Si Gina Chen ay isang Assistant Professor sa The School of Journalism sa The University of Texas sa Austin. Sa episode na ito, tatalakayin natin ang mga pagbabago at inobasyon sa edukasyon sa pamamahayag.
Transkripsyon ng Podcast
Ang State of Digital Publishing ay lumilikha ng isang bagong publikasyon at komunidad para sa mga propesyonal sa digital publishing at media sa bagong media at teknolohiya. Sa episode na ito, makakausap natin si Gina Chen, isang propesor sa School of Journalism sa University of Texas sa Austin, tungkol sa mga pagbabago at inobasyon sa edukasyon ng mga mamamahayag. Simulan natin.
Vahe Arabian : Hi, Gina, kamusta?
Gina Chen: Magaling ako, salamat. kamusta ka na?
Vahe Arabian : Okay lang ako, salamat. Salamat sa pagtatanong. Salamat sa pagsama sa amin. Sa iyong background, sa palagay ko, gusto kong dalhin ka ngayon sa episode na ito para lang magsalita nang higit pa tungkol sa kung saan ang landas ng mga kasalukuyang mag-aaral patungo sa kanilang karera sa digital media at higit pa tungkol sa iyong background pati na rin dahil mayroon kang masyadong malawak na karanasan. Kaya, magsimula tayo sa kung maaari kang magbigay ng kaunting background tungkol sa iyong karanasan at kung bakit ka humantong sa akademikong buhay?
Gina Chen: Oo naman. Nagsimula ako bilang isang reporter ng pahayagan sa upstate New York dito sa Estados Unidos. Gumugol ako ng 20 taon bilang isang reporter at isang editor. Karamihan sa mga iyon ay nasa isang pahayagan sa Syracuse, New York. Nagtrabaho ako bilang copy editor. Nagtrabaho ako bilang assignment editor. Ako ay isang bureau chief. Halos lahat ng beat ay sinakop ko maliban sa ilang negosyo. Kaya, nagtakpan ako ng pulis. Sinakop ko ang lokal at estado at pamahalaang county. Nagcover court ako. Nagkaroon ako ng maikling panahon kung saan sinakop ko ang pagiging magulang bilang isang beat at nagsulat tungkol sa mga isyu para sa karamihan ng mga ina.
Gina Chen: Sa dulo nito, ang negosyo ng pahayagan dito sa Estados Unidos ay nagsimulang magkaroon ng ilang mga problema. Ang aming pahayagan ay nagpapaalis ng mga tao at ako ay nag-aalala na baka wala akong trabaho. Kaya naman, pinag-isipan kong mabuti kung ano pa ang gusto kong gawin at doon na ako bumalik sa paaralan. Nakuha ko ang aking Ph.D. sa mass communications mula sa Syracuse University at nang matapos ko iyon, nagsimula akong magturo sa University of Southern Mississippi. Dalawang taon ako doon, sa School of Mass Communication and Journalism nila.
Gina Chen: Pagkatapos apat na taon na ang nakalipas, dumating ako sa Unibersidad ng Texas sa Austin kung saan ako ay kasalukuyang assistant professor ng journalism at isa rin akong assistant director ng Center for Media Engagement, na isang research colloquium na nag-aaral ng journalism at kung paano natin ito mapapabuti.
Vahe Arabian : Kaya, ano ang hitsura ng pang-araw-araw, pagiging isang assistant professor at din sa pagdidirekta ng mga nakakaakit na balita?
Gina Chen: Tama. Isa akong assistant director ng nakaka-engganyong balita, para lang linawin. Ngunit, alam mo, karamihan sa aking araw ay ginugugol sa pagtuturo o pagsasaliksik. Kaya, ang ginagawa ko para sa Center ay parehong praktikal at mas akademikong pananaliksik. Kaya isang tipikal na araw, alam mo, nagsusulat ako, gumagawa ako ng mga survey, nakikipag-usap ako sa mga kliyente na nagtatrabaho kami sa Center for Media Engagement para mag-set up ng mga proyekto para pag-aralan ang mga partikular na bagay tungkol sa pamamahayag na gusto nila ng ilang impormasyon. Halimbawa, kung paano gawin ang aming mga komento na parang hindi gaanong hindi sibil, o kung paano namin mas pinagkakatiwalaan kami ng aming madla. Nakipagkontrata kami sa karamihan sa mga organisasyon ng balita o pribadong pundasyon para makabuo ng mga proyekto. Napakaraming bahagi ng aking araw ang ginugugol sa paggawa niyan, at pagkatapos ay ang karamihan sa aking araw ay ginugugol sa paggawa ng mga tradisyunal na tungkulin ng propesor tulad ng pagtuturo, pagmamarka, pagtuturo, pakikipagpulong sa mga mag-aaral.
Gina Chen: At higit pa rito, gumagawa din ako ng sarili kong pagsasaliksik, kung saan pinag-aaralan ko ang mga online na pakikipag-ugnayan, partikular na nauugnay ito sa kawalang-kilos. Nag-publish ako kamakailan ng isang libro tungkol sa online na kawalang-kilos na tinatawag na Online Incivility at Public Debate: Nasty Talk. Kasalukuyan akong gumagawa sa aking ikatlong aklat, na tinitingnan kung bakit personal na nakikipag-ugnayan ang mga Amerikano sa kanilang mga pulitiko. Napakaraming oras ko ang ginugugol sa pagsusulat, sa totoo lang.
Vahe Arabian : Sinagot mo ang isa ko pang tanong na mayroon ako, pagkakaiba sa pagitan ng pagtuturo kumpara sa pagsusulat. Kaya't sa pagtingin sa nakakaakit na balita, paano nangyari iyon? Paano gumagana ang modelong iyon ngayong ang mga organisasyon ng balita ay pumupunta na ngayon sa mga unibersidad upang makuha ang impormasyong iyon?
Gina Chen: Well, alam mo, nagsimula ito bilang isang proyekto na tinatawag na Engaging News Project na sinimulan ng direktor ng Center, si Talia Stroud. Isa siyang associate professor dito sa University of Texas sa Austin. Sinimulan niya itong talagang gumagana lang ... Ang mga organisasyong ito ay may ilang mga proyekto, gusto nila ng tulong sa kanila, at medyo sinimulan niya ito nang paunti-unti mga limang taon na ang nakararaan. Then nung October, pormal na kaming naging Center sa university.
Gina Chen: Ang ibig sabihin nito ay mayroon kaming uri ng isang mas pormal na pamagat. Mayroon kaming maliit na endowment. Ngunit talagang kung paano ito nagsimula ay ang mga organisasyon ng balita ay nagnanais ng mga sagot sa mga maingat na tanong at hindi nila kinakailangang magkaroon ng background sa pananaliksik upang sagutin ang mga tanong na iyon o ang oras.
Gina Chen: Kaya, makikipagkontrata sila sa amin at sasabihing, "Uy, gusto naming malaman ito. Gusto naming lutasin ang problemang ito," at pagkatapos ay magtutulungan kaming bumuo ng isang plano, kadalasan ay isang eksperimento, upang subukan kung paano nila maaaring baguhin ang alinman sa kanilang nilalaman o ang hitsura ng kanilang website o kung paano sila nakikipag-ugnayan sa publiko upang mapataas ang pakikipag-ugnayan ng madla, upang madagdagan ang interes sa kanilang site ng balita, upang madagdagan ang kasiyahan sa kanilang site ng balita.
