Kanak-kanak mungkin memerlukan lebih banyak bantuan untuk mencari jawapan kepada soalan mereka dalam era maklumat

Kanak-kanak banyak bertanya. Malah sebelum kanak-kanak dapat menyusun perkataan, mereka menunjuk pada benda-benda yang mereka ingin pelajari. Ada yang cukup mudah untuk dijawab – “Apakah haiwan itu?” atau “Bolehkah saya minum bir awak?” Soalan lain seperti “Apakah Tuhan?” dan “Mengapa manusia mati?” adalah lebih sukarSatu kajian mendapati bahawa kanak-kanak berumur antara tiga dan lima tahun meminta purata yang mengagumkan sebanyak 76 soalan sejamPencarian maklumat yang pantas ini penting untuk pembelajaran kanak-kanak. Sifat ingin tahu mereka memberi mereka akses kepada pengetahuan yang boleh dikongsi oleh orang lain. Dalam usaha kedoktoran saya dalam pembangunan manusia, sains tentang bagaimana kanak-kanak membesar dan belajar, saya sedang mengkaji soalan kanak-kanak dan bagaimana mereka memahami respons yang mereka terima. Saya juga sedang mengkaji sama ada dan dalam keadaan bagaimana kanak-kanak boleh bersikap skeptikal terhadap respons tersebut. Dengan kemunculan internet dan media sosial, orang ramai tidak lagi mengakses maklumat seperti dahulu. Lebih sukar juga untuk mengetahui dengan pasti sama ada maklumat itu boleh dipercayai. Atas sebab itu, pada pandangan saya, adalah lebih penting daripada sebelumnya untuk menjadi pengguna maklumat yang baik. Dan, yang lebih penting, mempelajari cara mencari maklumat sekarang perlu bermula sejak zaman kanak-kanak.

20 Soalan

Untuk melihat apa yang menjadikan soalan baik atau buruk, pertimbangkan bagaimana 20 Soalan Permainan ini berkesan. Biasanya, seseorang perlu memikirkan seseorang, tempat atau benda dan kemudian menjawab ya atau tidak kepada soalan daripada pemain lain supaya mereka boleh cuba memikirkan apakah itu. Soalan yang luas, seperti "Adakah ia haiwan?" berfungsi dengan baik pada mulanya. Dengan lebih banyak soalan yang dijawab, pemain boleh menanyakan susulan yang lebih disasarkan, seperti "Adakah ia terbang?" Akhirnya, adalah masuk akal untuk menanyakan soalan yang lebih sempit, seperti "Adakah ia helang?" Kajian terkini Kajian oleh saintis yang mengkaji cara orang ramai bertanya soalan atau meneroka masalah telah menunjukkan bahawa apabila kanak-kanak berumur lima tahun, mereka mempunyai sedikit pemahaman tentang apa yang menjadikan sesuatu soalan itu baik atau buruk. Soalan yang baik ditujukan kepada jenis maklumat yang anda cari. Jika terdapat banyak perkara yang anda tidak tahu, adalah lebih baik untuk bertanya soalan yang luas terlebih dahulu yang boleh menghapuskan banyak kemungkinan jawapan sekaligus. Sama seperti 20 Soalan, sebaik sahaja anda mengetahui lebih banyak, adalah lebih munasabah untuk bertanya soalan yang sempit. Tiada cara yang sesuai untuk semua soalan yang baik. Menyusunnya bergantung pada apa yang orang yang bertanya ingin pelajari dan apa yang mereka sudah tahu. Walaupun keupayaan untuk memikirkan maklumat apa yang mungkin akan dihasilkan oleh soalan yang diberikan, kanak-kanak – serta sesetengah orang dewasa – menghadapi masalah untuk bertanya soalan yang baik. Dan, yang lebih penting daripada sama ada seseorang itu mahir bermain 20 Soalan, dalam era digital, orang dari semua peringkat umur kadangkala tidak boleh membezakan antara sumber maklumat yang boleh dipercayai dan tidak boleh dipercayai semasa mereka mencari jawapan kepada soalan mereka. Ini amat bermasalah terutamanya dengan topik saintifik seperti kebarangkalian gempa bumi atau faedah mendapatkan vaksinTerdapat banyak penjelasan untuk masalah ini. Ia boleh berlaku dengan topik yang dipolitikkan, menjadikannya lebih sukar untuk menyemak semula kepercayaan, atau dengan isu-isu yang gagal dijelaskan oleh pakar dengan cara yang difahami oleh orang ramai, atau apabila tiada kesedaran awam tentang apa yang terlibat dalam sesuatu bidang penyelidikan.

