EP 14 – Keadaan Penerbitan Pendidikan Tinggi Bersama David Harris (OpenStax)

David Harris ialah Ketua Pengarang Buka Stax (Universiti Rice). Dalam episod ini, kita membincangkan keadaan penerbitan pendidikan tinggi – perkembangan teknologi dan perkongsian komuniti yang digunakan untuk menyampaikan pembelajaran atas permintaan untuk pelajar.  

Transkripsi Podcast

Vahe Arabian: Selamat datang ke podcast State of Digital Publishing. Keadaan Penerbitan Digital ialah penerbitan dan komuniti dalam talian, yang menyediakan sumber, perspektif, kolaborasi dan berita untuk media digital dan profesional penerbitan dalam media dan teknologi baharu. Matlamat kami adalah untuk membantu profesional industri mendapatkan lebih banyak masa untuk bekerja pada perkara yang benar-benar penting, menjana wang daripada kandungan dan mengembangkan hubungan pembaca. Vahe Arabian: Dalam episod ini, kita akan mengambil pendekatan yang sedikit berbeza. Saya bercakap dengan David Harris, Ketua Editor OpenStax. Mereka merupakan sebuah syarikat penerbitan pendidikan tinggi. Mereka memberi tumpuan kepada penerbitan pendidikan dan kita akan bercakap tentang bagaimana pelesenan dan faktor-faktor lain memberi kesan kepada usaha mereka dalam pendidikan dan menjadikannya lebih mudah diakses. Mari kita mulakan. Vahe Arabian: Hai, David. Apa khabar? David Harris: Saya sihat. Terima kasih banyak kerana menjemput saya hari ini. Vahe Arabian: Terima kasih kerana menyertai kami. Bagaimana keadaan di OpenStax kebelakangan ini? David Harris: Oh, ia merupakan tahun yang hebat. Tahap penggunaannya lebih tinggi berbanding sebelum ini. Kami sangat optimistik tentang Musim Luruh. Vahe Arabian: Itu sungguh mengujakan. Bagi mereka yang tidak tahu, bolehkah anda memberikan latar belakang tentang diri anda dan OpenStax? David Harris: Sudah tentu. Saya David Harris. Saya Ketua Editor untuk OpenStax. Saya mempunyai kerjaya yang panjang dalam penerbitan. Saya pernah bekerja untuk penerbit utama. Saya juga merupakan Presiden sebuah syarikat teknologi pendidikan bernama WebAssign. Saya mula bekerja di OpenStax, sebelum ia menjadi OpenStax, kira-kira tujuh setengah tahun yang lalu. OpenStax ialah sebuah organisasi bukan berasaskan keuntungan, yang berpangkalan di Rice University di Houston, Texas dan misi kami adalah untuk meningkatkan akses dan pembelajaran untuk pelajar di seluruh dunia. Kami telah membangunkan perpustakaan digital dan juga tersedia dalam bentuk cetakan, OER, Sumber Pendidikan Terbuka, buku teks, yang digunakan oleh ramai pelajar sekarang. Vahe Arabian: Itu menarik. Bagaimanakah Universiti Rice terlibat dalam pembentukan OpenStax? Mengapa ia dibentuk dalam Universiti Rice? David Harris: Itu soalan yang bagus. Jadi, pengasas kami, Rich Baraniuk, ialah seorang profesor kejuruteraan elektrik di Universiti Rice dan beliau mengasaskan program yang dipanggil "Connexions" pada tahun 1999. Ini berlaku sebelum terdapat sumber pendidikan terbuka. Beliau ingin membina platform penerbitan yang menggunakan lesen terbuka supaya maklumat dapat dikongsi secara meluas. Ia berkembang dengan ketara sehingga tahun 1999, tetapi kebanyakannya adalah sumbangan kandungan individu. Apa yang kami sedari ialah untuk melintasi jurang ke arus perdana, terutamanya dalam pendidikan, kami perlu menghasilkan bahan yang sangat mudah diguna pakai, yang memenuhi keperluan skop dan urutan dan begitulah OpenStax dilahirkan. Vahe Arabian: Jadi, adakah kandungan semasa anda merangkumi modul pelajaran? Adakah itu yang anda definisikan sebagai kandungan pada masa ini? David Harris: Ya, memang begitu. Pada asasnya, dan ini benar-benar untuk penghargaan Rich, pada asalnya kami fikir jika anda memberi orang ramai platform, mereka akan membina Lego ini dan kemudian menggunakannya, tetapi realitinya, fakulti dan