Gina Chen: Kaya, ito ay isang magandang bagay para sa akin. Nagsimula akong magtrabaho kasama ang Center noong ito ay ang Engaging News Project mga dalawang taon na ang nakararaan, medyo hindi pormal, dahil lang sa sobrang interesado ako sa paksa, at pagkatapos ay naging assistant director ako noong Enero.
Vahe Arabian : Binabati kita sa pag-promote. Sa pamamagitan nito, gaano karami sa impormasyong iyon ang natutunan mo mula sa mga organisasyong iyon na natutupad sa iyong pagtuturo?
Gina Chen: Well, alam mo, marami ang nagagawa nito. Ibig kong sabihin sa tuwing gumagawa kami ng isang proyekto sa isang organisasyon ng balita o isang nonprofit, gumagawa kami ng tinatawag naming whitepaper, na karaniwang isang ulat na isinulat para sa isang layko na madla, kaya isang hindi pang-akademikong madla, na nagbubuod sa aming nahanap. Alam mo, sinubukan namin ito, ito ang nakita namin, ito ang nakita naming gumana.
Gina Chen: Ginamit ko ang mga partikular sa klase na itinuturo ko na tinatawag na Online Incivility. Ginamit ko ang ilan sa mga ulat na iyon upang ipaliwanag sa mga mag-aaral, alam mo, kung gaano karaming tao ang nagbabasa ng mga komento at kung anong uri ng mga tao ang nagbabasa ng mga komento at kung anong uri ng mga pakikipag-ugnayan ang nagpapabuti sa mga stream ng komento. Kaya't ang mga iyon ay talagang … Direkta kong ginamit sa aking pagtuturo upang ipaalam, alam mo, kung ano ang ginagawa namin sa aking klase sa Online Incivility, na talagang nakatuon sa pagtulong sa mga mag-aaral na labanan ang kawalan ng kakayahan o harapin ito kapag napunta na sila sa job market.
Vahe Arabian : Para maging malinaw, ito ay pandagdag sa … Bahagi ito ng kurikulum. Tama ba iyon, na ginamit mo ang materyal na iyon?
Gina Chen: Oo. Ang ibig kong sabihin ay kadalasan ang paraan ng paggana nito ay maaaring magkaroon ako ng panayam tungkol dito, kaya pagkatapos ay ipabasa ko sa kanila ang ulat. Alam mo, ang mga ulat ay medyo maikli at sila ay isinulat para sa isang layko na madla. Babasahin nila ang ulat at pagkatapos ay pag-uusapan namin ito bilang bahagi ng talakayan sa klase sa aking panayam sa araw na iyon.
Vahe Arabian : At paano mo nakita ang pagkakaiba sa pakikipag-ugnayan mula sa mga mag-aaral sa pagkakaroon ng karagdagang materyal na iyon?
Gina Chen: Well, sa tingin ko ito ay mahalaga dahil ito ay talagang isang napaka-real-world na halimbawa. Sa Center, direktang pinag-aaralan namin kung bakit nakikipag-ugnayan ang mga tao sa balita, kung paano sila nakikipag-ugnayan sa balita, ano ang mga paraan para mapahusay namin iyon. Ang mga bagay na iyon ay talagang praktikal at napaka-kaugnay sa aking mga mag-aaral, na karamihan ay mga mag-aaral sa Paaralan ng Pamamahayag, na papasok sa isang karera sa pamamahayag o sa isang karera na kahit papaano ay nauugnay sa pamamahayag. Kaya't nagbibigay ito sa kanila ng ilang tunay na halimbawa ng kung ano ang maaari nilang gawin sa sandaling makapasok sila sa mga trabahong iyon na inaasahan nilang makuha pagkatapos ng graduation.
Vahe Arabian : May mga pagkakataon ba ang mga mag-aaral na makilahok sa iba pang mga proyekto na ilang kaakibat o nauugnay sa Center?
Gina Chen: Sila. Ang ibig kong sabihin ay mayroon kaming parehong mga kasama sa pananaliksik sa doktor, kaya mga mag-aaral na doktoral na kumukuha ng kanilang mga PhD, na tumutulong sa amin sa pananaliksik. Mayroon din kaming paminsan-minsang mga mag-aaral na master na gumagawa niyan, at mayroon kaming mga undergraduate na research assistant. Kaya halimbawa, mayroon akong isang mag-aaral na nasa aking klase sa Online Incivility noong nakaraang taglagas. Ako ay labis na humanga sa kanya, at ngayon ay kinuha ko siya para sa taglagas na ito upang magtrabaho sa Center. Kaya, direktang tutulungan niya kami sa pagsasaliksik, paggawa ng ilang partikular na gawain na may kaugnayan sa antas ng kanyang kakayahan, ngunit talagang titingnan hindi lang ang industriya ng balita kundi kung paano magsagawa ng pananaliksik. Kaya, mayroong isang tunay na sangkap na pang-edukasyon din dito.
Vahe Arabian : Iyan ay parang napakapraktikal at napakapositibo para sa pag-unlad ng mag-aaral, kaya talagang positibo iyon. Sa Center, o mga sentro ng pamamahayag sa pangkalahatan, sa iyong kaalaman ay medyo bago ang konseptong ito, o kailan ito unang nagsimula sa US, at sa tingin mo paano ito nagsimula?
Gina Chen: Sa tingin ko, tiyak na hindi na bago ang pagkakaroon ng mga research center sa mga unibersidad. Marami kami sa kanila sa University of Texas sa Austin na nag-aaral ng iba't ibang bagay. Alam mo, mayroon kaming nag-aaral ng komunikasyon sa kalusugan. Mayroon kaming isang nag-aaral ng pagbabago. Ngunit ang sa tingin ko ay bago ay ang katotohanan na ang aming Center ay direktang nakikipagtulungan sa mga organisasyon ng balita upang malutas ang mga praktikal na problema.
Gina Chen: Kaya hindi lang kami … Alam mo, minsan ang mga akademiko ay inaakusahan na nasa ivy tower lang, alam mo, gumagawa ng pananaliksik na hindi nakakaapekto sa sinuman, at hindi iyon ang kaso sa aming Center. Nagsasaliksik kami na nai-publish din namin sa mga akademikong journal na may tunay na direktang, praktikal na implikasyon para sa mga organisasyon ng balita, para sa news media, at para sa isang demokratikong lipunan sa mas malawak na lugar sa Estados Unidos.
Gina Chen: Kaya sa tingin ko medyo bago iyon. Mayroong ilang iba pang colloquium na uri ng pananaliksik sa paligid ng iba pang mga unibersidad na katulad ng sa amin, ngunit sa palagay ko ay wala sa kanila ang eksaktong ginagawa kung ano ang ginagawa namin, na talagang nagsasagawa ng mataas na antas ng pananaliksik para sa mga organisasyon ng balita upang malutas ang mga maingat na problema sa pakikipag-ugnayan sa balita.
