebenta nila iyon sa, sa palagay ko, humigit-kumulang $30 at pagkatapos ay inilabas nila ang Cengage Unlimited, kung saan mayroon kang walang limitasyong access sa kanilang library sa loob ng isang taon, sa palagay ko, $119. Ang mga bagay na ito ay hindi maiisip tatlo o apat na taon na ang nakalilipas. Kaya sa tingin ko, ang OER ang talagang nagpasigla sa usapang ito. Pati na rin ang mga institusyong naghahanap ng mga paraan upang gawing mas abot-kaya ang edukasyon para sa mga estudyante. Kaya, ang dalawang salik na iyon ang siyang lubos na nagpapasigla sa merkado at sa tingin ko ay maganda ito. Nakikinabang ang mga estudyante rito. Vahe Arabian: Tinitingnan mo rin ba ang mga internasyonal na halimbawa at sinusubukang gamitin ito sa iyong modelo? O mas tinitingnan ba nila kung paano ang OpenStax? David Harris: Kami nga. At ito ang tanong na palagi naming natatanggap. Ano ang ginagawa ninyo sa buong mundo? Mga 20% ng aming user base ay internasyonal. Pero, sa totoo lang, bilang isang maliit na non-profit, wala kaming sapat na bandwidth para talagang i-engage ito sa internasyonal na saklaw. Mayroon kaming mga pilot program na isinasagawa sa UK. Maituturing mo itong parang isang franchise model, kung saan nakikipagtulungan kami sa isang grupo na nagtataguyod at nag-aangkop sa aming mga resources. Isa pang magandang halimbawa ay ang BC Campus, sa Canada, kung saan kinuha nila ang aming mga resources at inangkop ang mga ito para magkita-kita at maayos naman ang takbo ng mga iyon. Kaya, sa palagay ko kapag nakikita namin ang mga organisasyon sa mga lokal na kapaligirang iyon na gumagamit ng lisensya at umaangkop, sa palagay ko ay isang mahusay at matipid na paraan iyon para gawin ito. Gusto naming magawa iyon sa Mexico, halimbawa. Vahe Arabian: Sa tingin ko, tama ka. Kaya, hindi ang paglilisensya ang dapat gawin. Tungkol sa aspeto ng teknolohiya, nabanggit mo, David, na alam mo kung paano natin napag-usapan na ang mga tao ay maghahanap lang ng tanong sa Google at hahanapin ang sagot. Paano mo nililimitahan ang aktibidad na iyon? O ano ang ilan sa mga inobasyon sa likod ng teknolohiya para mapunta ito sa loob ng OER, at hindi gaanong maipamahagi o mailabas sa ganoong paraan? David Harris: Kaya, ito nga. Oo, hindi ito problemang partikular sa OER. Nahaharap din ang mga publisher sa problemang ito. Dahil ang kailangan mo lang gawin ay, kung pupunta ka sa survey physics, kunin ang dulo ng kabanata, ilagay ito sa Google. Lalabas ang sagot. Ito ay isang bagay na sa tingin ko ay kailangang makipagtulungan ang komunidad ng edukasyon sa mga digital platform group, tulad ng Google at paano tayo magtutulungan upang matukoy ang mga pagkakataon sa pag-aaral sa paghahanap na iyon? Paano maita-tag ang mga tanong na ito sa paraang matutukoy ang mga ito bilang mahirap para sa mga mag-aaral at pagkatapos ay mabigyan sila ng landas kung saan mas marami silang magagawang pag-iisip. Ang ganitong mga uri ng pag-uusap ay nagsisimula pa lamang. Mahaba pa ang lalakbayin dito. Sa palagay ko, mula sa aking mga araw sa WebAssign, mayroon lamang isang tiyak na dami ng enerhiya na maaari mong ilagay dito. May ilang mga tao na palaging gustong maglaro ng sistema at iyon ang mga kahihinatnan para sa paglalaro ng sistema. Maaaring hindi mo talaga natutunan nang maayos ang materyal kaya hindi mo magkakaroon ng pangmatagalang kaalaman at pag-unawa. May kapalit na binabayaran na ng mga tao. Pero sa tingin ko, sa malikhaing paraan, kailangan nating mag-isip ng mga paraan para maresolba ito sa pamamagitan ng pagbibigay sa mga estudyante ng pagkakataong maging mas responsable sa kanilang pag-aaral. Dapat itong maging solusyon ng komunidad. Vahe Arabian: Gaano kalaki, sa iyong palagay, sa laki ng kahalagahan nito sa ngayon? O sa palagay