pendidik tidak mempunyai masa untuk berbuat demikian. Jadi, jika anda menyediakan mereka dengan 85 – 90% daripada apa yang mereka mahukan, blok yang sangat besar, boleh dikatakan, maka mereka boleh menyesuaikannya dengan apa yang mereka perlukan di dalam bilik darjah mereka. Jadi, ia benar-benar beralih daripada model adaptasi kepada adaptasi dan kemudian adaptasi. Vahe Arabian: Adakah itu bermakna mereka akan menyesuaikan rangka kerja pelajaran di luar talian? Atau bolehkah mereka mengubahnya juga dalam talian, dan kemudian menyesuaikannya di luar talian. Oh, maaf, di luar talian? David Harris: Ya, ini adalah salah satu soalan hebat, di mana anda boleh berkata, ya kepada kedua-duanya. Ramai orang akan menyesuaikannya dalam talian. Jika kita telah melakukan tugas kita secara editorial, dan kita memenuhi skop dan urutan, tahap penyesuaian itu sepatutnya minimum. Walau bagaimanapun, terdapat sesetengah orang dalam komuniti yang ingin melakukan pembaharuan pedagogi, seperti bilik darjah flip dan mereka mungkin menyesuaikannya di luar talian ke tahap yang lebih tinggi. Vahe Arabian: Difahamkan. Bagaimanakah anda semua ditugaskan secara editorial untuk membina kandungan dan kandungan berterusan untuk OpenStax? David Harris: Ya, jadi kami terpaksa melihat perkara ini dengan teliti berbanding model penerbitan tradisional. Satu perkara tentang model penerbitan tradisional ialah, tiada siapa yang membantah kualiti kurasi. Semakan rakan sebaya, kesarjanaan penulis, dan sebagainya. Di sana kami membuat beberapa perubahan pada model tradisional, di mana kami tidak melakukan jilid tunggal atau projek, kerana penangguhan jadual. Jadi semua buku kami, kami mempunyai pasukan penulis yang mengusahakannya. Itulah fasa pertama dan penulis tersebut melalui proses penilaian yang sangat ketat dan kemudian semua kandungan disemak semula oleh rakan sebaya secara meluas oleh komuniti. Kemudian ia disalin, melalui pemeriksaan ketepatan yang boleh dibuktikan secara saintifik. Proses itu secara semula jadi tidak begitu berbeza daripada apa yang akan dilakukan oleh penerbit tradisional, tetapi ia mempercepatkannya dengan mempunyai berbilang penulis. Di mana kami benar-benar membuat perubahan ketara adalah pada bahagian produksinya. Kami tidak menggunakan program tradisional seperti InDesign. Semua buku direka bentuk melalui skema penandaan meta dan dihasilkan dalam gaya CNX dan kemudian kami boleh menerbitkannya di platform Connexions kami. Cara sistem itu berfungsi, yang membolehkan kita menerbitkan PDF, paparan web, mudah alih, dalam satu keadaan, yang menjimatkan banyak masa dan ia juga membolehkan penyuntingan sumber tersebut, supaya kita boleh melakukan kemas kini merentasi platform yang berbeza tanpa perlu menyentuh berbilang fail dan itu benar-benar mempercepatkan masa untuk menghasilkannya. Saya ingat ketika saya bekerja di sebuah penerbitan, untuk mencipta buku teks pengenalan tradisional, ia akan mengambil masa antara sembilan hingga 12 bulan untuk menghasilkannya. Kami mempunyai tempoh masa itu sehingga tiga hingga empat bulan. Vahe Arabian: Itu perbezaan yang besar, ya. Jadi, anda kata ada aspek komuniti di dalamnya. Cara orang ramai akan membuat ulasan rakan sebaya. Bagaimanakah anda memastikan bahawa anda sentiasa membina komuniti anda dan mempunyai orang yang mudah terlibat? David Harris: Betul. Ini soalan yang bagus. Saya rasa OpenStax tidak boleh berkembang ke tahap seperti sekarang, kami melayani kira-kira 1.5 juta pelajar tahun ini merentasi 50% institusi di AS sebagai contoh, tanpa media. Tanpa menggunakan CRMS. Kami sebenarnya menggunakan SalesForce dan salesforce.org telah sangat murah hati kepada kami. Jadi, kami dapat memperoleh banyak data pasaran dan kemudian menyampaikan mesej kami melalui kempen e-mel pardoc yang membolehkan kami