Si Gina Chen ay isang Assistant Professor sa The School of Journalism sa The University of Texas sa Austin. Sa episode na ito, tatalakayin natin ang mga pagbabago at inobasyon sa edukasyon sa pamamahayag.
Transkripsyon ng Podcast
Ang State of Digital Publishing ay lumilikha ng isang bagong publikasyon at komunidad para sa mga propesyonal sa digital publishing at media sa bagong media at teknolohiya. Sa episode na ito, makakausap natin si Gina Chen, isang propesor sa School of Journalism sa University of Texas sa Austin, tungkol sa mga pagbabago at inobasyon sa edukasyon ng mga mamamahayag. Simulan natin.
Vahe Arabian: Hi, Gina, kumusta ka?
Gina Chen: Maayos naman ang kalagayan ko, salamat. Kumusta ka?
Vahe Arabian: Okay lang ako, salamat. Salamat sa pagtatanong. Salamat sa pagsali. Dahil sa iyong karanasan, marahil, gusto kitang ihatid ngayon sa episode na ito para pag-usapan ang landas na tinatahak ng mga kasalukuyang estudyante patungo sa kanilang karera sa digital media at ang iyong karanasan dahil mayroon kang malawak na karanasan. Kaya, simulan natin sa kung maaari kang magbigay ng kaunting impormasyon tungkol sa iyong karanasan at kung bakit ka humantong sa buhay akademiko?
Gina Chen: Sige. Nagsimula ako bilang isang reporter sa pahayagan sa hilagang New York dito sa Estados Unidos. Gumugol ako ng 20 taon bilang isang reporter at editor. Karamihan sa mga iyon ay sa isang pahayagan sa Syracuse, New York. Nagtrabaho ako bilang isang copy editor. Nagtrabaho ako bilang isang assignment editor. Isa akong bureau chief. Halos lahat ng trabaho ay sakop ko maliban sa ilang negosyo. Kaya, sakop ko ang pulisya. Saklaw ko ang lokal, estado, at pamahalaan ng county. Saklaw ko ang korte. Nagkaroon ako ng maikling panahon kung saan tinalakay ko ang pagiging magulang bilang isang paksa at sumulat tungkol sa mga isyu na karamihan ay para sa mga ina.
Gina Chen: Sa huli, ang negosyo ng pahayagan dito sa Estados Unidos ay nagsimulang makaranas ng ilang problema. Nagtanggal ng mga empleyado ang aming pahayagan at nag-aalala ako na baka wala akong trabaho. Kaya, naisip ko kung ano pa ang gusto kong gawin at doon ako bumalik sa pag-aaral. Nakuha ko ang aking Ph.D. sa mass communications mula sa Syracuse University at nang matapos ko iyon, nagsimula akong magturo sa University of Southern Mississippi. Nanatili ako roon nang dalawang taon, sa kanilang School of Mass Communication and Journalism.
Gina Chen: Apat na taon na ang nakalilipas, pumunta ako sa University of Texas sa Austin kung saan kasalukuyan akong isang assistant professor ng journalism at isa rin akong assistant director ng Center for Media Engagement, na isang research colloquium na nag-aaral ng journalism at kung paano natin ito mapapabuti.
Vahe Arabian: Kaya, ano ang hitsura ng pang-araw-araw na buhay bilang isang assistant professor at pagdidirekta rin ng mga nakakaengganyong balita?
Gina Chen: Tama. Isa akong assistant director ng nakakaengganyong balita, para lang linawin. Pero, alam mo, halos lahat ng araw ko ay ginugugol ko sa pagtuturo o pananaliksik. Kaya, ang ginagawa ko para sa Center ay praktikal at mas akademikong pananaliksik. Kaya isang tipikal na araw, alam mo, nagsusulat ako, gumagawa ako ng mga survey, nakikipag-usap ako sa mga kliyente na katrabaho namin sa Center for Media Engagement para mag-set up ng mga proyekto para pag-aralan ang mga partikular na bagay tungkol sa pamamahayag na gusto nilang magkaroon ng impormasyon. Halimbawa, kung paano gawing hindi gaanong bastos ang ating mga komento, o paano natin mas mapagkakatiwalaan tayo ng ating mga tagapakinig. Nakikipagkontrata kami sa karamihan ng mga organisasyon ng balita o mga pribadong pundasyon para makabuo ng mga proyekto. Karamihan sa aking araw ay ginugugol sa paggawa niyan, at pagkatapos ay halos lahat ng araw ko ay ginugugol sa paggawa ng mga tradisyonal na tungkulin ng propesor tulad ng pagtuturo, pagmamarka, paglelektyur, pakikipagkita sa mga estudyante.
Gina Chen: Bukod pa riyan, gumagawa rin ako ng sarili kong pananaliksik, kung saan pinag-aaralan ko ang mga online na interaksyon, lalo na ang may kaugnayan sa kawalang-galang. Kamakailan ay naglathala ako ng isang libro tungkol sa kawalang-galang sa online na tinatawag na Online Incivility and Public Debate: Nasty Talk. Kasalukuyan kong ginagawa ang aking ikatlong libro, na tinatalakay kung bakit personal na nakikipag-ugnayan ang mga Amerikano sa kanilang mga pulitiko. Sa totoo lang, karamihan sa aking oras ay ginugugol sa pagsusulat.
Vahe Arabian: Nasagot mo ang isa ko pang tanong, ang pagkakaiba ng pagtuturo at pagsusulat. Kaya kung titingnan ang mga nakakaengganyong balita, paano iyon nangyari? Paano gumagana ang modelong iyon ngayong pumupunta na ang mga organisasyon ng balita sa mga unibersidad para kumuha ng impormasyong iyon?
Gina Chen: Bueno, alam mo, nagsimula ito bilang isang proyektong tinatawag na Engaging News Project na sinimulan ng direktor ng Center, si Talia Stroud. Siya ay isang associate professor dito sa University of Texas sa Austin. Sinimulan niya ito nang epektibo... Ang mga organisasyong ito ay may ilang mga proyekto, humingi sila ng tulong sa mga ito, at unti-unti niya itong sinimulan mga limang taon na ang nakalilipas. Pagkatapos, noong Oktubre, pormal kaming naging isang Center sa unibersidad.
Gina Chen: Ang ibig sabihin niyan ay mayroon tayong mas pormal na titulo. Mayroon tayong maliit na endowment. Ngunit ang tunay na pinagmulan nito ay ang mga organisasyon ng balita ay nagnanais ng mga sagot sa mga maingat na tanong at hindi nila kinakailangang magkaroon ng sapat na background sa pananaliksik upang sagutin ang mga tanong na iyon o ang oras.
Gina Chen: Kaya, makikipagkontrata sila sa amin at sasabihin, “Uy, gusto naming malaman ito. Gusto naming lutasin ang problemang ito,” at pagkatapos ay magtutulungan kami upang makabuo ng isang plano, kadalasan ay isang eksperimento, upang subukan kung paano nila mababago ang kanilang nilalaman o ang hitsura ng kanilang website o kung paano sila nakikipag-ugnayan sa publiko upang mapataas ang pakikipag-ugnayan ng madla, upang mapataas ang interes sa kanilang site ng balita, upang mapataas ang kasiyahan sa kanilang site ng balita.
Gina Chen: Kaya, bagay na bagay ito sa akin. Nagsimula akong magtrabaho sa Center noong ito ay ang Engaging News Project mga dalawang taon na ang nakalilipas, medyo impormal, dahil lang sa interesado ako sa paksa, at pagkatapos ay naging assistant director ako noong Enero.
Vahe Arabian: Binabati kita sa promosyon. Dahil diyan, gaano karami sa impormasyong natutunan mo mula sa mga organisasyong iyon ang nagsisilbing gabay sa iyong pagtuturo?
Gina Chen: Alam mo, marami ngang ganito. Ibig kong sabihin, tuwing gumagawa kami ng proyekto kasama ang isang organisasyon ng balita o isang non-profit, gumagawa kami ng tinatawag naming whitepaper, na karaniwang isang ulat na isinulat para sa mga ordinaryong mambabasa, kaya isang hindi akademikong mambabasa, na nagbubuod sa aming natuklasan. Alam mo, sinubukan namin ito, ito ang aming natuklasan, ito ang aming napatunayang epektibo.
Gina Chen: Ginamit ko ang mga iyon partikular sa klaseng tinuturuan ko na tinatawag na Online Incivility. Ginamit ko ang ilan sa mga ulat na iyon para ipaliwanag sa mga estudyante, alam mo na, kung gaano karaming tao ang nagbabasa ng mga komento at kung anong uri ng mga tao ang nagbabasa ng mga komento at kung anong uri ng mga interaksyon ang nagpapabuti sa mga daloy ng komento. Kaya ang mga iyon talaga... ginamit ko nang direkta sa aking pagtuturo para ipaalam, alam mo, kung ano ang ginagawa namin sa aking klase sa Online Incivility, na talagang nakatuon sa pagtulong sa mga estudyante na labanan ang kawalang-ingat o harapin ito kapag nakapasok na sila sa merkado ng trabaho.