mo ba ay ganoon. Alam kong bagay ito ng komunidad, ngunit sa palagay mo ba ay magkakaroon ito ng sapat na aktibong pakikilahok mula sa komunidad kung sama-samang babanggitin ng lahat ang puntong iyon? O sa palagay mo ba ay mayroon pa itong iba pang mas kahanga-hangang mga isyu na maaari mong pagtuunan ng pansin? David Harris: Tama. Magandang tanong iyan. Malamang hindi ako ang pinakamagaling na sumagot diyan. Sa tingin ko, tanong iyan. Ito ay bumababa sa tanong ng bawat mag-aaral. Ano ang layunin mo rito? Para lang ba makakuha ng 100 sa takdang-aralin? Ayos lang iyon. Pero baka hindi ka pa handa para sa mga pagsusulit. Sa tingin ko, kailangan itong maging isang indibidwal na tanong. At kailangang makahanap ang merkado ng ilang solusyon. Sa tingin ko ay hindi pa rin ito aabot sa antas ng krisis sa access sa edukasyon. Ang krisis sa affordability. Nangunguna pa rin iyan sa isip, lalo na para sa isang grupo tulad ng OpenStax. Kailangan nating bigyan sila ng mga resources na ito para magkaroon sila ng pagkakataong magtagumpay. Ngayon, kung paano nila pinamamahalaan ang kanilang edukasyon, nasa indibidwal na iyon. Limitado lang ang magagawa natin. Vahe Arabian: Hmm, pero sa tingin mo ba ay mayroon, sa ilan sa mga taong iyon, dahil kapag tiningnan mo ang ibang mga news property sa mga site, lahat sila ay nag-eeksperimento sa mga subscription at bayad na modelo. Sa tingin mo ba ay nagsisimula nang maintindihan ng mga tao ang kaisipan na kailangan mong magbayad para sa premium na nilalaman? O nananatili ka lang sa iyong mga prinsipyo at sinusubukang gawing libre at naa-access ang lahat hangga't maaari, David? David Harris: Kaya, ito ay isang, ang tinatawag kong, isang karera patungo sa pinakahuling tanong. Sa tingin ko ay maraming iba't ibang kategorya ng nilalaman. Isipin ang libangan. Dapat bang libre ang lahat ng libangan? Hindi, talagang hindi. Ngunit dapat bang ituring na isang pampublikong kabutihan ang nilalaman na hindi nagbago sa loob ng libu-libong taon, tulad ng pisika o calculus, bilang isang nilalaman na hindi nagbago nang lubusan sa loob ng maraming milenyo, dapat ba itong maging libre at naa-access? Oo, sa tingin ko dapat itong maging libre at naa-access. David Harris: Pero mayroon ding kulay abong lugar tungkol sa pagbibigay ng halaga kaugnay niyan. Sabihin na nating, mga serbisyo sa takdang-aralin, mga quizzing engine, at madaling ibagay na personalization. Kailangan ba talagang libre iyon? Hindi, sa palagay ko ay hindi. Kung gusto mong mapanatili ang mga pagsulong sa teknolohiya, at maging mataas ang kalidad, at maging maaasahan, sa totoo lang. Kaya, sa tingin ko ito ay isang continuum. Pero ang pangunahing kaalaman sa edukasyon, sa palagay ko ay karapatan iyon ng mga tao. Vahe Arabian: Napakalinaw ng sagot mo, salamat diyan. Gustong-gusto ko ang sagot na iyan. David, alam kong napag-usapan na natin ang ilan sa mga inisyatibo na pinagtutuunan mo ng pansin, pero kaya mo bang magbigay ng pinakamataas na antas, kahit mula sa iyong koponan? David Harris: Hmm. / ... Vahe Arabian: Tungkol sa kung ano ang iyong ginagawa sa pangkalahatan? David Harris: Oo naman, talagang. Vahe Arabian: Para sa 2018? David Harris: Tama. Sa tingin ko ay may ilang pangunahing layunin na pinagtatrabahuhan namin ngayon. Ang aming tagapagtatag na si Rich Baraniuki ay isang eksperto sa machine learning kaya, mayroon kaming research team na talagang tumitingin sa mga salik na maaari naming gamitin sa mga mapagkukunang ito sa pamamagitan ng mga online na karanasan na maaaring magtulak sa pagkatuto at pag-unawa, upang mapabuti namin ang pagkatuto. Iyan ang isang pangunahing diin sa kanyang trabaho at sa aming trabaho. At ito ay aabutin ng mahabang panahon. Gusto kong sabihin na kailangan ng matiyagang kapital, upang