membina komuniti yang agak besar di kalangan pengguna kami dan kemudian kami juga mempunyai apa yang dipanggil hab OpenStax, melalui kumpulan yang dipanggil OER Commons. Di mana komuniti membina sumber di sekitar buku teks OpenStax, itu dapat menguatkan kerja yang kami lakukan. Jadi, saya fikir kedua-dua elemen ini benar-benar telah membantu kami berkembang. Vahe Arabian: Maaf. Sekadar mengulangi bahagian terakhir, anda kata kumpulan akan dibentuk di sekitar buku teks, betul ke? David Harris: Betul. Jadi, sebagai contoh, jika dalam hab OpenStax ini, komuniti telah berkembang, ia adalah kira-kira 500 sumber tambahan. Ini boleh jadi slaid PowerPoint, item penilaian, makmal, aktiviti video, dan sebagainya. Mereka telah mendermakannya kepada hab ini. Jadi, apa yang kami suka panggil mereka sebagai komuniti amalan dan ini adalah sesuatu yang kami fikir akan dipercepatkan dari semasa ke semasa, dan benar-benar sangat unik kepada OpenStax dan sebenarnya merupakan hasil sampingan pelesenan terbuka. Vahe Arabian: Itu agak menarik. Bagaimanakah anda memastikan bahawa anda boleh mengemas kini semuanya? David Harris: Soalan yang bagus. Semua buku kami dikemas kini setiap tahun atas dua sebab. Pertama, dalam beberapa keadaan, dalam beberapa domain, terdapat banyak kemas kini topikal yang perlu anda lakukan. Dalam bidang lain, dalam STEM, tiada buku teks yang sempurna, dan terdapat penarafan. Jadi, kami bekerjasama dengan pasukan pengarang dan komuniti untuk mengenal pasti bidang yang perlu diubah. Kami mengubahnya dan mengemas kininya setiap tahun. Vahe Arabian: Bagaimanakah anda mempunyai lebar jalur yang mencukupi untuk merangkumi semua topik yang, saya rasa anda perlu menyediakan sumber terlebih dahulu dan merancang semua perkara terlebih dahulu? David Harris: Betul. Jadi, ia sebenarnya merupakan cabaran pengurusan selari, bukannya menegak, di mana, kami mempunyai pasukan-pasukan ini yang sedia ada. Mereka telah terlibat dengan projek-projek ini dan kami menjadualkannya pada masa ini, kami mempunyai perpustakaan 30 buku teks. Jadi, ia agak mudah diurus. Vahe Arabian: Baiklah. Saya akan membincangkan rancangan masa hadapan selepas ini. Buat masa ini, saya tidak akan teruskan. Mari kita undur selangkah, David. Anda telah diberi sedikit konteks tentang bagaimana ruang penerbitan pendidikan pada masa dahulu. Bagaimana ia mengambil sedikit masa untuk mengeluarkan buku teks, dan saya rasa digital secara umum? Bolehkah anda memberikan sedikit konteks kepada mereka yang tidak tahu banyak tentang ruang anda? David Harris: Oh, sudah tentu. Jadi, kita memikirkan model penerbitan tradisional, dan ini sebenarnya telah berubah dengan ketara dalam tempoh dua hingga tiga tahun yang lalu. Anda boleh menganggapnya sebagai pasaran monolitik, di mana terdapat tiga atau empat pemain dominan dan mereka mengawal semua cara penciptaan, pengeluaran, pengedaran, dan kemudian sokongan platform dan itu memberi mereka kawalan yang luar biasa ke atas harga. David Harris: Ini menjadi sangat tidak cekap dari semasa ke semasa. Jadi apa yang OpenStax sedang tuju dan ke mana seluruh pasaran sedang tuju, adalah lebih kepada model teragih. Di mana, anda mempunyai kumpulan berbeza yang bekerjasama dalam pembangunan kandungan, pembangunan aplikasi, dan sebagainya dan ini memacu kecekapan. Jadi, saya tidak perlu melakukan semuanya sendiri lagi. Saya boleh pergi dan bekerjasama dengan kumpulan lain. Contohnya, Cengage Learning kini menggunakan kandungan kami dalam beberapa platform mereka seorangyang mengurangkan kos. Kami bekerjasama dengan sebuah syarikat bernama Expert TA dalam fizik, untuk menyediakan kerja rumah dalam talian, kerana kami tidak mempunyai keupayaan itu dan itu mengurangkan kos tersebut. Jadi, ia lebih kepada model kongsi dalam format baharu ini dan itu memacu