Vahe Arabian: Para lang maging malinaw, pandagdag ito sa... Bahagi ito ng kurikulum. Tama ba na ginagamit mo ang materyal na iyon?
Gina Chen: Oo. Ang ibig kong sabihin, kadalasan ang paraan ng paggawa nito ay maaaring magkaroon ako ng lecture tungkol dito, kaya pagkatapos ay ipinababasa ko sa kanila ang ulat. Alam mo, medyo maikli ang mga ulat at isinulat ang mga ito para sa mga karaniwang mambabasa. Babasahin nila ang ulat at pagkatapos ay pag-uusapan namin ito bilang bahagi ng talakayan sa klase tungkol sa aking lecture noong araw na iyon.
Vahe Arabian: At paano mo nakita ang pagkakaiba sa pakikilahok ng mga estudyante sa pagkakaroon ng karagdagang materyal na iyon?
Gina Chen: Sa tingin ko, mahalaga ito dahil isa itong totoong halimbawa. Sa Center, direkta naming pinag-aaralan kung bakit nakikibahagi ang mga tao sa balita, kung paano sila nakikibahagi sa balita, at ano ang mga paraan para mapabuti namin ito. Ang mga bagay na iyon ay talagang praktikal at lubos na mahalaga sa aking mga estudyante, na karamihan ay mga estudyante sa Journalism School, na papasok sa karera sa pamamahayag o sa isang karera na may kaugnayan sa pamamahayag. Kaya nagbibigay ito sa kanila ng ilang totoong halimbawa ng kung ano ang maaari nilang gawin kapag nakapasok na sila sa mga trabahong inaasahan nilang makuha pagkatapos ng graduation.
Vahe Arabian: May mga pagkakataon ba ang mga estudyante na makilahok sa iba pang mga proyektong kaakibat o nauugnay sa Sentro?
Gina Chen: Mayroon nga. Ibig kong sabihin, pareho kaming may mga doctoral research associate, kaya ang mga iyon ay mga doctoral student na kumukuha ng kanilang mga PhD, na tumutulong sa amin sa pananaliksik. Paminsan-minsan ay mayroon din kaming mga master student na gumagawa niyan, at mayroon din kaming mga undergraduate research assistant. Halimbawa, mayroon akong isang estudyante na nasa Online Incivility class ko noong nakaraang taglagas. Humanga ako sa kanya, at ngayon ay kinuha ko siya para sa taglagas na ito para magtrabaho sa Center. Kaya, tutulong siya sa amin nang direkta sa pananaliksik, gagawin ang ilang mga gawain na may kaugnayan sa kanyang antas ng kakayahan, ngunit talagang makikita niya mismo hindi lamang ang industriya ng balita kundi pati na rin kung paano magsagawa ng pananaliksik. Kaya, mayroon din itong tunay na pang-edukasyon na bahagi.
Vahe Arabian: Mukhang praktikal at positibo iyan para sa pag-unlad ng estudyante, kaya talagang positibo iyan. Sa Sentro, o sa mga sentro ng pamamahayag sa pangkalahatan, sa pagkakaalam mo, medyo bago ba ang konseptong ito, o kailan ito unang nagsimula sa US, at paano sa tingin mo ito nagsimula?
Gina Chen: Sa tingin ko, tiyak na hindi na bago ang pagkakaroon ng mga sentro ng pananaliksik sa mga unibersidad. Marami sa kanila sa University of Texas sa Austin na nag-aaral ng iba't ibang bagay. Alam mo, mayroon kaming isa na nag-aaral ng komunikasyon sa kalusugan. Mayroon kaming isa na nag-aaral ng inobasyon. Ngunit ang sa tingin ko ay bago ay ang katotohanan na ang aming Sentro ay direktang nakikipagtulungan sa mga organisasyon ng balita upang malutas ang mga praktikal na problema.
Gina Chen: Kaya hindi lang kami... Alam mo, minsan ang mga akademiko ay inaakusahan na nasa ivy tower lang, alam mo, gumagawa ng pananaliksik na walang naaapektuhan, at hindi ganoon ang kaso sa aming Center. Gumagawa rin kami ng mga pananaliksik na inilalathala namin sa mga akademikong journal na may direktang at praktikal na implikasyon para sa mga organisasyon ng balita, para sa media, at para sa isang demokratikong lipunan sa mas malawak na bahagi ng Estados Unidos.
Gina Chen: Kaya sa tingin ko ay medyo bago pa iyon. May iba pang mga colloquium na uri ng pananaliksik tungkol sa ibang mga unibersidad na katulad ng sa amin, ngunit sa palagay ko ay wala sa kanila ang gumagawa ng eksaktong ginagawa namin, na talagang nagsasagawa ng mataas na antas ng pananaliksik para sa mga organisasyon ng balita upang malutas ang mga maingat na problema tungkol sa pakikipag-ugnayan sa balita.
Vahe Arabian: At, sa palagay ko, marahil ay mas mainam ito kaysa sa pagpunta sa… marahil ay isang mas mainam na alternatibo kaysa sa pagpunta sa isang tagapagbigay ng solusyon sa merkado upang subukang lutasin ang isang problema. Hindi ito may kinikilingan, at tulad ng sinabi mo, nagbibigay ito ng mas mataas na antas ng pananaw sa pagsisikap na lutasin ang problema, sa halip na magbigay ng payo?
Gina Chen: Tama. At bahagi rin nito ay, alam mo, dinadala namin
kadalubhasaan hindi lamang bilang mga mananaliksik, kundi pati na rin ng mga eksperto sa industriya ng pamamahayag at kung paano gumagana ang news media. Ako mismo ay may karanasan, gaya ng napag-usapan na natin, bilang isang mamamahayag. Kaya sa palagay ko ay nagdudulot ito ng kakaibang pananaw dahil hindi lang kami... Alam mo, ang mga organisasyon ng balita ay hindi lamang kumukuha ng isang taong walang alam tungkol sa paksang ito para gumawa ng isang survey. Kumukuha sila ng mga taong maraming alam tungkol sa paksa upang talagang tulungan silang malutas ang mga problemang gusto nilang lutasin sa kanilang sariling negosyo.
Vahe Arabian: May katuturan iyan. Balikan natin ang Sentro, pagdating sa mga inisyatibo at lahat ng iba pa, medyo mamaya pa sa usapan pero balikan natin sandali. Kumusta noong nag-aral ka ng pamamahayag at paano ito sa palagay mo kumpara sa ngayon?
Gina Chen: Aba, ibang-iba pala. Nagtapos ako ng undergraduate degree sa komunikasyon noong 1989. Ang una kong pahayagan na pinagtrabahuhan ko ay isang lingguhang pahayagan, kung saan wala pa nga kaming makinang pang-typeset. Kinailangan naming lagyan ng wax ang likod ng mga layout sheet na ito para aktuwal na maisama ang papel, kaya ganoon na katagal na iyon.
Gina Chen: Isa akong mamamahayag noong wala pa ang internet, kaya malinaw na malaki na ang ipinagbago nito. Ibig kong sabihin, isa akong mamamahayag noong wala pa ang social media, kaya malaki ang mga pagbabagong iyon. Isa rin akong mamamahayag noong mga araw na iyon, alam mo na, ang mga pahayagan ay gumagamit ng video. Ang mga istasyon ng TV lang ang gumagamit ng video noong panahong iyon, lalo na ang mga organisasyong nag-iimprenta na gumagawa ng mga video. Kaya sa tingin ko, iyon ang tatlong mahahalagang pagbabago sa kung paano natin ginagawa ang pamamahayag.
Gina Chen: Sa tingin ko, ang mga kasanayang kailangan ng mga mamamahayag ngayon ay mas malawak kaysa noong nagtapos ako noong 1989, ngunit sa palagay ko ay may ilang bagay na hindi nagbago. Paminsan-minsan ay nagtuturo ako ng klase dito sa UT na siyang aming basic reporting class. Tinuturuan namin ang mga estudyante, alam mo na, kung paano sumulat ng mahusay na lead, kung paano sumulat ng malinaw na pangungusap. Hindi lahat ng iyon ay nagbago. Tinuturuan namin ang mga estudyante kung paano maging tumpak, kung paano suriin ang kanilang mga katotohanan. Hindi iyon nagbago. Sa katunayan, marahil ay naging mas mahirap iyon dahil mas maraming paraan para magkamali ngayon kaysa noong nagsisimula pa lang ako.