Vahe Arabian : At, sa palagay ko, ito ay malamang na mas mahusay kaysa sa pagpunta sa … marahil isang mas mahusay na alternatibo kaysa sa pagpunta sa isang market solution provider upang subukang lutasin ang isang problema. Hindi ito bias, at tulad ng sinabi mo, nagbibigay ito ng higit na mataas na antas ng pagtingin sa pagsisikap na lutasin ang problema, kumpara sa pagbibigay ng payo?
Gina Chen: Tama. At bahagi rin nito, alam mo, nagdadala kami ng kadalubhasaan hindi lamang bilang mga mananaliksik, ngunit ng mga eksperto sa industriya ng pamamahayag at kung paano gumagana ang media ng balita. Ako, mismo, ay may karanasan, gaya ng napag-usapan na natin, bilang isang mamamahayag. Kaya sa palagay ko nagdudulot ito ng talagang kakaibang pananaw dahil hindi lang tayo … Alam mo, ang mga organisasyon ng balita ay hindi lamang kumukuha ng isang taong walang alam tungkol sa paksang ito para gumawa ng survey. Nag-hire sila ng mga taong maraming alam tungkol sa paksa para talagang tulungan silang lutasin ang mga problemang gusto nilang lutasin sa sarili nilang negosyo.
Vahe Arabian : Makatuwiran iyon. Bumalik tayo sa Sentro, sa mga tuntunin ng mga hakbangin at lahat ng iba pa, medyo mamaya sa pag-uusap ngunit huminto tayo sa isang hakbang. Kumusta noong nag-aral ka para sa pamamahayag at sa tingin mo, paano ito kumpara sa ngayon?
Gina Chen: Well, ito ay ibang-iba. Nagtapos ako ng aking undergraduate na degree sa komunikasyon noong 1989. Ang aking unang pahayagan na pinagtatrabahuhan ko ay isang lingguhang pahayagan, kung saan wala kaming kahit isang makinang pang-typesetting. Kinailangan naming i-roll ang wax sa likod ng mga layout sheet na ito upang aktwal na pagsamahin ang papel, kaya ganoon na katagal ang nakalipas.
Gina Chen: Ako ay isang mamamahayag noong pre-internet age, kaya malinaw na malaki ang pagbabago nito. Ang ibig kong sabihin ay isa akong mamamahayag noong pre-social media age, kaya mga makabuluhang pagbabago iyon. Ako rin ay isang mamamahayag noong mga araw bago, alam mo, ang mga pahayagan ay gumagamit ng video. Ang tanging mga tao na gumagamit ng video noong panahong iyon ay mga istasyon ng TV, tiyak na hindi mga organisasyong nagpi-print na gumagawa ng mga video. Kaya sa tingin ko iyon ay tatlong makabuluhang pagbabago sa kung paano namin ginagawa ang pamamahayag.
Gina Chen: Sa tingin ko ang mga skillset na kailangan ng mga mamamahayag ngayon ay mas malawak kaysa sa kailangan nila noong ako ay nagtapos noong 1989, ngunit sa palagay ko may mga bagay na hindi nagbago. Nagtuturo ako ng klase paminsan-minsan dito sa UT which is our basic reporting class. Itinuturo namin sa mga mag-aaral, alam mo, kung paano magsulat ng isang mahusay na lead, kung paano magsulat ng isang malinaw na pangungusap. Ang lahat ng iyon ay hindi nagbago. Itinuturo namin sa mga mag-aaral kung paano maging tumpak, kung paano suriin ang kanilang mga katotohanan. Hindi iyon nagbago. Sa katunayan, malamang na naging mas matinik iyon dahil marami pang paraan para magkamali ngayon kaysa noong nagsisimula pa lang ako.
Gina Chen: Kaya sa palagay ko mayroon tayong sitwasyon kung saan ang mga kasanayan na kailangan ng isang mamamahayag ngayon ay mas malawak kaysa sa mga kasanayan na kailangan ko. Karaniwang kailangan kong malaman kung paano magsulat at kung paano magtanong at kung paano ito pagsasama-samahin sa isang magkakaugnay na kuwento, at kung paano marahil tumingin sa mga dokumento at mangalap ng impormasyon mula doon.
Gina Chen: Kailangang malaman ng mga estudyante ngayon ang lahat ng iyan, ngunit kailangan din nilang malaman kung paano gamitin nang tama ang social media nang hindi umuulit ng mga kamalian. Kailangan nilang malaman kung paano gamitin ang video at i-edit ito at i-record ito. Alam mo, gumagawa din kami ng sapat na dami ng audio, mga podcast, kaya kailangan nilang malaman ang mga ganitong uri ng higit pang teknikal na kasanayan. Kaya sa tingin ko iyon ang mga pangunahing pagkakaiba at pagkakatulad sa panahong iyon.
Vahe Arabian : Sinabi mo na ito ay mas matinik ... Sinabi mo na ito ay halos pareho ng diskarte, ngunit kailangan nilang maging mas maingat. Hindi ba nagkaroon ng iba pang mga diskarte na isinasama o anumang iba pa ... Malinaw, ang mga tool na iyong ginagamit ay nagbago, ngunit sa palagay mo ba ay wala pang ibang mga diskarte na maisasaalang-alang sa pagsusuri ng katotohanan sa mga araw na ito?
Gina Chen: Well, I think meron. Sa tingin ko lang, mas maraming paraan para sa isang karaniwang tao at mga mamamahayag na makakita ng impormasyon kaysa marahil sa nakaraan. Noong nagsisimula pa lang ako, kailangan kong tiyakin kapag nakipagpanayam ako sa isang tao kung sino ang sinabi nila. I had to check the facts they gave me, maybe check their date of birth, check their age, make sure na tama ang mga sinabi nila sa akin, samantalang ang mga journalist ngayon ay nahaharap sa sitwasyon na maaaring may mga bagay sa Twitter na kumakalat na viral na ganap na hindi totoo. Kaya, kailangan din nilang malaman kung paano suriin ang mga bagay na iyon.
Gina Chen: Kailangan nilang magkaroon ng kamalayan sa mga site sa pagsusuri ng katotohanan tulad ng Fact Checker, PolitiFact, Snopes. Kailangan din nilang malaman kung paano mag-verify sa pamamagitan ng pagbabasa ng maraming account. Kung nakakita ka ng isang tao ay ... Isang sikat na tao ang namatay sa Twitter, kailangan mong malaman kung paano i-verify iyon bago mo simulan ang pagkalat nito. Kailangan mo ring magbasa ng maraming mapagkukunan ng balita upang matiyak na alam mo ang buong kuwento bago ka magsimulang magtanong tungkol dito.
Gina Chen: Sa tingin ko rin ang mga mamamahayag ngayon ay madalas na gumagamit ng nilalaman mula mismo sa Twitter, kaya kailangan nilang malaman kung ang isang account ay na-verify, kung ang isang account ay talagang mula sa ibang mamamahayag o hindi, kung ang isang account ay isang parody account o isang pekeng account, kung ito ay isang fake news site. Mayroong ilang mga pekeng site ng balita na ginawa para lang maging nakakatawa, kaya kailangan nilang malaman ang mga iyon. Kailangan din nilang magkaroon ng kamalayan sa mga site ng balita na maaaring may napaka-partisan na liko sa kanila at hindi talaga nagbibigay ng totoong impormasyon. Kaya, marami pa itong dapat subaybayan. Ang ibig kong sabihin ay palaging nais ng mga mamamahayag na ito ay tumpak.