kecekapan dan kami akan terus melihat ia meningkat dalam pasaran. Apa yang dimaksudkan, dari segi konteks pasaran, ialah pada masa hadapan, perlu bersedia untuk melepaskan sedikit kawalan. Ini bermakna berkongsi pelanggan. Ini bermakna berkongsi risikan pasaran. Ia bermakna berkongsi, dalam beberapa kes, hasil. Tetapi saya fikir itu tidak mengapa, kerana lebih banyak tanggungjawab kongsi yang anda miliki, lebih tinggi kecekapan yang anda boleh pacu. Vahe Arabian: Jadi, dari sudut pandangan pelanggan, mereka tidak nampak perkara itu, sebab itu kami berkongsi data dengan, atau maklumat daripada orang lain, adakah itu betul? Atau adakah mereka tahu perkara itu datang daripada mereka? David Harris: Betul. Perkongsian maklumat dalam ruang pendidikan sebenarnya sangat dikawal selia, melalui FERPA. Jadi, satu-satunya jenis maklumat yang dikongsi ialah data tanpa nama. Saya fikir itu satu perkara yang sangat baik. Dari segi impak kepada pelanggan, apakah maksudnya? Ini bermakna pelanggan sebenarnya mempunyai lebih banyak pilihan berbanding sebelum ini. Anda tidak lagi terikat dengan pengarang tertentu atau platform tertentu. Anda kini boleh mencampur dan memadankan pengarang yang anda inginkan dengan platform, untuk benar-benar memenuhi matlamat kurikulum anda dan pilihan itu sebenarnya sangat membebaskan sebaik sahaja orang ramai menemuinya. Vahe Arabian: Contohnya, jika saya akan log masuk ke platform OpenStax, dan saya akan mengakses kerja rumah kimia, adakah mereka akan melihatnya datang daripada pasangan anda? Atau adakah mereka akan melihat bahawa ia datang daripada anda? Adakah ia dilabel putih atau tidak? David Harris: Soalan yang bagus. Mari kita gunakan kimia sebagai contoh. Jika anda datang ke kimia kami, anda boleh menerima pakai dan menggunakan buku teks kimia kami. Pelajar boleh datang ke laman web kami, mereka tidak perlu mendaftar. Kata laluan tidak diperlukan dan mereka boleh memuat turunnya secara percuma dan mempunyai akses selama-lamanya. Tetapi sesetengah orang, sesetengah fakulti dalam pasaran itu, berpendapat adalah penting untuk memberikan kerja rumah, kerja rumah yang boleh digredkan untuk menyokong apa yang mereka lakukan dalam kuliah dan di makmal, jadi, jika anda pergi ke laman web kami, anda akan melihat bahawa kami mempunyai pelbagai platform yang menyokong buku kimia kami. Jadi, daripada kimia, sebenarnya, ia akan menjadi Sapling, Sapling Learning, yang kini merupakan sebahagian daripada Macmillan, jadi, anda boleh memberikan Sapling. Anda boleh memberikan kerja rumah anda melalui Sapling dan kemudian mereka akan memautkan dan menyediakan sumber kepada OpenStax, jadi, ia akan menjadi pengalaman yang bercampur-campur untuk pelajar. Tetapi dari perspektif fakulti, mereka mendapat yang terbaik daripada kedua-dua dunia. Mereka mendapat manfaat daripada kos yang sangat rendah di OER. Mereka tahu pelajar mereka akan mempunyai akses tetap dan kemudian mereka juga mendapat pilihan kerja rumah yang boleh digredkan. Vahe Arabian: Saya faham. Vahe Arabian: Dengan sumbangan seperti yang anda nyatakan, selain perkongsian, adakah terdapat penggunaan semula kandungan? Adakah terdapat cara lain anda boleh mengedarkan kandungan dalam ruang pendidikan? David Harris: Oh, sudah tentu. Malah, ini adalah sesuatu yang telah berubah secara dramatik, sebenarnya sejak 18 hingga 24 bulan yang lalu. Kami memikirkan tentang ekosistem OpenStax. Apa yang saya baru huraikan ialah rakan kongsi perkhidmatan dalam ekosistem itu. Kami juga mempunyai rakan kongsi pengedaran. Kami bekerjasama dengan indiCo, yang merupakan pengedar bebas buku teks fizikal terbesar. Kami juga mempunyai versi iBook, melalui iBookstore. Versi Amazon tersedia secara percuma, untuk versi Kindle, saya harus katakan dan kemudian, semakin banyak, sepanjang tahun