malaman kung ano ang mga pinakamainam na paraan upang makapaghatid kami ng karanasan sa edukasyon sa mga mag-aaral. Kaya, iyan ang unang pangunahing pagsisikap. Ang susunod na pangunahing pagsisikap na nabanggit namin kanina, ay ang paghahanap ng mga tagasuporta para sa pagbuo ng mga aklatang ito, upang mas maging malawak ang mga ito, kaya, kung ikaw ay isang computer science major o isang nursing student, maaari mong mapabuti ang access sa mga materyales pang-edukasyon sa buong karera mo sa edukasyon. Iyan ang pangalawang pangunahing layunin at pagkatapos ay ang ikatlong pangunahing lugar ay ang pagbuo, patuloy na makipagtulungan sa aming mga kasosyo sa ecosystem upang magbigay ng natatanging halaga at mga opsyon sa mga guro at mag-aaral. Para magkaroon sila ng pinakamainam at pinakamataas na halaga ng mapagkukunan, sana ay may pinakamahabang posibleng panahon ng pag-access sa pinakamababang posibleng presyo. Kaya, sa palagay ko, ang tatlong pokus na ito ay patuloy na magtutulak sa merkado at gagawin itong mas pabago-bago. Vahe Arabian: Sinabi mo na naghahanap ka ng mga pagkakataon sa pag-aaral, kaya ano ang ilan sa mga mas tiyak, kung maaari, na ipaliwanag ang ilan sa mga detalye. Ano ang ilan sa mga proyektong pinagtutuunan mo ng pansin, sa aspetong iyon? David Harris: Oo naman. Kaya, ngayong taon ay susubukan namin ang isang programang tinatawag na OpenStax Tutor. Gumagamit ito ng mga algorithm ng machine learning. Ito ay nasa pisika, sosyolohiya, at biyolohiya. Kapag ang isang estudyante ay sumasailalim at kumumpleto ng isang serye ng mga pagtatasa, pati na rin ng mga aktibidad, ang ginagawa ng sistema ay sinusuri ang trabaho ng estudyante laban sa trabaho ng kanyang mga kapantay at pagkatapos ay magbibigay ito ng mga rekomendasyon sa mga estudyanteng iyon batay sa kanilang pagganap. Sa halip na magbigay ng puntos ayon sa item, nagbibigay ito ng forecast ng pagganap na may mga mungkahi para sa karagdagang pagsasanay at pagsusuri. Ang mga algorithm na ito, habang parami nang parami ang mga estudyanteng gumagamit ng sistema, ay nagiging mas matalino at mas matalino sa kanilang mga rekomendasyon at sa gayon, mapapabuti natin ang ating kumpiyansa na ang mga interbensyong ito ay talagang makakatulong sa mga estudyante. Vahe Arabian: Gaano katagal sa tingin mo kayang dumating sa puntong masasabi mong: “Sige, ang sistemang binuo natin ay.” Hindi ko alam, baka hindi mo ito masagot, mas higit pa ito, mas higit pa ito sa ibang tao. Oo, baka hindi sa iyo ito. Ano sa tingin mo, may puntong masasabi mong sapat na ang pagiging tumpak nito kung saan magagamit mo ito bilang kasangkapan para maunawaan ng mga estudyante ang kanilang sagot at ang kanilang mga pangangailangan sa pagkatuto? David Harris: Kung mayroon akong sagot sa tanong na iyan, makakatira ako sa isang magandang isla. Sa tingin ko lahat naman ay ganoon. Sa tingin ko maraming tao, iyan ang hinahanap nila ngayon sa merkado. Ano ang mga salik na maaari nating ihiwalay na maaaring magtulak sa mga resulta ng pagkatuto? Magtatagal ito. Walang magiging anumang mahika o pilak na bala dito. Ito ay magiging kombinasyon ng teknolohiya at kasanayan at hindi natin dapat kalimutan na ang ahensya ng mga guro at faculty ay gaganap ng mahalagang papel dito. Sa tingin ko ay ilang taon pa ang natitira. Ngunit kikita tayo ng mga kita at iyan ang nagpapasaya at nagpapabago sa merkado ngayon. Vahe Arabian: Iyan ba ang nagtutulak sa iyo bilang isang tao, at isang taong patuloy na nagtatrabaho sa industriyang ito, upang patuloy na sumulong? David Harris: Ah, talaga naman. Ang access, pagpapabuti ng pagkatuto, at sa totoo lang, ang paggambala sa monolitikong merkado na sa tingin ko ay nakakasira, iyon ang mga pangunahing dahilan. Vahe Arabian: Paano ka