Gina Chen: Sa tingin ko ang iba pang bahagi na nagpapahirap ay ang makapaglalabas tayo ng impormasyon nang mas mabilis kaysa sa magagawa natin. Muli, pabalik noong nagsimula ako bilang isang mamamahayag, isusulat ko ang aking kuwento. Ibibigay ko ito sa aking editor. Babasahin ng editor ko, tapos babasahin ng ibang editor, tapos babasahin ng ibang editor. Maaaring dumaan ito sa limang tao bago ito pumasok sa pahayagan, kaya nagkaroon ng oras upang i-double check ang lahat. Maraming nagbabasa ng story ko.
Gina Chen: Ngayon, maraming mga organisasyon ng balita ang walang maraming editor na nagbabasa ng isang kuwento. Madalas wala silang mga copy editor. Isa pa, dahil mayroon tayong internet, gusto ng mga tao na mailabas kaagad ang kanilang kuwento, kaya nagkakaroon ng tukso na ilabas ito kaagad nang hindi sinusuri ang mga bagay hangga't dapat, samantalang wala tayong opsyon noon. Kahit anong gawin ko, hindi pa rin lalabas ang kwento ko hanggang sa susunod na pahayagan, samantalang ang isang mamamahayag ngayon ay maaaring magsulat ng isang kuwento at i-post ito sa website o ibahagi ito sa Twitter sa loob ng limang minuto, kaya sa tingin ko iyon ay talagang nagbago at naging mas mahalaga ang isyu ng katotohanan sa balita, ngunit mas mapaghamong din.
Vahe Arabian : Tulad ng sinabi mo, maraming mga kadahilanan na dapat mong isaalang-alang. Nabanggit mo rin dati na bago ang mga akademya ay nakikita bilang mga taong nakaupo sa mga ivy tower at gumagawa lang ng sarili nilang bagay at naglalathala lang ng content, na maganda, ngunit ngayon ay nagtatrabaho ka na sa mga organisasyong ito. The only thing that I just wanted to add on top of that and ask you was given that you said that you work from the pre-social media era as a journalist, nagagawa mo bang gap that difference between current aspiring journalists that want to come in that, have digital savvy and they have grown up with technology? Paano mo nagagawang tulay ang agwat na iyon sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa panahong ito?
Gina Chen: Well, sa tingin ko para sa akin, nagsimula ako noong pre-internet age, pero hindi ko tinapos ang career ko sa journalism noong pre-internet age. Iniwan ko ang aking trabaho bilang isang reporter noong 2009, kaya malinaw na nasa paligid ang social media. Ako ay isang napakabigat na gumagamit nito sa aking pahayagan noong ako ay umalis. Sa katunayan, ako ay isa sa mga tao na, alam mo, uri ng pagbuo sa aming pahayagan ng mga paraan upang gamitin ito, at iyon ay talagang nagpasigla sa aking interes sa pag-aaral nito. Sa sandaling ako ay naging isang akademiko, at kailangan kong pumili ng isang lugar ng pananaliksik, naging interesado ako sa online na espasyo dahil ginamit ko ito bilang isang mamamahayag. Oo, nagsimula ako sa mga araw bago ang Internet ngunit ang dulo ng aking karera ay hindi at kailangan kong umunlad kasama ang teknolohiya. Ang teknolohiya ay nagbabago, ang Internet ay ipinakilala, ang social media ay ipinakilala. Nang umalis ako sa aking pahayagan, mayroon akong isang medyo sikat na blog, nagko-cover ako ng pagiging magulang noong panahong iyon at mayroon akong isang mommy blog, na sikat na sikat noong panahong iyon. Kaya, medyo nababagay ako sa mga mas bagong kasanayang iyon, at pagkatapos ay natutunan ko kung paano gawin ang pag-edit ng video at video upang makapagturo ako sa susunod na henerasyon ng mga mamamahayag.
Vahe Arabian : Makatuwiran iyon. Nalaman mo ba na may iba pang mga ex-journalist, na mga akademiko na ngayon, ay hindi nag-evolve sa pagtatrabaho sa iyong unibersidad, o sa pangkalahatan sa mga unibersidad sa buong US?
Gina Chen: Sa tingin ko mahirap kung umalis ka sa negosyo, alam mo, umalis sa negosyo ng balita bago ang Internet. Hindi ka kasi nagwowork dun nung period na yun. Ngunit, sa sinabing iyon, sa tingin ko maraming miyembro ng faculty, gagawa sila ng mga bagay tulad ng pagkuha ng higit pang pagsasanay sa silid-basahan, magpapalipas sila ng tag-init sa isang silid-basahan upang mas maging updated sa kanilang mga kasanayan. Kaya, sigurado ako na may ilang mga propesor sa pamamahayag, sa buong mundo, na hindi gaanong updated sa kanilang mga kakayahan gaya ng nararapat ngunit sa tingin ko marami sa kanila at gumagawa ng sama-samang pagsisikap na i-update ang kanilang mga kasanayan. Iniisip ko rin na kailangan nating gawin iyon palagi dahil hindi mo kayang gawin ito at pagkatapos ay itigil. Dahil nagbabago pa rin. Ang virtual reality ay isa sa mga bagay na ginagamit ng ilang organisasyon ng balita. Talagang sikat ang data journalism kamakailan. So, it's not like you can ever, no matter when you left the news business, you're still going to have to update your skills. Dahil patuloy tayong magkakaroon ng bagong teknolohiya, binibigyan tayo nito ng mga bagong paraan upang magkuwento.
Vahe Arabian : At iyon ba ang pangunahing diskarte na gagawin mo upang manatiling konektado sa mga paparating na mag-aaral at mga naghahangad na mamamahayag?
Gina Chen: Oo. Well, sa tingin ko ito ay mahalaga. Sa tingin ko, mahalagang manatiling napapanahon sa teknolohiyang ginagamit ng negosyo ng balita. Itinuro nito. At sa tingin ko, para manatiling nakasaksak sa kung paano umuunlad ang mga organisasyon ng balita. Dahil alam nating hindi titigil ang teknolohiya. Hindi kami titigil at sasabihing, "Okay, yun lang. Hindi na kami mag-iimbento ng iba." Kaya, sa loob ng sampung taon ay malamang na magsasalita ako tungkol sa iba't ibang mga bagay na itinuturo sa aking paaralan sa pamamahayag kaysa ngayon, at sa palagay ko iyon ay mahusay. I mean, dapat patuloy tayong mag-innovate.
Vahe Arabian : Gina, sa puntong ito pa rin, gusto ko lang makuha ang iyong opinyon tungkol dito. Sa tingin mo, mahalaga ba ang edad ng guro? Alam kong patuloy ka pa ring nangunguna sa mga bagay-bagay ngunit ang pagkakaroon ng isang mas batang propesor o isang lecturer na nagtuturo sa mga paparating na mamamahayag, mayroon bang anumang pagkakaiba sa kung paano tumugon o kumonekta ang mga mag-aaral sa gurong iyon?