Gina Chen: Kaya sa tingin ko ay mayroon tayong sitwasyon kung saan ang mga kasanayang kailangan ng isang mamamahayag ngayon ay mas malawak kaysa sa mga kasanayang kailangan ko. Kailangan ko talagang malaman kung paano sumulat at kung paano magtanong at kung paano ito pagsasama-samahin sa isang magkakaugnay na kuwento, at kung paano marahil tumingin sa mga dokumento at mangalap ng impormasyon mula roon.
Gina Chen: Kailangang malaman ng mga estudyante ngayon ang lahat ng iyan, ngunit kailangan din nilang malaman kung paano gamitin nang tama ang social media nang hindi nauulit ang mga kamalian. Kailangan nilang malaman kung paano gamitin ang video, i-edit ito, at i-record ito. Alam mo, gumagawa rin kami ng maraming audio, podcast, kaya kailangan nilang malaman ang mga ganitong uri ng teknikal na kasanayan. Kaya sa palagay ko, iyan ang mga pangunahing pagkakaiba at pagkakatulad sa panahong iyon.
Vahe Arabian: Sabi mo mas mahirap ito... Sabi mo halos pareho lang ang pamamaraan, pero kailangan nilang maging mas maingat. Wala pa bang ibang mga pamamaraan na isinasaalang-alang o anumang iba pang... Malinaw na nagbago na ang mga kagamitang ginagamit mo, pero sa tingin mo ba ay wala nang ibang mga pamamaraan na maisasama sa pagsusuri ng katotohanan nitong mga nakaraang araw?
Gina Chen: Sa tingin ko meron. Sa tingin ko lang, mas maraming paraan para makahanap ng impormasyon ang isang ordinaryong tao at mga mamamahayag kaysa dati. Noong nagsisimula pa lang ako, kailangan kong siguraduhin na kapag nag-iinterbyu ako ng isang tao, kung sino talaga sila. Kinailangan kong suriin ang mga impormasyong ibinigay nila sa akin, marahil ay tingnan ang kanilang petsa ng kapanganakan, tingnan ang kanilang edad, siguraduhing tama ang mga sinabi nila sa akin, samantalang ngayon, ang mga mamamahayag ay nahaharap sa sitwasyon kung saan maaaring may mga bagay sa Twitter na kumakalat nang viral na hindi naman talaga totoo. Kaya, kailangan din nilang malaman kung paano suriin ang mga bagay na iyon.
Gina Chen: Kailangan nilang maging mulat sa mga site na nagsusuri ng katotohanan tulad ng Fact Checker, PolitiFact, at Snopes. Kailangan din nilang malaman kung paano mag-verify sa pamamagitan ng pagbabasa ng maraming account. Kung may makita kang isang taong may... Isang sikat na tao ang namatay sa Twitter, kailangan mong malaman kung paano ito beripikahin bago mo ito simulang ikalat. Kailangan mo ring magbasa ng maraming mapagkukunan ng balita upang matiyak na alam mo ang buong kwento bago ka magsimulang magtanong tungkol dito.
Gina Chen: Sa tingin ko rin, ang mga mamamahayag ngayon ay madalas na gumagamit ng nilalaman mula mismo sa Twitter, kaya kailangan nilang malaman kung ang isang account ay beripikado, kung ang isang account ay talagang galing sa ibang mamamahayag o hindi, kung ang isang account ay isang parody account o isang pekeng account, kung ito man ay isang pekeng site ng balita. May ilang mga pekeng site ng balita na ginawa para lang maging nakakatawa, kaya kailangan nilang malaman ang mga iyon. Kailangan din nilang malaman ang mga site ng balita na maaaring may partisan na hilig at hindi talaga nagbibigay ng totoong impormasyon. Kaya, mas marami itong dapat subaybayan. Ibig kong sabihin, gusto ng mga mamamahayag na maging tumpak ito noon pa man.
Gina Chen: Sa tingin ko ang isa pang bahagi na nagpapahirap dito ay ang mas mabilis nating mailalabas ang impormasyon kaysa sa kaya natin. Muli, noong nagsimula ako bilang isang mamamahayag, isinusulat ko ang aking kwento. Ibinibigay ko ito sa aking editor. Babasahin ito ng aking editor, pagkatapos ay babasahin ito ng isa pang editor, pagkatapos ay babasahin ito ng isa pang editor. Maaaring dumaan ito sa limang tao bago ito mapunta sa pahayagan, kaya may oras para i-double check ang lahat. Maraming tao ang nagbabasa ng aking kwento.
Gina Chen: Ngayon, maraming organisasyon ng balita ang walang maraming editor na nagbabasa ng isang balita. Kadalasan ay wala silang mga copy editor. Gayundin, dahil mayroon tayong internet, gusto ng mga tao na ilabas agad ang kanilang balita, kaya may tukso na ilabas ito kaagad nang hindi sinusuri ang mga bagay-bagay gaya ng nararapat, samantalang wala tayong opsyong iyon noon. Kahit anong gawin ko, ang balita ko ay hindi lalabas hanggang sa susunod na pahayagan, samantalang ngayon ang isang mamamahayag ay maaaring magsulat ng balita at i-post ito sa website o ibahagi ito sa Twitter sa loob ng limang minuto, kaya sa palagay ko ay talagang nagbago na ito at ginawang mas mahalaga ang isyu ng katotohanan sa balita, ngunit mas mahirap din.
Vahe Arabian: Gaya ng sabi mo, maraming salik na dapat mong isaalang-alang. Nabanggit mo rin dati na dati ang mga akademiko ay nakikita bilang mga taong nakaupo sa mga tore ng ivy at gumagawa lang ng sarili nilang bagay at naglalathala lang ng nilalaman, na maganda naman, pero ngayon ay nakikipagtulungan ka na sa mga organisasyong ito. Ang tanging gusto ko lang idagdag bukod pa riyan at itanong sa iyo ay dahil sinabi mong nagtrabaho ka mula sa panahon bago ang social media bilang isang mamamahayag, kaya mo bang pag-iba-ibahin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga kasalukuyang naghahangad na maging mamamahayag na gustong pumasok doon, may digital savvy at lumaki silang kasabay ng teknolohiya? Paano mo natutugunan ang kakulangang iyon sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa mga panahong ito?
Gina Chen: Sa tingin ko, nagsimula ako noong panahon bago pa man magkaroon ng internet, pero hindi ko tinapos ang karera ko sa pamamahayag noong panahon bago pa man magkaroon ng internet. Iniwan ko ang trabaho ko bilang reporter noong 2009, kaya malinaw na laganap na ang social media. Isa akong masugid na gumagamit nito sa aking pahayagan noong umalis ako. Sa katunayan, isa ako sa mga taong, alam mo, medyo nagpapaunlad sa aming pahayagan ng mga paraan ng paggamit nito, at iyon ang nagpasigla sa aking interes na pag-aralan ito. Nang maging isang akademiko ako, at kinailangan kong pumili ng isang larangan ng pananaliksik, naging interesado ako sa online space dahil ginamit ko ito bilang isang mamamahayag. Oo, nagsimula ako noong panahon bago pa man magkaroon ng internet ngunit ang dulo ng aking karera ay hindi at medyo kinailangan kong umunlad kasabay ng teknolohiya. Nagbabago ang teknolohiya, ipinakilala ang Internet, ipinakilala ang social media. Nang umalis ako sa aking pahayagan, mayroon akong isang medyo sikat na blog, tinatalakay ko ang pagiging magulang noong panahong iyon at mayroon akong isang mommy blog, na napakapopular noong panahong iyon. Kaya, medyo nasanay na ako sa mga mas bagong kasanayang iyon, at pagkatapos ay natuto akong mag-edit ng video at video para makapagturo ako sa susunod na henerasyon ng mga mamamahayag.
Vahe Arabian: May katuturan iyan. Napapansin mo ba na may iba pang mga dating mamamahayag, na mga akademiko na ngayon, na hindi pa umunlad sa pagtatrabaho sa inyong unibersidad, o sa pangkalahatan sa mga unibersidad sa buong US?