mananatili? Dahil palaging may teknolohiya. Palaging may aspeto kung saan ito patuloy na mag-e-evolve. Kaya paano ka mananatili, at sisiguraduhin na mananatili kang nauuna, at patuloy na mag-motivate gamit ang sarili mong mga layunin sa pamamagitan ng propesyonal na pag-unlad? David Harris: Magandang tanong iyan. Sa tingin ko, ang pananatiling nakikipag-ugnayan sa customer at tunay na pag-unawa sa kanilang mga problema ay nakakatulong. Nagawa ko na iyan sa buong karera ko. Dahil diyan, mananatili kang nasa tamang landas at sa tingin ko, mananatili ka ring praktikal. Napakadaling, kung ihihiwalay mo ang iyong sarili sa customer, makakuha ng mga ideyang hindi praktikal na hindi naman talaga gagana. Palagi akong naniniwala na ang customer ang nakakaalam ng pinakamahusay. Maaaring hindi nila alam kung ano ang solusyon, ngunit kung ano ang mga problema at mahusay nilang naipapahayag ang mga iyon. Ang maganda sa merkado na ito ay napakatalino ng mga customer. Vahe Arabian: Ano ang isang halimbawa na masasabi mong halos narating mo na, di ba? O kung saan masasabi mong: “Naiintindihan ko kung ano ang pangangailangan ng customer noong panahong iyon at nagawa kong maihatid ang solusyon na iyon para sa kanila?” David Harris: Oo naman. Sa tingin ko, pagdating sa OpenStax bilang sanggunian, madalas naming pinag-uusapan ang daloy ng trabaho ng mga guro at ang isang mahalagang bagay tungkol sa daloy ng trabahong iyon, na hindi ginagawa ng OER, ay ang tinatawag naming pagtugon sa mga kinakailangan sa saklaw at pagkakasunud-sunod. Maraming OER ang binuo at mayroon itong tinatawag kong kakaiba. Ginawa ito para sa isang indibidwal. Ang sinasabi namin ay, alam mo ba? Sa buong merkado, mayroong isang tunay na problema sa pag-access at abot-kayang presyo. Isa rin itong problema na ayaw kong magkaroon ng malaking pagbabago sa paraan ng aking kurso. Mayroong makatwirang paliwanag sa aking kurikulum. Nang tiningnan namin ito sa kabuuan, nakita namin na mayroong humigit-kumulang 85% na overlap sa pagitan ng mga kursong ito kaya, binuo namin ang aming mga materyales upang matiyak na natutugunan namin ang pangangailangang iyon. Iyan ay isang magandang halimbawa ng pagtugon sa mga problema at pangangailangan ng customer gamit ang isang solusyon sa OER. Vahe Arabian: David, paano mo ginagawa iyon, dahil isa kang non-profit, paano nananagot ang team at ang pangkalahatang organisasyon sa mga inisyatibo at mga isyung maaaring ipatupad nila, kung ano ang itinakda nila para sa kanilang sarili, o para sa sarili mo, hula ko? David Harris: Tama. Ibig mong sabihin, anong mga sukatan ang dapat nating panagutan? Vahe Arabian: Tama. David Harris: Tama. May apat na sukatan. Inilalagay ko, sa totoo lang ang pinakamahalaga para sa huli. Ang unang sukatan na tinitingnan namin ay ang mga rate ng pag-aampon. Saan inaampon ang aming mga mapagkukunan? Sinusubaybayan namin iyon. Kailangang mag-set up ng mga account ang mga faculty at pagkatapos ay sasabihin nila sa amin kung inaampon nila ito. Ang pangalawang sukatan ng pagsukat ay ang bilang ng mga mag-aaral na naaapektuhan namin sa mga kursong iyon. Napakahalaga. Ang ikatlong sukatan ay isang sukatan ng kalidad. Ano ang readoption rate, una.? Pangalawa, ano ang errata rate, errata reporting rate na nakukuha namin? Kami ang pinaka-transparent, sa palagay ko, na publisher sa mundo tungkol sa errata? Pagkatapos ang pang-apat, tawagin natin silang mga sukatan ng learning outcome. Ano ang ginagawa namin upang makatulong na mapabuti ang retention? Ano ang ginagawa namin upang makatulong na mapabuti ang mga rate ng DFW, Drop, Fail, Withdraw? At pagkatapos, lalong, paano namin pinapabuti ang pag-aaral? Bagama't, napakaaga pa rin iyon sa pananaliksik, iyon ay isang bagay na titingnan namin nang lalong sa