Gina Chen: Hindi ko alam na edad ang pagkakaiba sa kung paano tumugon ang mga tao. I guess, what I would say is, I think it's good to have a good mix. Tiyak na may halaga ang pagkakaroon ng mga tao sa iyong faculty na nakaranas ng mga bagay na hindi pa nararanasan ng mga mamamahayag ngayon. Tulad ng, mayroon silang mas malalim na karanasan. Sa tingin ko rin ay may napakalaking halaga para sa pagkakaroon ng mga taong kamakailan lamang ay wala sa negosyo. Ginagawa namin yan sa faculty namin kung saan meron kami, what are called, lecturer positions. So yun mga professors na kadalasan ay walang Ph.D. ngunit may maraming propesyonal na karanasan, kamakailan lamang, sa negosyo. At sa gayon ay nagbibigay-daan sa amin na patuloy na kumuha ng mga taong may higit pang na-update na mga kasanayan. At sa tingin ko gusto mo ng magandang halo.
Gina Chen: Gusto mo ng ilang kabataang miyembro ng faculty, gusto mo ng mas matatandang tao, at sa palagay ko ang mga estudyante ay tumutugon sa faculty hindi batay sa kanilang edad ngunit sa kung gaano nila kahusay na maiparating ang impormasyong sinusubukan nilang ituro. Kaya, kapag iniisip ko ang mga propesor na kilala ko, may mga propesor na mas matanda sa akin na sa tingin ko ay maraming natututunan ang mga estudyante at may mga propesor na mas bata sa akin na sa tingin ko ay maraming natututunan ang mga estudyante. Ngunit magandang magkaroon ng magandang halo dahil patuloy na umuunlad ang industriya at kaya, habang kumukuha kami ng mga bagong tao na kamakailan lang ay wala sa negosyo, maliwanag na magbibigay sila ng impormasyon na hindi makukuha ng mas maraming batikang tao.
Vahe Arabian : So, ano ang ilan sa mga sinabi mo na may mga mamamahayag na hindi na alam kung paano gawin ito, iyon ay maaaring higit pa sa mga may karanasang PhD at propesor na maaaring ituro sa mga estudyante ngayon. Ang lumang paaralan ba, sa palagay ko, ay istilo ng pamamahayag ng pagsuri sa katotohanan?
Gina Chen: Like I said, I don't want to give the impression that I think that if someone's worked at a journalism school for a long time then that's a bad thing because I don't think that at all.
Vahe Arabian : Hindi, siyempre, hindi. Gusto ko lang makuha ang opinyon mo.
Gina Chen: Sa tingin ko, marami sa mga bagay na kailangan nating ituro sa mga estudyante ay hindi nagbabago. Ang pagtuturo sa mga mag-aaral kung paano pakikipanayam ang isang tao ay hindi nagbabago. Katulad din yan ng 20 years ago, malamang sa 20 years ganun din. Maaaring magbago ang mga tool ng panayam, ngunit ang kakayahang magtanong ng uri ng mga tanong na nakakakuha ng uri ng mga sagot na nagsasabi ng isang matingkad na kuwento ay napakahalaga at hindi ito nagbabago. At sa tingin ko, hindi nagbabago ang mahusay na pagsusulat. Mas marami tayong senior faculty member na maraming karanasan sa pagsusulat. Napakahalaga nila sa mga mag-aaral na ituro sa kanila ang gawaing iyon at sa palagay ko ay hindi rin nagbabago ang kakayahang sumisid sa mga dokumento. Maaari naming gawin ito, ngayon, gamit ang data journalism at paggamit ng computer upang gawin ang paghuhukay, ngunit hindi talaga ito naiiba kaysa sa paraan na ginawa namin noon kung saan kailangan talaga naming kumuha ng mga pisikal na dokumento at tingnan ang mga ito sa isang stack.
Gina Chen: Kaya sa tingin ko kailangan pa rin ang lahat ng iyon. May pangangailangan para sa mga propesor na may kadalubhasaan sa mga mas bagong lugar. Halimbawa, nagtuturo ako ng social media journalism class. Tiyak na kailangan natin ng isang taong may kadalubhasaan sa bagay na iyon. Kumuha lang kami ng bago na nagtuturo ng data journalism class. Kailangan natin ng kadalubhasaan diyan. Ngunit mayroong maraming iba pang mga aspeto ng pamamahayag na hindi nagbabago at talagang hindi nagbabago. At ang mga estudyante ay nangangailangan din ng matibay na pundasyon sa mga aspetong iyon.
Vahe Arabian : Salamat sa pagpapatibay niyan. Gusto ko lang talagang maging malinaw sa puntong iyon. So, ano yung transition na yun, you know, yung motivation mo behind being an academic is different from other people but what are some of the other stories that you heard or some of the other reasons you’ve heard that people have transitioned into academic life or profession?
Gina Chen: Sa palagay ko ginawa ko ang paglipat, noong ginawa ko, para sa mga kadahilanang pang-ekonomiya dahil natatakot ako na wala akong trabaho. Pero kahit noon pa man, gusto ko nang bumalik at maging propesor mamaya sa aking karera. Kaya sa tingin ko bahagi nito na nagawa ko ang isang bagay sa loob ng 20 taon. Ako ay isang mamamahayag sa loob ng 20 taon at gustung-gusto kong maging isang mamamahayag ngunit handa ako para sa isang bagong hamon. The other part was I wanted to be able to do research, more extensive research, that, you know, you do research for a news story but when you're a professor, your job, you do much more extensive research. Maaari kang magsagawa ng mga eksperimento, maaari kang magsagawa ng mga panayam kung saan maaari kang makapanayam ng 100 tao laban sa isang dosenang tao.
Gina Chen: So, I really wanted to be able to do those kind of things and I think, sa mga kaibigan ko na nag-transition, it's usually a mix. Ito ay isang halo sa pagitan ng, "Uy, gusto ko ang ginagawa ko ngunit hindi ako sigurado kung gusto kong gawin ito sa natitirang bahagi ng aking buhay at gusto kong gumawa ng isang bagay na may kaugnayan dito." Sa palagay ko, para sa ilan, ito ay isang maliit na takot na mapanatili ang isang trabaho sa pamamahayag dahil iyon ay mas mahirap at mas mahirap gawin sa mga araw na ito, at ito ay mas mahirap para sa mga taong matagal nang naroroon. Ngunit hindi ko nais na gawin itong tunog na ako o ang karamihan sa mga tao ay pumasok sa pagiging isang propesor dahil sila ay tumatakas mula sa isang trabaho sa journalism dahil hindi ko naramdaman iyon. Ang timing nito ay may kinalaman sa pananalapi ngunit, sa totoo lang, mahal ko ang ginagawa ko ngayon.
Gina Chen: Mahal ko ang ginagawa ko ngayon gaya ng pagmamahal ko sa ginagawa ko bilang isang mamamahayag. Naghanda lang ako para sa isang bagong kabanata, na gawin ito sa ibang paraan, ang pagkakaroon ng kakayahang magturo ay ibang-iba kaysa sa kakayahang, alam mo, lumabas at magkuwento. At mayroong isang bagay na talagang kasiya-siya tungkol sa pagtuturo sa isang taong hindi alam kung paano ito gagawin. At sa palagay ko ay nagtutulak iyon sa maraming tao na tumalon mula sa pamamahayag tungo sa pagiging propesor ng pamamahayag.