Gina Chen: Sa tingin ko mahirap kung iniwan mo ang negosyo, alam mo na, iniwan ang negosyo ng balita bago pa man magkaroon ng Internet. Dahil hindi ka nagtrabaho doon noong panahong iyon. Pero, kahit na sinabi iyon, sa tingin ko maraming miyembro ng faculty ang gagawa ng mga bagay tulad ng pagkuha ng mas maraming pagsasanay sa newsroom, gugugulin nila ang isang tag-araw sa isang newsroom para mas ma-update sa kanilang mga kasanayan. Kaya, sigurado akong may ilang mga propesor sa pamamahayag, sa buong mundo, na hindi gaanong updated sa kanilang mga kasanayan gaya ng nararapat, ngunit sa palagay ko marami sa kanila ang gumagawa nito at nagsisikap na i-update ang kanilang mga kasanayan. Sa tingin ko rin ay kailangan nating patuloy na gawin iyon dahil hindi naman sa kaya mo itong gawin at pagkatapos ay titigil. Dahil nagbabago pa rin ito. Ang virtual reality ay isa sa mga bagay na ginagamit ng ilang organisasyon ng balita. Ang data journalism ay naging napakapopular nitong mga nakaraang araw. Kaya, hindi mo kailanman magagawa, kahit kailan mo iwan ang negosyo ng balita, kailangan mo pa ring i-update ang iyong mga kasanayan. Dahil patuloy tayong magkakaroon ng bagong teknolohiya, nagbibigay ito sa atin ng mga bagong paraan upang magkuwento.
Vahe Arabian: At iyan ba ang pangunahing pamamaraan na gagawin mo para manatiling konektado sa mga baguhang estudyante at mga naghahangad na maging mamamahayag?
Gina Chen: Oo. Sa tingin ko, mahalaga ito. Sa tingin ko, mahalagang manatiling updated sa teknolohiyang ginagamit ng industriya ng balita. Itinuturo nito ito. At sa tingin ko, dapat tayong maging alerto sa kung paano umuunlad ang mga organisasyon ng balita. Dahil alam nating hindi titigil ang teknolohiya. Hindi tayo titigil at sasabihing, “Sige, iyon lang. Wala na tayong iimbentong iba pa.” Kaya, sa loob ng sampung taon, malamang na pag-uusapan ko na ang iba't ibang bagay na itinuturo sa paaralan ko ng pamamahayag kaysa ngayon, at sa tingin ko ay maganda iyon. Ibig kong sabihin, dapat tayong patuloy na magbago.
Vahe Arabian: Gina, nandito pa rin ako sa puntong ito, gusto ko lang makuha ang opinyon mo tungkol dito. Sa tingin mo ba mahalaga ang edad ng guro? Alam kong lagi mo pa ring nababantayan ang mga bagay-bagay, pero kung may mas batang propesor o lektor na nagtuturo sa mga bagong mamamahayag, may pagkakaiba ba sa kung paano tumutugon o nakikipag-ugnayan ang mga estudyante sa gurong iyon?
Gina Chen: Hindi ko alam na ang edad pala ang dahilan kung bakit tumutugon ang mga tao. Sa palagay ko, ang masasabi ko ay, sa tingin ko ay mabuti na magkaroon ng magandang kombinasyon. May halaga talaga ang pagkakaroon ng mga tao sa iyong faculty na nakaranas ng mga bagay na wala sa mga mamamahayag ngayon. Halimbawa, mas malalim ang kanilang karanasan. Sa tingin ko rin ay napakalaking halaga ang pagkakaroon ng mga taong kamakailan lang nawala sa industriya. Ginagawa namin iyon sa aming faculty kung saan mayroon kaming mga posisyon bilang lecturer. Kaya iyon ang mga propesor na karaniwang walang Ph.D. ngunit may maraming propesyonal na karanasan, kamakailan lamang, sa negosyo. Kaya naman, patuloy kaming kumukuha ng mga taong may mas maraming updated na kasanayan. At sa palagay ko, gusto mo ng magandang kombinasyon.
Gina Chen: Gusto mo ng mga batang miyembro ng fakultad, gusto mo ng mas matatandang tao, at sa palagay ko ang mga estudyante ay tumutugon sa mga fakultad hindi batay sa kanilang edad kundi sa kung gaano kahusay nilang naipabatid ang impormasyong sinusubukan nilang ituro. Kaya, kapag iniisip ko ang mga propesor na kilala ko, may mga propesor na mas matanda sa akin na sa tingin ko ay maraming natututunan ang mga estudyante at may mga propesor na mas bata sa akin na sa tingin ko ay maraming natututunan ang mga estudyante. Ngunit mabuti na magkaroon ng magandang halo dahil patuloy na umuunlad ang industriya kaya, habang kumukuha tayo ng mga bagong tao na kamakailan lamang nawala sa negosyo, malinaw na magbibigay sila ng impormasyon na wala sa mga mas may karanasang tao.
Vahe Arabian: Kaya, ano ang ilan sa mga sinabi mo na may mga mamamahayag na hindi na alam kung paano ito gawin, na maaaring mas maituturo ng mga may karanasang PhD at propesor sa mga estudyante ngayon. Ang dating istilo ba ng pamamahayag na nagsusuri ng katotohanan ay ang istilo ng pamamahayag?
Gina Chen: Gaya ng sabi ko, ayokong magbigay ng impresyon na sa tingin ko kung ang isang tao ay matagal nang nagtrabaho sa isang paaralan ng pamamahayag, masama iyon dahil hindi ko naman talaga iniisip iyon.
Vahe Arabian: Hindi, siyempre, hindi. Gusto ko lang makuha ang opinyon mo.
Gina Chen: Sa tingin ko, marami sa mga bagay na kailangan nating ituro sa mga estudyante ay hindi nagbabago. Ang pagtuturo sa mga estudyante kung paano mag-interbyu nang mahusay sa isang tao ay hindi nagbabago. Pareho lang ito noong 20 taon na ang nakalilipas, malamang na magiging pareho pa rin ito sa loob ng 20 taon. Maaaring magbago ang mga kagamitan sa panayam, ngunit ang kakayahang magtanong ng mga uri ng tanong na magbibigay ng mga sagot na nagkukuwento ng isang matingkad na kwento ay napakahalaga at hindi ito nagbabago. At sa tingin ko, ang mahusay na pagsusulat ay hindi nagbabago. Mas marami tayong mga senior faculty member na may maraming karanasan sa pagsusulat. Napakahalaga nila sa mga estudyante para turuan sila ng kasanayang iyon at sa tingin ko, ang kakayahang sumisid sa mga dokumento ay hindi rin nagbabago. Maaari natin itong gawin ngayon, gamit ang data journalism at computer para gawin ang paghuhukay, ngunit hindi talaga ito naiiba sa paraan ng paggawa natin nito noon kung saan kailangan pa nating kumuha ng mga pisikal na dokumento at tingnan ang mga ito nang magkakapatong.
Gina Chen: Kaya sa tingin ko ay kailangan pa rin ang lahat ng iyan. Kailangan ang mga propesor na may kadalubhasaan sa mga mas bagong larangan. Halimbawa, nagtuturo ako ng klase sa social media journalism. Tiyak na kailangan natin ng isang taong may kadalubhasaan diyan. Kumuha lang tayo ng isang bagong tao na magtuturo ng klase sa data journalism. Kailangan natin ng kadalubhasaan diyan. Ngunit maraming iba pang aspeto ng pamamahayag na hindi nagbabago at talagang hindi nagbabago. At ang mga estudyante ay nangangailangan din ng matibay na pundasyon sa mga aspetong iyon.
Vahe Arabian: Salamat sa pagpapatibay niyan. Gusto ko lang maging malinaw sa puntong iyan. Ano nga ba ang transisyon na, alam mo na, ang motibasyon mo sa pagiging isang akademiko ay naiiba sa ibang tao, pero ano ang ilan sa mga kwentong narinig mo o ilan sa iba pang mga dahilan kung bakit lumipat ang mga tao sa buhay akademiko o propesyon?
Gina Chen: Sa tingin ko, ginawa ko ang transisyon, noong ginawa ko iyon, dahil sa mga kadahilanang pang-ekonomiya dahil natatakot akong wala akong trabaho. Ngunit kahit bago pa iyon, lagi kong gustong bumalik at maging isang propesor sa huling bahagi ng aking karera. Kaya sa tingin ko ay bahagi nito ay may isang bagay akong nagawa sa loob ng 20 taon. Ako ay isang mamamahayag sa loob ng 20 taon at gustung-gusto ko ang pagiging isang mamamahayag ngunit handa na ako para sa isang bagong hamon. Ang isa pang bahagi ay gusto kong makapagsaliksik, mas malawak na pananaliksik, na, alam mo, nagsasaliksik ka para sa isang balita ngunit kapag ikaw ay isang propesor, ang iyong trabaho, gumagawa ka ng mas malawak na pananaliksik. Maaari kang magsagawa ng mga eksperimento, maaari kang magsagawa ng mga panayam kung saan maaari kang makapanayam ng 100 tao laban sa isang dosenang tao.