Memilih sumber yang baik

Sesetengah kanak-kanak faham bahawa bukti yang lebih menyokong bermakna sesuatu kesimpulan itu lebih wajar, atau boleh dipercayai sebagai tepat. Dalam kajian terbaru yang saya bantu mereka bentuk dan menerbitkan, sebagai contoh, kanak-kanak lebih suka belajar daripada orang yang menyokong sepenuhnya apa yang mereka katakan dengan bukti, berbanding dengan sokongan yang tidak mencukupi, atau langsung tidak ada. Tetapi terdapat beberapa kes di mana keutamaan ini dicabar. Ini sebahagiannya kerana hakikat bahawa cara kita semua mengakses maklumat telah berubah. Dengan kemunculan internet, semakin sukar untuk mengetahui sama ada dakwaan sebenarnya disokong secara empirik. Sehingga tahun 1990-an, orang yang mencari jawapan kepada soalan seperti "Apakah panggilan anda kepada saintis yang mengkaji serangga?" atau "Bagaimanakah radiator dalam kereta berfungsi?" akan beralih kepada buku teks, manual dan ensiklopedia. Dalam hampir semua kes, profesional telah menyemak dan mengedit sumber tersebut sebelum ia tersedia kepada orang ramai. Kini, orang ramai berasa lebih bebas untuk membuat keputusan sendiri tentang apa yang mereka baca, dan, kerana terdapat begitu banyak sumber maklumat, yang kadangkala bercanggah, orang ramai kadangkala berasa diberi kuasa untuk menolak bukti yang sepatutnya mereka terima.

Alexa, apakah sumber yang boleh dipercayai?

Tambahan pula, sesiapa sahaja, termasuk kanak-kanak, boleh melakukan carian Google atau bertanya soalan kepada Siri atau Alexa. Dalam sekelip mata, mereka mendapat akses kepada ratusan, ribuan atau bahkan berjuta-juta jawapan. Apa yang mereka tidak dapat ialah jaminan bahawa jawapannya adalah tepat. Ini menjadikan pemahaman tentang apa yang menjadikan soalan yang baik dan apa yang menjadikan jawapan yang boleh dipercayai lebih rumit. Cendekiawan, termasuk pasukan penyelidik Universiti Stanford, mendapati bahawa pelajar akan mendapat manfaat daripada mendapatkan lebih banyak latihan di sekolah untuk cara mengesan kepalsuan apabila mereka mencari maklumat dalam talian atau ikuti beritaItulah sebabnya para penyelidik di Institut Soalan Kanan, sebuah badan bukan berasaskan keuntungan penyelidikan pendidikan yang berusaha untuk meningkatkan literasi maklumat, mula membantu guru menjelaskan bagaimana soalan yang baik mungkin kedengaran dalam konteks yang berbeza. Contohnya, guru boleh menggalakkan pelajar untuk bekerjasama bagi membina satu atau dua soalan yang menjadi tumpuan kelas. Sifat soalan berbeza berdasarkan sama ada kelas itu, contohnya, sains atau sejarah. Dalam kelas sains, soalan yang baik untuk dipertimbangkan mungkin seperti, "Bagaimanakah evolusi berfungsi?" atau "Mengapakah pokok redwood menjadi begitu tinggi?" Dalam kelas sejarah, ia mungkin kedengaran seperti, "Mengapakah England meninggalkan gereja Katolik?" Ideanya adalah untuk memanfaatkan soalan yang mungkin telah difikirkan oleh kanak-kanak untuk meningkatkan penglibatan mereka dalam bahan tersebut dan membantu mereka memikirkan tentang apa yang akan menjadi jawapan yang baik kepada soalan-soalan tersebut. Oleh itu, soalan-soalan ini membuka pintu untuk penyiasatan dan perbincangan yang bernas. Saya percaya bahawa semua pelajar akan mendapat manfaat daripada latihan seperti ini Anda bijak dan ingin tahu tentang dunia. Begitu juga penulis dan editor The Conversation. Anda boleh mendapatkan sorotan kami setiap hujung minggu. ] Hailey Gibbs, Felo Penyelidik Kedoktoran Pembangunan Manusia dan Metodologi Kuantitatif, Universiti Maryland Artikel ini diterbitkan semula daripada Perbualan di bawah lesen Creative Commons. Baca artikel asal.