Vahe Arabian : Oo. Medyo nakapagturo na ako sa sarili ko and I know that feeling. Dahil natututo ka pa nga, sa pagtuturo sa ibang tao, mas natututo ka pa nga, ang craft, pati na rin sa ilang paraan.
Gina Chen: Oh, ikaw. Oo. Kapag kailangan mong ituro ito sa isang tao, dapat mong malaman ito nang husto. Dahil hindi mo ito maituturo sa iba maliban kung alam mo ito sa mataas na antas. Kaya, marami akong natututunan mula sa aking mga estudyante at marami akong natututunan sa pagtuturo dahil nakakatulong ito sa akin na pinuhin, sa aking isip, "Buweno, paano ko nagawa ito? Paano ko nakuha ang mga taong ito na makipag-usap sa akin? Paano ko nalaman ang tungkol sa kuwentong ito?" At pagkatapos ay upang maipahayag ito sa aking mga mag-aaral.
Vahe Arabian : Sumasang-ayon ako sa iyo. Kaya, Gina, kapag nag-enroll ang mga mag-aaral sa Unibersidad ng Texas o, oo, sumangguni tayo sa Unibersidad ng Texas, sa paaralan ng pamamahayag at sa mga kurso, mga degree, ano ang feedback na nakukuha mo kung bakit sila nag-e-enroll? At ano ang nakita mo sa nakaraan? May nakita ka bang pagbabago sa mga dahilan kung bakit, sa nakalipas na lima o 10 taon, mula noong nagsimula ka?
Gina Chen: Oo. Well, I mean, I can tell you, I haven't been there five or 10 years so I can't really speak historically. Ngunit ang isang bagay na nahanap namin ay ang marami sa aming mga mag-aaral na nagpatala sa paaralan ng pamamahayag ay nagnanais ng tradisyonal na ruta patungo sa pamamahayag. Gusto nilang magtrabaho bilang TV newscaster, anchor, gusto nilang magtrabaho sa dyaryo, gusto nilang maging investigative reporter. Ngunit ang ilan sa kanila, at sa tingin ko ito ay higit pa sa isang paglipat, ay hindi gusto ng isang tradisyunal na karera sa pamamahayag ngunit gusto nila ang mga tool at ang mga kasanayan na itinuturo namin upang paganahin silang pumunta sa iba't ibang mga karera. Kaya sa palagay ko marahil iyon ay isang pagbabago sa nakalipas na lima o 10 taon. Ibig kong sabihin, tiyak, noong nakaraan ay may mga mag-aaral na nakakuha ng degree sa journalism at hindi naging mga mamamahayag.
Gina Chen: Ngunit sa palagay ko ngayon ay papasok na ang mga estudyante sa degree na nagsasabing, "Ang degree na ito ay magtuturo sa akin kung paano magsulat. Ang degree na ito ay magtuturo sa akin kung paano magkuwento. Ang degree na ito ay magtuturo sa akin kung paano mag-shoot, mag-edit, at gumawa ng isang video story. Ito ay magtuturo sa akin kung paano mag-shoot o magrekord ng isang audio story." At ito ay mga kasanayan na gusto ng maraming industriya. Hindi lang journalism. "Ito ay magtuturo sa akin kung paano magpatakbo ng isang social media account. Paano pamahalaan ang social media sa isang propesyonal na paraan." Kaya sa tingin ko iyon ay medyo isang paglipat. Na ang ilan sa aming mga mag-aaral ay pumasok at nagsasabing, "Gusto kong kunin ang mga klase na ito dahil gusto kong matutunan ang mga kasanayang ito, at pagkatapos ay gusto kong kunin ang mga kasanayang ito at magtrabaho sa isang pribadong kumpanya. O gusto kong magtrabaho sa gobyerno. O gusto kong magpatuloy upang maging isang abogado."
Gina Chen: May mga estudyante tayong gumagawa niyan. Sino ang gustong matutong magsulat ng mabuti dahil kailangan mong magsulat ng marami bilang isang abogado. Kaya sa palagay ko, talagang, ang isang degree sa journalism ay naging mas magkakaibang kaysa sa nakaraan. Hindi lang ang ganitong uri ng trade school para sanayin kang magtrabaho sa isang news organization. Ito ay nagiging mas malawak. Na natututo ka ng isang buong grupo ng mga kasanayan na maaari mong gamitin sa napaka, ibang paraan kaysa sa iyong iba pang mga kaklase.
Vahe Arabian : Nakaapekto ba iyon sa paraan ng iyong pagtuturo? Dahil ito ay nagiging mas magkakaibang, ano ang mga positibo, negatibo, naapektuhan ka ba nito sa anumang paraan?
Gina Chen: Oo. Ibig kong sabihin, sa tingin ko ito ay mayroon. Bago ako nakarating sa UT, ni-redesign nila ang curriculum para makuha mo ang mga pathway na ito ngunit hindi mo kailangang sabihing, “Okay, I’m going to …” Dati kailangan mong ayusin ang target, “I’m going to be newspaper. I’m going to be broadcast.” Samantalang ngayon ay mayroon kang higit na kalayaan, sa pagitan, upang kumuha ng mga klase. Upang hindi mo na kailangang maging uri ng siled sa isang uri ng organisasyon ng balita. Kaya iyon ang isang pagbabago na nauna sa akin. Sa tingin ko ang iba pang mga pagbabago ay nagdaragdag kami ng mga klase na may mas malawak na apela. Ibig kong sabihin, ang aking social media journalism class ay isang magandang halimbawa. Mayroon kaming 150 na mga mag-aaral bawat semestre at ang ilan sa kanila ay mga mag-aaral sa pamamahayag, at ang ilan sa kanila ay mula sa mga majors sa labas, at inayos namin ang klase upang ito ay may kaugnayan sa mga mag-aaral na hindi naman gustong pumasok sa pamamahayag. Kaya, nagawa na namin iyon sa marami sa aming mga klase. Ginawa ang mga ito upang matutunan mo ang ganitong uri ng mga kasanayan ngunit magagamit mo ang mga kasanayang iyon sa anumang karera na iyong papasukan.
Gina Chen: At sa palagay ko patuloy kaming nag-a-update ng aming curriculum dahil doon. Nagdagdag kami ng klase kung saan natututo ang mga mag-aaral na gumawa ng app. Tulad ng, isang app ng telepono kung saan nakikipagtulungan sila sa mga mag-aaral sa computer science at gumagawa sila ng isang phone app. Kaya, ang mga mag-aaral sa journalism at ang mga mag-aaral sa computer science ay nagtutulungan. Ang mga mag-aaral sa journalism ay uri ng tulong sa ideya ng kung ano ang maaaring maging kapaki-pakinabang sa larangan ng pamamahayag o mas malawak sa komunikasyon, at ang mag-aaral ng computer science ay may mga kasanayan sa pag-coding upang gawin ito. Ngunit napupunta sila sa isang produkto na maaari nilang i-market kahit saan. Hindi kailangang nasa journalism. Hindi namin pinaghihigpitan ang kanilang mga ideya na maging, "Ito ay isang bagay na gagamitin ng isang organisasyon ng balita." Kaya sa tingin ko, iyan ang ilang mga halimbawa ng na-update namin ang aming curriculum para ito ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng mga pagpipilian ng mga kasanayan na gusto nila, na magagamit nila gayunpaman gusto nilang gamitin ang mga ito, anuman ang
kanilang Vahe Arabian . sa unibersidad?