Gina Chen: Kaya, gusto ko talagang magawa ang mga ganoong bagay at sa palagay ko, sa mga kaibigan kong nakapag-transition na, kadalasan ay halo-halo ito. Halo-halo ito sa pagitan ng, “Uy, mahal ko ang ginagawa ko pero hindi ako sigurado kung gusto ko itong gawin habang buhay at gusto kong gumawa ng isang bagay na may kaugnayan dito.” Sa tingin ko, para sa ilan, medyo takot akong mapanatili ang trabaho sa journalism dahil mas mahirap itong gawin nitong mga nakaraang araw, at mas mahirap ito para sa mga taong matagal nang nagtatrabaho roon. Pero ayokong ipalabas na ako o ang karamihan sa mga tao ay pumapasok sa pagiging propesor dahil tinatakasan nila ang trabaho sa journalism dahil hindi ko naman talaga naramdaman iyon. Ang tiyempo nito ay may kinalaman sa pananalapi pero, talaga, mahal ko ang ginagawa ko ngayon.
Gina Chen: Mahal ko ang ginagawa ko ngayon tulad ng pagmamahal ko sa ginagawa ko bilang isang mamamahayag. Handa na ako para sa isang bagong kabanata, ang gawin ito sa ibang paraan, ang pagkakaroon ng kakayahang magturo ay ibang-iba sa kakayahang, alam mo na, lumabas at magkuwento. At mayroong talagang kasiya-siyang bagay sa pagtuturo sa isang taong hindi alam kung paano ito gawin. At sa palagay ko, iyon ang nagtutulak sa maraming tao na lumipat mula sa pamamahayag patungo sa pagiging isang propesor ng pamamahayag.
Vahe Arabian: Oo. Medyo tinuruan ko na ang sarili ko at alam ko ang pakiramdam na iyon. Dahil kahit natututo ka, sa pamamagitan ng pagtuturo sa iba, mas natututo ka pa, sa ilang paraan.
Gina Chen: Ah, oo. Oo. Kapag kailangan mo itong ituro sa isang tao, kailangan mong malaman ito nang husto. Dahil hindi mo ito maituturo sa iba maliban kung talagang alam mo ito sa mataas na antas. Kaya, marami akong natututunan mula sa aking mga estudyante at marami akong natututunan sa pagtuturo dahil nakakatulong ito sa akin na pinuhin, sa aking isipan, "Paano ko nagawa ito? Paano ko nagawang kausapin ako ng mga taong ito? Paano ko nalaman ang tungkol sa kuwentong ito?" At pagkatapos ay maipahayag ito sa aking mga estudyante.
Vahe Arabian: Sumasang-ayon ako sa iyo. Kaya, Gina, kapag ang mga estudyante ay nag-enroll sa University of Texas o, oo, tingnan natin ang University of Texas, sa paaralan ng pamamahayag at sa mga kurso, mga degree, ano ang feedback na nakukuha mo kung bakit sila nag-enroll? At ano ang nakita mo noon? May nakita ka bang anumang pagbabago sa mga dahilan kung bakit, sa nakalipas na lima o 10 taon, mula nang magsimula ka?
Gina Chen: Oo. Aba, masasabi ko sa iyo, hindi pa ako nakakapunta roon nang lima o sampung taon kaya hindi ko talaga masabi ang tungkol sa kasaysayan. Pero isang bagay ang natutuklasan namin ay marami sa aming mga estudyanteng nag-aaral ng journalism ang nagnanais ng tradisyonal na ruta sa journalism. Gusto nilang magtrabaho bilang isang TV newscaster, anchor, gusto nilang magtrabaho sa isang pahayagan, gusto nilang maging isang investigative reporter. Pero ang ilan sa kanila, at sa palagay ko ito ay mas isang transisyon, ay ayaw ng tradisyonal na karera sa journalism kundi gusto nila ang mga kagamitan at kasanayang itinuturo namin upang paganahin sila na pumasok sa iba't ibang karera. Kaya sa palagay ko ay malamang na isang pagbabago iyon sa nakalipas na lima o sampung taon. Ibig kong sabihin, siyempre, noong nakaraan ay may mga estudyanteng nakakuha ng degree sa journalism at hindi naging mga mamamahayag.
Gina Chen: Pero sa tingin ko ngayon, ang mga estudyanteng papasok sa kursong ito ay nagsasabing, “Tuturuan ako ng degree na ito kung paano magsulat. Tuturuan ako ng degree na ito kung paano magkwento. Tuturuan ako ng degree na ito kung paano mag-shoot, mag-edit, at gumawa ng video story. Tuturuan ako nito kung paano mag-shoot o mag-record ng audio story.” At ito ang mga kasanayang gusto ng maraming industriya. Hindi lang pamamahayag. “Tuturuan ako nito kung paano magpatakbo ng social media account. Paano pamahalaan ang social media sa propesyonal na paraan.” Kaya sa tingin ko, medyo transisyon iyon. Na ang ilan sa aming mga estudyante ay pumapasok at nagsasabing, “Gusto kong kumuha ng mga klaseng ito dahil gusto kong matutunan ang mga kasanayang ito, at pagkatapos ay gusto kong kunin ang mga kasanayang ito at magtrabaho para sa isang pribadong kumpanya. O gusto kong magtrabaho sa gobyerno. O gusto kong maging abogado.”
Gina Chen: Mayroon tayong mga estudyanteng gumagawa niyan. Gusto nilang matutong magsulat nang maayos dahil kailangan mong magsulat nang marami bilang isang abogado. Kaya sa tingin ko, ang isang degree sa journalism ay naging mas magkakaiba kaysa dati. Hindi lang ito basta ganitong uri ng trade school para sanayin kang magtrabaho sa isang organisasyon ng balita. Ito ay nagiging mas malawak. Na natututo ka ng maraming kasanayan na maaari mong gamitin sa ibang-iba na paraan kumpara sa iba mo pang mga kaklase.
Vahe Arabian: Nakaapekto ba iyon sa paraan ng iyong pagtuturo? Dahil nagiging mas magkakaiba na ito, ano ang mga positibo at negatibo, at mayroon ka bang anumang epekto?
Gina Chen: Oo. Ibig kong sabihin, sa tingin ko ay nangyari na. Bago ako nakarating sa UT, muling idinisenyo ang kurikulum para mapili mo ang mga ganitong landas pero hindi mo na kailangang sabihing, “Sige, pupunta ako…” Dati kailangan mong i-target ang, “Magiging dyaryo ako. Magiging broadcast ako.” Samantalang ngayon ay mas marami ka nang kalayaan, sa pagitan, para kumuha ng mga klase. Para hindi mo na kailangang mailagay sa isang uri ng organisasyon ng balita. Kaya iyon ang isang pagbabago na nauna pa sa akin. Sa tingin ko ang iba pang mga pagbabago ay ang pagdaragdag namin ng mga klase na may mas malawak na apela. Ibig kong sabihin, ang klase ko sa social media journalism ay isang magandang halimbawa. Mayroon kaming 150 estudyante bawat semestre at ang ilan sa kanila ay mga estudyante ng journalism, at ang ilan sa kanila ay mula sa labas ng mga major, at medyo iniayon namin ang klase para maging may kaugnayan ito sa mga estudyanteng hindi naman talaga gustong pumasok sa journalism. Kaya, nagawa na namin iyon sa marami sa aming mga klase. Ginawa ko ang mga ito para matutunan mo ang ganitong uri ng kasanayan ngunit magagamit mo ang mga kasanayang iyon sa anumang karerang papasukin mo.
Gina Chen: At sa palagay ko ay patuloy naming ina-update ang aming kurikulum dahil diyan. Nagdagdag kami ng klase kung saan natututo ang mga estudyante na gumawa ng app. Tulad ng, isang phone app kung saan nakikipagtulungan sila sa mga estudyante ng computer science at lumilikha sila ng phone app. Kaya, ang mga estudyante ng journalism at mga estudyante ng computer science ay nagtutulungan. Ang mga estudyante ng journalism ay parang tumutulong sa ideya kung ano ang maaaring maging kapaki-pakinabang sa larangan ng journalism o sa mas malawak na paraan sa komunikasyon, at ang estudyante ng computer science ay may mga kasanayan sa coding para gawin ito. Ngunit nauuwi sila sa isang produkto na maaari nilang i-market kahit saan. Hindi ito kailangang nasa journalism. Hindi namin nililimitahan ang kanilang mga ideya na maging, "Ito ay isang bagay na gagamitin ng isang organisasyon ng balita." Kaya sa palagay ko, iyon ang ilang mga halimbawa ng pag-update namin ng aming kurikulum upang mabigyan nito ang mga estudyante ng mga opsyon ng mga kasanayan na gusto nila, na maaari nilang gamitin sa anumang paraan na gusto nilang gamitin ang mga ito, anuman ang karera na kanilang tatahakin.
Vahe Arabian: Kaya, Gina, ano na ngayon ang proseso sa pagtukoy kung paano, kailan ka magpapayo o magrerepaso ng syllabus, kailan magdaragdag ng mga bagong asignatura at, ang ikalawang bahagi ng tanong ay, paano na matutukoy ng mga estudyante ang kanilang landas nang walang naunang karanasan at kaalaman sa unibersidad?