paglipas ng panahon. Vahe Arabian: May naiaambag ba ang alinman sa mga ito sa mas malaking pondo, o mas kaunting pondo mula sa unibersidad? David Harris: Sa usapin ng pondo, tiyak na tinitingnan ng mga pilantropo, tinatawag namin itong venture philanthropy, tiyak na tinitingnan nila ang kanilang social return on investment. Kaya, ang mga sukatan ay ang pag-aampon, epekto ng mga estudyante, ipon ng mga estudyante, at pagkatuto ay napakahalaga sa amin. Ang mahalaga rin para sa kanila ay ang pagpapanatili. Ayaw nilang patuloy na magbuhos ng pera para mapanatili ang library. Kaya, iyan ay isang bagay na sineseryoso rin namin. Vahe Arabian: Sigurado ako na, tulad ng sinabi mo, mas maraming tao na ang naaabot nito, kaya sigurado ako na hindi gaanong karaniwan iyon. David Harris: Oo, talagang. Vahe Arabian: David, pangwakas na punto lang, gusto ko lang talakayin ang alok, maraming tao ang gustong makapasok sa larangan ng edukasyon. Kung maaari mo silang bigyan ng payo, anong maipapayo mo sa kanila para makarating sa puntong nasa iyo na at makahanap din ng tamang non-profit na organisasyon, na akma sa kanilang mga layunin at pangangailangan? David Harris: Oo, nagtrabaho na ako sa parehong for-profit at non-profit na organisasyon. Sa totoo lang, sa ilang aspeto, mas maraming pagkakatulad at pagkakaiba pagdating sa karera. Ang unang sasabihin ko ay maghanap ka ng isang bagay na interesado ka at may hilig ka. Dahil mapapalitan nito ang maraming hamon na makakaharap mo sa hinaharap. Kung ikaw ay masigasig sa iyong negosyo at mga hangarin, sa tingin ko ay mas magiging mahusay ka rito sa mahabang panahon. Iyon ang una. Ang pangalawang bagay para sa akin ay, huwag tumanggap ng awtoridad. Maraming taong may awtoridad ang nawawalan ng koneksyon at hindi nila alam. Marahil ay taliwas ito sa akin, at kung malapit ka sa merkado na iyon, at alam mo sa iyong kutob na magandang ideya ito, ituloy mo ito. Huwag mag-alala tungkol sa awtoridad at tatanggapin ka ng merkado. Palagi kong iniisip na mas mabuting humingi ng tawad kaysa sa pahintulot at ang pangatlo, sa palagay ko, napakahalaga nito sa anumang karera ay gawin ang sinasabi mo. Gawin ang dapat mong gawin. Sabihin ang sinasabi. Isagawa ang iyong ipinangangaral. Maging direkta at tapat lang sa lahat ng iyong ginagawa, para magtiwala sa iyo ang mga tao at malaman nila kung saan ka nakatayo. Gagawin ka rin nitong mas consistent at sa palagay ko ang consistent sa paglipas ng panahon, lalo na kapag sinusubukan mong matugunan ang mga pangangailangan ng customer, ay talagang magbubunga ng malaking kita. Iyan ang magiging payo ko sa karera. Ah, at magsaya ka. Magkaroon ng sense of humor. Vahe Arabian: David, mukhang ang saya-saya mo naman palagi. Sadyang ang galing mo lang magsalita tungkol sa industriya. Kaya maraming salamat sa pagsali. Nawa'y maging maayos ang lahat para sa mga inisyatibo ngayong taon. David Harris: Mahusay at maraming salamat sa oras mo ngayong araw. Talagang nasiyahan ako. Vahe Arabian: Salamat sa pagsali sa amin sa episode na ito ng State of Digital Publishing podcast. Lahat ng inyong mga saloobin tungkol sa eksena ng paglalathala sa mas mataas na edukasyon at sa teknolohiyang ginamit. Paano sa tingin ninyo ang magiging pagkakaiba sa pangkalahatan kung ito ay isang organisasyong kumikita kumpara sa mga non-profit na organisasyon? Siguraduhing sumali sa amin at makinig sa mga nakaraan at paparating na mga episode sa mga pangunahing network ng podcast. Maaari mo ring bisitahin ang aming website na stateofdigitalpublishing.com para sa mga balita, tahasang nilalaman at suporta sa komunidad. Samahan kami sa mga grupo ng Slack at Facebook at panghuli, siguraduhing sumali at ibahagi ang aming mga social media network at sundan kami. Hanggang sa muli.