Gina Chen: Well, sa tingin ko may dalawang tanong. One is, I mean, our curriculum, we have certain required classes. So, that ensures that the students will get the base thing that they need if they're going into a journalism career or a non-journalism career. So they're required to take a reporting class. They're required to take a photography class. They're required to take some more advanced levels of those classes. So, there's not a danger that they're going to get out of school and only know one thing. In fact, they're going to be able to tailor what they learn, you know, certain classes you have to take your sophomore year. Certain classes you have to take your junior year.
Gina Chen: So there're still requirements, it's just there's more flexibility in that. Now, as far as updating, I mean, I think there're two aspects to that. Every year we talk about, as a faculty, what skills are our students going to need to know in the future that we're not teaching them now, and we update it. And that's sort of how the apps class came about. That is also how we'd added some data journalism classes and data visualization classes. That's how those came about. And they can use those skills as frequently as they want. So, a good example of this is I teach a social media journalism class. I recently took it over from another professor.
Gina Chen: We add different platforms as those become more important for news and information. When we started the class, Snapchat hadn't been invented, for example, but then when Snapchat was invented we added a Snapchat component to the class to teach the students how to post stories on Snapchat. Even stories, news stories, because while someone my age probably isn't on Snapchat that often, young people are and they actually get some of their news from Snapchat. So, that's a way we can sort of update really quickly. You know, I, with my social media journalism class, I will probably change the syllabi every semester as new things are invented or change.
Vahe Arabian : Is that under your control or do you have to validate that through the faculty?
Gina Chen: No. I mean, we can change our syllabi pretty much easily. As long as we're teaching the core part. So, that's pretty easy to do, to update it. For example, the professor that's teaching it this summer, he's going to add an Instagram stories component to it because that wasn't available when we first wrote the syllabus and then I'll probably use that in the fall. But as new platforms emerge that we can use for news, we'll use it. Another example is we used to use Storify in the class, which is an application that collects tweets and Facebook posts together, and then Storify kind of went away and stopped being free so we don't use that anymore. Now we use Twitter moment. So, for a class that involves technology, we can be very fluid and update it. In the syllabus itself, it doesn't have to go through the approval process, you know, the way changing the whole curriculum would.
Vahe Arabian : When do you determine when you have to change the curriculum?
Gina Chen: I guess we usually talk about it, kind of an ongoing discussion, at our faculty meeting where we, say, people will propose a class and say, “Hey, I really want to teach a class on this.” And we can easily add a class to the course schedule without changing the whole curriculum. So a good example of that is, last year, or last fall, I wanted to add a class about online incivility because that was becoming such a particular issue. Basically, I talked to the chair of my department and said, “I want to add this class.” And he said yes, and we put it on the schedule. Now, we didn't change the whole curriculum, in that students aren't required to take it. It's an elective, but it's pretty easy to add an elective, and then an elective if we wanna turn it into a required course, then there's a procedure where we update the curriculum every few years, but between those updates, we could easily add new classes that we feel like a really timely or relevant to what's going on.
Vahe Arabian : How did you determine demand, if whether or not students would actually take on that class?
Gina Chen: Well, that's a little bit of a guessing game. We don't always know, but I can tell you the Online Incivility class, my first semester teaching it, I got 40 students, which is a lot for our classes. That's a pretty big class in our school, so if we didn't get enough students, they'll just cancel the class, so it's really not a risk. If I didn't get enough students, they'll cancel the class, I would be teaching something else. Our social media class when we started that, we had no idea how popular it'd be. Now, we get 150 students every semester, and we easily could have more if we opened it to more students. There's usually a waiting list, so I think part of being a professor is being on top of what students are interested in, and also what skills they need.
Gina Chen: If you pitch a class that fits all of those, students will enroll in it. They'll be interested in a class, the art class, for example. When they introduce the class where they design the app, it's very popular, and because it's something students wanna know how to do today.
Vahe Arabian : Gina, just back to the point that I was mentioning before how can you guide students to, like you said, 'cause the parts on, as clear as before, just a trade, learning the trade, how do you help students guide to what path they wanna take once they graduate?
Gina Chen: Well, there're two answers to that. One is making sure they complete all the credits and prerequisites that they have to graduate. We have advisors who work directly with the students to do that. If there's a certain pathway, even though we don't have the same divisions between, say, newspaper and TV that we used to have, we still have required a class that every student needs to go to. That's a more formal process where they work with their advisor.
Gina Chen: We said, “You won't be able to graduate if you don't get enough credits in this particular area,” but then using the informal process, where you meet the student in class and you talk to them and say, “What do you wanna do?” You teach a recording class, and you get to know your students, and say, “If you love doing this, what's your future goal?” You can say, “You really should consider taking this class.” Usually, we can't force them to take it, so usually, you have that relationship with a student, so they are encouraged by the support you're showing them, so then you can kind of unofficially say, “Hey, make sure you take these classes because I think you'll get a lot out of them, and they really will fit your interest.”
Gina Chen: I think we do both. We do the formal system where, “These are the credits you have to take,” but then the informal system where you're just … I have students come to my office all the time, who will like, “Here's what I'm gonna do with my life. Should I take this class or this class?” I'm able to, sort of informally, say, “Well, if you love writing, take this class. If you love video more, take this class.” I think many of our professors have those informal relationships with students where they kind of guide them.
Vahe Arabian : What about for the larger universities where that professor or lecturer has multiple tutorials and classes, and they can't really develop that one-to-one as an informal or like you said as close to you as you have. Do you think this type of students fall through the gaps, and that helps them become more incisive in terms of what they wanna do?
Gina Chen: Well, I'm sure those students will fall through the gaps but the University of Texas at Austin is certainly not a small university. We have 50,000 students. Our department is very focused on our students, and I think that's a strength of our department, so I don't know, I'm sure there're universities where there isn't that relationship, but one thing about us, we're an accredited journalism program, and part of that, our core classes, our core skill classes are required to be small, so when a student takes the basic recording class, they're not gonna have more than 20 students in that class, because that's a requirement of our accreditation as an accredited journalism school.
Gina Chen: Now, certainly in upper division classes, like my social media journals and class for the 150 students, I don't know every single student in that class, but I still have students in that class coming to my office hours and talking to me. So I guess, an answer to your question, I don't think the problem is whether you're at a big university or a small university. Because we're a big university, it's just you wanna find a school where those individual conversations with students are valued. I think that is the case in the school journalism where I work, it's definitely valued. That is an expectation of my job that I'm not just gonna slop that off to a TA, that I'm available for students and I talk to students.