Gina Chen: Sa tingin ko may dalawang tanong. Una, ang kurikulum natin, mayroon tayong mga kinakailangang klase. Kaya, tinitiyak nito na makukuha ng mga estudyante ang pangunahing bagay na kailangan nila kung papasok sila sa karera sa pamamahayag o hindi pamamahayag. Kaya kinakailangan silang kumuha ng klase sa pag-uulat. Kinakailangan silang kumuha ng klase sa potograpiya. Kinakailangan silang kumuha ng ilang mas advanced na antas ng mga klaseng iyon. Kaya, walang panganib na matapos sila sa paaralan at isa lang ang alam nila. Sa katunayan, magagawa nilang iakma ang kanilang natutunan, alam mo, ang ilang klase na kailangan mong kunin sa iyong sophomore year. Ang ilang klase na kailangan mong kunin sa iyong junior year.
Gina Chen: Kaya may mga kinakailangan pa rin, mas may flexibility lang diyan. Ngayon, pagdating sa pag-update, sa tingin ko may dalawang aspeto diyan. Taon-taon, pinag-uusapan namin, bilang isang faculty, kung anong mga kasanayan ang kailangang malaman ng aming mga estudyante sa hinaharap na hindi namin itinuturo sa kanila ngayon, at ina-update namin ito. At ganoon nga kung paano nabuo ang klase ng apps. Ganoon din namin idinagdag ang ilang klase sa data journalism at data visualization. Ganoon nabuo ang mga iyon. At magagamit nila ang mga kasanayang iyon nang madalas hangga't gusto nila. Kaya, isang magandang halimbawa nito ay ang pagtuturo ko sa isang klase sa social media journalism. Kamakailan ko itong pinalitan mula sa ibang propesor.
Gina Chen: Nagdaragdag kami ng iba't ibang plataporma habang nagiging mas mahalaga ang mga ito para sa balita at impormasyon. Noong sinimulan namin ang klase, hindi pa naimbento ang Snapchat, halimbawa, ngunit noong naimbento ang Snapchat, nagdagdag kami ng isang bahagi ng Snapchat sa klase para turuan ang mga estudyante kung paano mag-post ng mga kwento sa Snapchat. Kahit mga kwento, mga balita, dahil kahit na ang isang taong kasing-edad ko ay malamang na hindi madalas sa Snapchat, ang mga kabataan ay gumagamit nito at nakakakuha talaga sila ng ilan sa kanilang mga balita mula sa Snapchat. Kaya, iyon ay isang paraan para makapag-update kami nang napakabilis. Alam mo, ako, sa aking klase sa social media journalism, malamang na babaguhin ko ang syllabi bawat semestre habang may mga bagong naimbento o nagbabago.
Vahe Arabian: Nasa ilalim ba ng iyong kontrol iyan o kailangan mo pa bang i-validate iyan sa pamamagitan ng faculty?
Gina Chen: Hindi. Ibig kong sabihin, madali nating mababago ang ating syllabi. Basta't itinuturo natin ang pangunahing bahagi. Kaya, madali lang gawin iyon, ang i-update ito. Halimbawa, ang propesor na magtuturo nito ngayong tag-init, magdaragdag siya ng bahagi ng Instagram stories dito dahil hindi iyon available noong una naming isinulat ang syllabus at malamang gagamitin ko iyon sa taglagas. Pero habang lumalabas ang mga bagong platform na magagamit natin para sa balita, gagamitin natin ito. Isa pang halimbawa ay dati naming ginagamit ang Storify sa klase, na isang application na nangongolekta ng mga tweet at mga post sa Facebook, at pagkatapos ay medyo nawala ang Storify at tumigil sa pagiging libre kaya hindi na namin ginagamit iyon. Ngayon ay ginagamit na natin ang Twitter moment. Kaya, para sa isang klase na may kinalaman sa teknolohiya, maaari tayong maging napaka-flexible at i-update ito. Sa syllabus mismo, hindi na ito kailangang dumaan sa proseso ng pag-apruba, alam mo na, tulad ng pagbabago ng buong kurikulum.
Vahe Arabian: Kailan mo tinutukoy kung kailan mo kailangang baguhin ang kurikulum?
Gina Chen: Siguro kadalasan naming pinag-uusapan ito, parang isang patuloy na talakayan, sa aming faculty meeting kung saan kami, halimbawa, ay magmumungkahi ng isang klase at magsasabing, “Uy, gusto ko talagang magturo ng klase tungkol dito.” At madali naming maidaragdag ang isang klase sa iskedyul ng kurso nang hindi binabago ang buong kurikulum. Kaya isang magandang halimbawa niyan ay, noong nakaraang taon, o noong nakaraang taglagas, gusto kong magdagdag ng klase tungkol sa online incivility dahil nagiging isang partikular na isyu iyon. Sa madaling salita, kinausap ko ang chairman ng aking departamento at sinabing, “Gusto kong idagdag ang klaseng ito.” At pumayag siya, at inilagay namin ito sa iskedyul. Ngayon, hindi namin binago ang buong kurikulum, dahil hindi kinakailangang kunin ito ng mga estudyante. Ito ay isang elective, ngunit medyo madaling magdagdag ng isang elective, at pagkatapos ay isang elective kung gusto naming gawin itong isang kinakailangang kurso, mayroong isang pamamaraan kung saan ina-update namin ang kurikulum bawat ilang taon, ngunit sa pagitan ng mga update na iyon, madali kaming makakapagdagdag ng mga bagong klase na sa tingin namin ay napapanahon o may kaugnayan sa kung ano ang nangyayari.
Vahe Arabian: Paano mo natukoy ang demand, kung talagang kukuha ba o hindi ang mga estudyante ng klaseng iyon?
Gina Chen: Medyo hulaan lang 'yan. Hindi natin laging alam, pero masasabi ko sa Online Incivility class, sa unang semestre ko na nagtuturo nito, nakakuha ako ng 40 estudyante, na napakalaki para sa mga klase namin. Malaking klase 'yan sa paaralan namin, kaya kung hindi kami makakuha ng sapat na estudyante, kakanselahin na lang nila ang klase, kaya hindi naman talaga ito panganib. Kung hindi ako makakuha ng sapat na estudyante, kakanselahin nila ang klase, iba ang ituturo ko. Noong sinimulan namin 'yan, wala kaming ideya kung gaano ito kasikat. Ngayon, nakakakuha kami ng 150 estudyante bawat semestre, at madali kaming makakakuha ng mas marami kung bubuksan namin ito sa mas maraming estudyante. Kadalasan ay may waiting list, kaya sa tingin ko bahagi ng pagiging propesor ay ang pagiging nangunguna sa kung ano ang interesado ng mga estudyante, at kung anong mga kasanayan ang kailangan nila.
Gina Chen: Kung magpi-pitch ka ng klase na akma sa lahat ng iyan, mag-e-enroll ang mga estudyante rito. Magiging interesado sila sa isang klase, halimbawa, ang klase sa sining. Kapag ipinakilala nila ang klase kung saan nila dinisenyo ang app, napakapopular nito, at dahil ito ay isang bagay na gustong malaman ng mga estudyante kung paano gawin ngayon.
Vahe Arabian: Gina, balik lang tayo sa puntong nabanggit ko kanina kung paano mo magagabayan ang mga estudyante, gaya ng sabi mo, dahil ang mga bahagi, kasinglinaw ng dati, ay isang hanapbuhay lang, ang pag-aaral ng hanapbuhay, paano mo matutulungan ang mga estudyante na gabayan sila sa landas na gusto nilang tahakin kapag nakapagtapos na sila?
Gina Chen: Bueno, may dalawang sagot diyan. Una ay ang pagtiyak na makukumpleto nila ang lahat ng kredito at mga kinakailangan na kailangan nila upang makapagtapos. Mayroon kaming mga tagapayo na direktang nakikipagtulungan sa mga estudyante para magawa iyon. Kung mayroong isang tiyak na landas, kahit na wala na ang parehong mga dibisyon sa pagitan ng, halimbawa, pahayagan at TV na mayroon kami dati, kinakailangan pa rin namin ang isang klase na kailangang pasukan ng bawat estudyante. Iyon ay isang mas pormal na proseso kung saan nakikipagtulungan sila sa kanilang tagapayo.
Gina Chen: Sabi namin, “Hindi ka makakapagtapos kung hindi ka nakakakuha ng sapat na kredito sa partikular na larangang ito,” pero gagamitin mo ang impormal na proseso, kung saan makikilala mo ang estudyante sa klase at kakausapin mo sila at sasabihin, “Ano ang gusto mong gawin?” Magtuturo ka ng recording class, at makikilala mo ang iyong mga estudyante, at sasabihin, “Kung mahilig ka rito, ano ang iyong layunin sa hinaharap?” Maaari mong sabihin, “Dapat mo talagang isaalang-alang ang pagkuha ng klaseng ito.” Kadalasan, hindi natin sila mapipilit na kunin ito, kaya kadalasan, mayroon kang ganoong relasyon sa isang estudyante, para mapalakas ang kanilang loob sa suportang ipinapakita mo sa kanila, para pagkatapos ay masasabi mo nang hindi opisyal, “Uy, siguraduhin mong kukuha ka ng mga klaseng ito dahil sa tingin ko ay marami kang makukuha mula rito, at talagang babagay ang mga ito sa iyong interes.”
Gina Chen: Sa tingin ko pareho naming ginagawa. Ginagawa namin ang pormal na sistema kung saan, "Ito ang mga kredito na kailangan mong kunin," ngunit pagkatapos ay ang impormal na sistema kung saan ikaw ay... May mga estudyante akong laging pumupunta sa aking opisina, na magugustuhan ang, "Ito ang gagawin ko sa buhay ko. Kukuha ba ako ng klaseng ito o ang klaseng ito?" Nagagawa kong, medyo impormal, sabihin, "Kung mahilig ka sa pagsusulat, kunin mo ang klaseng ito. Kung mas mahilig ka sa video, kunin mo ang klaseng ito." Sa tingin ko marami sa aming mga propesor ang may mga impormal na relasyon sa mga estudyante kung saan sila ang gumagabay sa kanila.
Vahe Arabian: Paano naman ang mas malalaking unibersidad kung saan ang propesor o lektor ay may maraming tutorial at klase, at hindi nila talaga kayang paunlarin ang one-on-one na iyon bilang impormal o gaya ng sinabi mo na malapit sa iyo gaya ng ginawa mo? Sa tingin mo ba ay nahuhulog ang ganitong uri ng mga estudyante sa mga kakulangan, at nakakatulong iyon sa kanila na maging mas matalas sa mga bagay na gusto nilang gawin?
Gina Chen: Sigurado akong hindi mapapabilang ang mga estudyanteng iyon sa mga kakulangan, pero ang University of Texas sa Austin ay tiyak na hindi isang maliit na unibersidad. Mayroon kaming 50,000 estudyante. Ang aming departamento ay nakatuon nang husto sa aming mga estudyante, at sa palagay ko iyon ang isang kalakasan ng aming departamento, kaya hindi ko alam, sigurado akong may mga unibersidad kung saan walang ganoong relasyon, pero isang bagay tungkol sa amin, kami ay isang akreditadong programa sa pamamahayag, at bahagi niyan, ang aming mga pangunahing klase, ang aming mga pangunahing klase sa kasanayan ay kinakailangang maliit, kaya kapag ang isang estudyante ay kumuha ng basic recording class, hindi sila magkakaroon ng higit sa 20 estudyante sa klaseng iyon, dahil iyon ang isang kinakailangan ng aming akreditasyon bilang isang akreditadong paaralan sa pamamahayag.
Gina Chen: Ngayon, tiyak na sa mga klase sa upper division, tulad ng aking mga social media journal at klase para sa 150 na estudyante, hindi ko kilala ang bawat estudyante sa klaseng iyon, ngunit mayroon pa rin akong mga estudyante sa klaseng iyon na pumupunta sa oras ng aking opisina at nakikipag-usap sa akin. Kaya sa palagay ko, ang sagot sa iyong tanong, sa palagay ko ang problema ay kung ikaw ay nasa isang malaking unibersidad o isang maliit na unibersidad. Dahil kami ay isang malaking unibersidad, ang gusto mo lang ay makahanap ng isang paaralan kung saan pinahahalagahan ang mga indibidwal na pag-uusap sa mga estudyante. Sa tingin ko ganoon din ang kaso sa school journalism kung saan ako nagtatrabaho, tiyak na pinahahalagahan ito. Iyon ay isang inaasahan sa aking trabaho na hindi ko basta-basta ipapasa iyon sa isang TA, na ako ay available para sa mga estudyante at nakikipag-usap ako sa mga estudyante.
Gina Chen: Dahil mayroon kaming mga klase para sa introductory skill na medyo maliit, nakakatulong iyon dahil mas makikilala namin sila, kaya pagkatapos ay magtatanong ka sa kanila, makikita mo sila sa bulwagan ilang taon pagkatapos ng klase mo at sasabihin nila, “Kumusta na ang mga bagay-bagay?” May relasyon ka sa kanila. Gagawin ba iyon ng lahat ng propesor? Marahil hindi, pero sa tingin ko sa kahit anong unibersidad, ginagawa iyon ng pinakamahuhusay na propesor.
Vahe Arabian: Oo, pero sa tingin ko sa buhay ng sinumang estudyante, lagi silang mayroong madaling maimpluwensyahang lecturer o guro dahil sa kanilang kaalaman o sa katotohanang nakakabuo sila ng isang relasyon, kaya sumasang-ayon ako sa iyo. Talagang mahalaga itong taglayin sa unibersidad. Dahil diyan, sa palagay ko, mayroon pa bang ibang mga tool na ginagamit mo para mangalap ng feedback dahil, halimbawa, noong nag-aaral ako sa unibersidad, palagi silang nagbibigay sa amin ng mga link sa survey na pupunan, para mabigyan ang mga faculty ng regular na feedback. Gumagamit ka ba ng iba pang mga tool para makakuha ng feedback sa kurikulum?
Gina Chen: Oo, ipinapadala ng unibersidad ang ebalwasyon sa mga estudyante, nang personal man o online sa katapusan ng bawat semestre, kaya parehong binibigyan ng rating ng mga estudyante ang propesor sa isang quantitative scale, tulad ng 1 hanggang 5 na uri ng scale, at mayroon ding lugar kung saan maaari silang maglagay ng mga komento. Ginagamit ang mga iyon bilang bahagi ng aming taunang promotional evaluation, kaya kapag tumataas ang aming posisyon para sa promosyon o tenure o para lamang sa taunang ebalwasyon, isa sa mga bagay na tinitingnan nila ay kung paano namin ginagawa ang aming mga ebalwasyon para sa mga estudyante. Seryoso ang departamento ko sa mga ito, kaya mahalaga para sa amin na magkaroon ng mahusay na ebalwasyon para sa mga estudyante.
Gina Chen: Sa tingin ko, mas pormal na paraan iyon. Siyempre, nakakapagbigay ng feedback ang mga estudyante, at ang feedback na iyon ay makukuha rin ng ibang mga estudyante. Kung gusto ng isang estudyante na kumuha ng klase ko sa susunod na semestre, maaari silang mag-log in sa aming computer system at basahin ang mga ebalwasyon ko mula sa mga nakaraang semestre, at tingnan kung ano ang iniisip ng ibang mga estudyante tungkol sa iyo. Isa pa itong paraan para masabi ng estudyante na, “Uy, gusto ko bang kumuha ng klase kasama ang propesor na ito? Magiging bagay ba ito para sa akin?” Gagawin ba iyon ng mga estudyante o hindi? Hindi ko alam, pero sa palagay ko ay malamang, ang ilan sa kanila ay gumagawa.
Vahe Arabian: May katuturan naman 'yan. Sa tingin ko, napakaganda ng sinabi mo dahil kahit sa aking palagay, minsan kapag pinupunan mo ang isang survey ay iniisip mong hindi sila nakikinig, pero masarap ding marinig 'yan, at para sa mga estudyanteng iyon, kapag naririnig nila ang podcast na ito.
Gina Chen: Tama.
Vahe Arabian: Isa lamang tanong sa pinakamataas na antas, mayroon bang sistema sa US, sa unibersidad, mga guro, mayroon bang mga sistema ng pagraranggo sa US na nagsasabing, “Kung gusto mong pumasok sa paaralan ng pamamahayag, ito ang pinakamahusay na paaralan ng pamamahayag na iyong papasukan?”
Gina Chen: Oo, may mga sistema ng pagraranggo, iba't ibang paraan. Ang isang bagay ay ang akreditasyon. Na ikaw ay kinikilala ng isang independiyenteng katawan, at pagkatapos ay ang US News & World Report ay nagraranggo bawat taon, kung saan niraranggo nila ang paaralan batay sa iba't ibang pamantayan, mula sa gastos hanggang sa rate ng pagtatapos, para tiyak na mahahanap ng mga estudyante ang mga iyon... Naghahanap sila ng nangungunang 10 paaralan sa pamamahayag sa Google, kadalasan ay lumalabas kami sa listahang iyon, at makikita nila ang mga pamantayan na ginagamit ng mga organisasyon ng balita para i-ranggo ang mga ito, at mayroon ding iba pang ranggo na ibinibigay ng ibang mga pribadong organisasyon. Hindi ito tulad ng isang opisyal na ranggo ng gobyerno o anumang bagay na katulad niyan, ngunit mayroong ranggo ng alinman sa mga organisasyon ng balita o tulad ng mga pribadong kumpanya na magraranggo sa mga ito batay sa iba't ibang mga salik. Anumang bagay mula sa gastos hanggang sa rate ng pagtatapos. Ito ay sa madaling salita, ang iba't ibang ranggo ay medyo naiiba, ngunit ang mga mula sa US news and world report, ay ang mga tinutukoy ng maraming tao.