Gina Chen: Because we have the introductory skill classes which are relatively small, that helps because it enables us to get to know them better, so then you kinda check in with them, you see 'em in the hall a couple years after your class and they'll be like, “Hey, how're things going?” You have a relationship with them. Will every professor do that? Probably not, but I think at any university, the best professors do that.
Vahe Arabian : Yeah, but I think in any students life, they always have that impressionable lecturer or teacher because of either their knowledge or the fact that they're being able to develop a relationship, so I agree with you. It's definitely a crucial value to have at the university. With that, I guess, are there any other tools that you use to gather feedback 'cause, for example, when I went to university, they always used to provide us survey links to fill out, to provide faculty with regular feedback. Do you use any other tools to get a feedback on the curriculum?
Gina Chen: Yeah, the university sends the evaluation to the students, either in person or online at the end of each semester, so the students both rate the professor on a quantitative scale, like a 1 to 5 type of scale, and then there's also a place where they could put comments. Those are used as part of our annual promotional evaluation, so when we go up for either promotion or tenure or just the annual evaluation, one of the things they look at is how we do our student evaluations. My department takes them very seriously, so it's important for us to have good student evaluation.
Gina Chen: I think that's a more formal way. Certainly, the students are able to give some feedback, and that feedback is available to other students. If a student wants to take my class next semester, they can log into our computer system and read my evaluations from previous semesters, and see what other students thought of you. That is another tool for the student to be like, “Hey, do I wanna take a class with this professor? Is this gonna be a good fit for me?” Will the students do that or not? I don't know, but I would guess they probably, some of them do.
Vahe Arabian : Makatuwiran iyon. I think that's very great that you said that 'cause even to my impression, sometimes when you fill out a survey you think they might not have been listening, but it's good to hear that, and for those students, when they hear this podcast, as well.
Gina Chen: Right.
Vahe Arabian : Just a top-level question, is there a system in the US, the university, faculty, are there ranking systems in the US say, “If you wanna go to journalism school, this is the best journalism school that you go to?”
Gina Chen: Yeah, there're ranking systems, several different ways. One thing is accreditation. That you're accredited by the independent body, and then US News & World Report does a ranking every year, where they rank the school based on various criteria, everything from cost to graduation rate, so students can certainly look those … They google top 10 journalism schools, we usually come up on that list, and they can see the criteria that news organization use to rank them, and there's other ranking out there by other private organizations. It's not like an official government ranking or anything like that, but there's a ranking by either news organizations or like private companies that will rank them based on different factors.
Anything from cost to graduation rate. It's just basically, the various rankings sort of all do it a little bit differently, but the ones from US news and world report, are sort of the ones a lot of people will refer to.
Vahe Arabian : What're the ones that students commonly refer to and what're the ranking systems which are internally used as part of your ongoing review or the course?
Gina Chen: Well, I'm not sure what you mean, students, if they're looking, say, to find out how good is this university ranked, they will probably most likely go to US News & World Report which releases the big report every year. That ranks universities in all different ways. Category system, major state universities, private universities, small liberal arts school. Internally, we certainly are happy when we're ranked high on those, but at least to my knowledge, there's not some kind of internal ranking of the colleges or university.
Vahe Arabian : You don't use any of the external reports as part of internal performance reviews?
Gina Chen: Well, there're internal performance reviews of individual employees. Faculty members got to review every year, but we wouldn't necessarily be critiqued on where our school ranked. We would be critiqued on our course evaluations and our publication, how frequently we publish.
Vahe Arabian : Makatuwiran iyon. naiintindihan ko. Gina, looking ahead, what're some of the initiatives that you have in place, do you see and beyond, for yourself personally, and for the faculty and for engaging users as well?
Gina Chen: Yeah, well, I guess my personal goals are very lined with, I guess, these professionals goals of I like doing what I'm doing. I want our journalism school to continue to be one of the best in the country, and I have high hopes that it'll be because I think we have an innovated faculty, that were constantly talking about, “What can we do better?” I think from a research standpoint, my research with the Center for Media Engagement, we're very excited about taking on more and broader projects that not only look at those discrete issues with particular news organizations but look at bigger issues across the industry that can be more generalizable to other news organizations and more helpful to other news organizations.
Gina Chen: I guess my goals are to continue doing what we're doing and continuing to have a high level of excellent, well, teaching at the university, which I think we have some, and also in research through the Center.
Vahe Arabian : Absolutely, and I wish you're putting the efforts. I realized, and everyone else appreciates it more and more, so I know this might be general but just to give some general career advice to students, aspiring journalists or people who're interested in social media, what's the advice that you give or you would give them for choosing this course and pursuing their passion for as long as you have?
Gina Chen: Yeah, well, my best advice would be not to be afraid. That don't be afraid if you don't understand everything at the beginning because most of these skills are very teachable. We can teach you how to write, we can teach you how to edit, we can teach you how to tell a story, so if this makes you passionate, stick with it. Don't be daunted if you get a bad grade. One bad grade doesn't mean you aren't destined to do this. The other, I guess, good advice would be to have fun with what you're doing. I think one of the parts that I loved about being a journalist was it was fun. That's what I love about being a journalism professor.
Gina Chen: If you aren't enjoying it, you might wanna think about doing something else because you want to have a job that you enjoy doing, but don't be daunted by any one mistake or one bad grade because you wanna look at the big picture, and I guess that's what I tell any student, really. Whether they're going into journalism or not.
Vahe Arabian : Fun might mean a bit different to everyone else, so do you mean fun in terms of storytelling aspect or finding that script or finding that perspective that someone who might not have uncovered?
Gina Chen: Yeah, I guess I started, I became a journalist initially because I like to write and I was looking for a way to write and make a living, but when I got into journalism, I loved interviewing people, I loved talking to people and hearing their stories. I loved that they trusted me with their stories, and I loved trying to capture in my writing, what they had told me, so I loved that part of it. I also loved sort of the part where you can make small changes. I loved doing stories that actually improved people's lives. That I did a story once about the funding of childcare was being done in the county where I lived was flawed and it was really hurting low-income childcare centers and I wrote a package of stories about it and they changed the formula.
Gina Chen: That was a very gratifying day for me because I felt like, “Wow, it's very few jobs where you get to be that watchdog for government, and actually effect change.” I found that really fun, and I think the same thing. This sort of fun being the journalism professor is that I get to write, which is what got me in the beginning. I get to tell stories, which I loved and I get to affect students' lives. I think there're things I like about both fields are sort of the same. It's just a little bit different.
Vahe Arabian : Different audience, essentially.
Gina Chen: Yeah.
Vahe Arabian : They're a different audience and like you said, that gratifying feeling of being able to teach students.
Gina Chen: Yes, exactly.
Vahe Arabian : Galing. Salamat sa iyong oras.
Gina Chen: Great.
Salamat sa pagsali sa amin sa episode na ito ng State of Digital Publishing Podcast. Makinig sa mga nakaraan at paparating na episode sa lahat ng pangunahing network ng podcast. Sundan kami sa Facebook, Twitter, at sumali sa aming mga grupo sa komunidad. Panghuli, bisitahin ang stateofdigitalpublishing.com para sa premium na impormasyon, mga mapagkukunan, at maging miyembro ngayon. Hanggang sa muli.
Nilalaman mula sa aming mga kasosyo