Vahe Arabian: Ano ang mga karaniwang tinutukoy ng mga estudyante at ano ang mga sistema ng pagraranggo na ginagamit sa loob ng kanilang kumpanya bilang bahagi ng inyong patuloy na pagsusuri o pag-aaral sa kurso?
Gina Chen: Hindi ako sigurado sa ibig mong sabihin, mga estudyante, kung naghahanap sila, halimbawa, kung gaano kaganda ang ranggo ng unibersidad na ito, malamang na pupunta sila sa US News & World Report na naglalabas ng malaking ulat bawat taon. Niraranggo nito ang mga unibersidad sa iba't ibang paraan. Sistema ng kategorya, mga pangunahing unibersidad ng estado, mga pribadong unibersidad, maliliit na paaralan ng liberal arts. Sa loob, tiyak na masaya kami kapag mataas ang ranggo namin sa mga iyon, ngunit kahit papaano sa aking kaalaman, walang anumang uri ng panloob na ranggo ng mga kolehiyo o unibersidad.
Vahe Arabian: Hindi mo ginagamit ang alinman sa mga panlabas na ulat bilang bahagi ng mga panloob na pagsusuri ng pagganap?
Gina Chen: Bueno, may mga internal performance review ng mga indibidwal na empleyado. Ang mga miyembro ng faculty ay maaaring magrepaso taon-taon, ngunit hindi naman kami kinakailangang punahin kung saan niraranggo ang aming paaralan. Pupunahin kami sa mga ebalwasyon ng aming kurso at sa aming publikasyon, at kung gaano kadalas kami naglalathala.
Vahe Arabian: May katuturan iyan. Naiintindihan ko. Gina, sa hinaharap, ano ang ilan sa mga inisyatibo na mayroon ka, nakikita mo ba at higit pa, para sa iyong sarili, at para sa mga guro at para sa pakikipag-ugnayan din sa mga gumagamit?
Gina Chen: Oo, sa palagay ko ang aking mga personal na layunin ay lubos na naaayon sa, sa palagay ko, ang mga propesyonal na layunin na ito na gusto kong gawin ang ginagawa ko. Gusto kong patuloy na maging isa sa mga pinakamahusay sa bansa ang aming paaralan ng pamamahayag, at mataas ang aking pag-asa na magiging ganito ito dahil sa palagay ko mayroon kaming mga makabagong guro, na palaging nag-uusap tungkol sa, "Ano ang maaari nating pagbutihin?" Sa palagay ko, mula sa pananaw ng pananaliksik, ang aking pananaliksik kasama ang Center for Media Engagement, nasasabik kaming magsagawa ng mas marami at mas malawak na mga proyekto na hindi lamang tumitingin sa mga hiwalay na isyu na may partikular na mga organisasyon ng balita kundi tumitingin din sa mas malalaking isyu sa buong industriya na maaaring mas pangkalahatan sa iba pang mga organisasyon ng balita at mas nakakatulong sa iba pang mga organisasyon ng balita.
Gina Chen: Sa palagay ko, ang mga layunin ko ay ipagpatuloy ang ginagawa namin at patuloy na magkaroon ng mataas na antas ng mahusay na pagtuturo sa unibersidad, na sa palagay ko ay mayroon na kami, at gayundin sa pananaliksik sa pamamagitan ng Sentro.
Vahe Arabian: Oo naman, at sana ay nagsusumikap ka. Napagtanto ko, at mas pinahahalagahan ito ng lahat, kaya alam kong maaaring pangkalahatan ito ngunit para lang magbigay ng pangkalahatang payo sa karera sa mga estudyante, mga naghahangad na maging mamamahayag o mga taong interesado sa social media, ano ang payo na ibibigay mo o ibibigay mo sa kanila para sa pagpili ng kursong ito at pagtuloy sa kanilang hilig hangga't kaya mo?
Gina Chen: Oo, mabuti, ang pinakamagandang payo ko ay huwag kang matakot. Huwag kang matakot kung hindi mo pa naiintindihan ang lahat sa simula dahil karamihan sa mga kasanayang ito ay madaling matutunan. Matuturuan ka naming magsulat, matuturuan ka naming mag-edit, matuturuan ka naming magkwento, kaya kung ito ang nagbibigay sa iyo ng passion, ituloy mo lang. Huwag kang matakot kung makakuha ka ng mababang grado. Ang isang mababang grado ay hindi nangangahulugang hindi ka nakatadhana para gawin ito. Ang isa pa, sa palagay ko, magandang payo ay ang magsaya sa iyong ginagawa. Sa tingin ko, isa sa mga bahaging nagustuhan ko sa pagiging isang mamamahayag ay ang kasiyahan nito. Iyon ang gusto ko sa pagiging isang propesor ng pamamahayag.
Gina Chen: Kung hindi mo ito nasisiyahan, baka gusto mong isipin ang paggawa ng ibang bagay dahil gusto mong magkaroon ng trabahong kinagigiliwan mo, pero huwag kang matakot sa kahit isang pagkakamali o isang mababang marka dahil lang gusto mong tingnan ang kabuuan, at sa palagay ko iyon ang sinasabi ko talaga sa sinumang estudyante. Papasok man sila sa pamamahayag o hindi.
Vahe Arabian: Ang saya ay maaaring medyo iba ang kahulugan para sa lahat, kaya ang ibig mo bang sabihin ay saya ay sa aspeto ng pagkukuwento o sa paghahanap ng iskrip o sa paghahanap ng pananaw na maaaring hindi pa natuklasan ng isang tao?
Gina Chen: Oo, siguro nagsimula ako, naging mamamahayag ako noong una dahil mahilig akong magsulat at naghahanap ako ng paraan para makapagsulat at kumita, pero nang makapasok ako sa pamamahayag, mahilig akong mag-interbyu ng mga tao, mahilig akong makipag-usap sa mga tao at makinig sa kanilang mga kwento. Nagustuhan ko na pinagkakatiwalaan nila ako sa kanilang mga kwento, at mahilig akong subukang makuha sa aking mga sulatin ang mga sinabi nila sa akin, kaya nagustuhan ko ang bahaging iyon. Nagustuhan ko rin ang bahagi kung saan maaari kang gumawa ng maliliit na pagbabago. Nagustuhan ko ang paggawa ng mga kwento na talagang nagpapabuti sa buhay ng mga tao. Ang paggawa ko ng kwento minsan tungkol sa pagpopondo ng pangangalaga sa bata na ginagawa sa county kung saan ako nakatira ay isang depekto at talagang nakakasama ito sa mga childcare center na may mababang kita at sumulat ako ng isang pakete ng mga kwento tungkol dito at binago nila ang pormula.
Gina Chen: Nakakatuwang araw iyon para sa akin dahil pakiramdam ko, “Wow, napakakaunting trabaho lang kung saan ka nagiging bantay ng gobyerno, at talagang nagdudulot ng pagbabago.” Natutuwa talaga ako doon, at ganoon din ang iniisip ko. Ang ganitong klaseng kasiyahan bilang propesor ng pamamahayag ay ang makapagsulat ako, na siyang nagbigay sa akin ng inspirasyon noong una. Nakakapagkuwento ako, na minahal ko at naaapektuhan ko ang buhay ng mga estudyante. Sa tingin ko may mga bagay na gusto ko sa parehong larangan na medyo pareho. Medyo magkaiba lang.
Vahe Arabian: Iba't ibang madla, sa esensya.
Gina Chen: Oo.
Vahe Arabian: Ibang klase sila ng audience at gaya ng sabi mo, yung nakakatuwang pakiramdam na makapagturo sa mga estudyante.
Gina Chen: Oo, eksakto. Vahe Arabian: Magaling. Salamat sa iyong oras.
Gina Chen: Magaling. Salamat sa pagsali sa amin sa episode na ito ng State of Digital Publishing Podcast. Makinig sa mga nakaraan at paparating na episode sa lahat ng pangunahing network ng podcast. Sundan kami sa Facebook, Twitter, at sumali sa aming mga grupo sa komunidad. Panghuli, bisitahin ang stateofdigitalpublishing.com para sa premium na impormasyon, mga mapagkukunan, at maging miyembro ngayon. Hanggang sa muli.