lalu, apa yang telah ditolak ke pasaran, adalah apa yang mereka panggil program akses inklusif ini. Yang sebenarnya adalah program pembelian automatik, di mana pelajar akan masuk dan apabila mereka mendaftar untuk kursus, mereka boleh melanggan fail digital mereka. Jadi, OpenStax telah bekerjasama dengan Vital Source dan Red Shelf, Barnes & Noble dan mengambil bahagian dalam apa yang mereka panggil, model akses inklusif. Jadi, anda akan dapat memuat turun sumber OpenStax anda semasa anda mendaftar untuk kursus. Vahe Arabian: Ia lebih kepada produk langganan? David Harris: Iaitu. Walaupun dengan OpenStax anda mempunyai akses percuma yang kekal, saya akan mendapatkan sebut harga untuk model langganan tetap. Vahe Arabian: Baiklah. Itu masuk akal dan bagaimana anda memetakan pengedaran kandungan apabila anda akan mengemas kini buku teks baharu dan mengembangkannya kepada buku teks baharu? Bagaimanakah anda merancangnya? David Harris: Ya. Model pengedaran benar-benar didorong oleh kedudukan pasaran yang memerlukan sumber tersebut. Falsafah panduan kami mengenai perkara ini adalah di mana sahaja, bila-bila masa, pada mana-mana peranti, merentasi pelbagai platform. Jadi, kami meneruskan strategi yang akan memaksimumkan bahagian teras misi kami. Apabila kami mula-mula bermula, sebenarnya, dari segi pengagihan semula, kami terfikir: “Oh, mungkin kami boleh menjana pendapatan yang mampan melalui yuran e-pengedaran sebanyak $4.99.” Tetapi pelajar sangat bijak dan mereka mendapati: “Anda tahu, kami hanya akan menggunakan OpenStax dan mendapatkannya secara percuma.” Jadi, kami sebenarnya telah meliberalisasikan model kami dan kini kami mahu menjadikannya tersedia secara percuma di seberapa banyak platform yang mungkin dan saya fikir itu adalah strategi yang lebih baik untuk kami. Vahe Arabian: Kerana itu bermakna anda akan mendapat lebih banyak lagi. Apakah maksudnya kepada anda, dengan mendapatkan seberapa ramai orang yang mungkin? David Harris: Betul. Sebagai sebuah badan bukan berasaskan keuntungan, keuntungan kami memberi impak yang lebih besar kepada pelajar, jadi jika kami dapat menyediakannya secara percuma, dalam pelbagai format yang berbeza, kami mempunyai jangkauan yang lebih luas dan impak yang lebih besar terhadap kehidupan pelajar dan itu adalah satu kemenangan sebenar bagi kami. Vahe Arabian: Apa yang akan terjadi jika anda berorientasikan keuntungan dan anda bertanggungjawab serta mempunyai sasaran pendapatan dan sebagainya. David Harris: Jadi, jika kita, jika saya memakai topi penerbitan lama saya, di mana kita akan berbeza untuk keuntungan, maka anda mula bimbang tentang DRM, Pengurusan Hak Digital dan itu meletakkan pengurusan hak digital, malah hak juga dalam perkataan, adalah meletakkan had ke atas cara orang ramai boleh menggunakan kandungan anda. Had mengikut masa, had mengikut berapa banyak anda boleh mencetaknya, had mengikut cara anda boleh berkongsinya. Bagaimana anda memperoleh nilai anda, kerana kandungan anda mempunyai nilai dan anda menjualnya pada harga tertentu. Jadi, ia adalah model yang sangat berbeza. Kita mahukan pengedaran maksimum. Mereka mahukan pendapatan maksimum di sekitar strategi pengedaran terkawal. Vahe Arabian: Adakah anda melihat contoh industri lain apabila anda cuba membangunkan lesen? Saya tahu sekarang anda semua memberi tumpuan kepada satu platform dan juga pengedaran, tetapi dari segi pengedaran, adakah anda melihat contoh industri lain seperti Spotify dan bagaimana mereka telah membuat perjanjian pelesenan? Atau adakah anda? David Harris: Ya. Kita. Vahe Arabian: Ya. David Harris: Sudah tentu. Kami sangat terinspirasi oleh pengaturan seperti itu. Dari segi pelesenan, analogi yang paling kerap kami dengar adalah seperti model Top Hat. Di mana mereka menyediakan banyak penambahbaikan di sekitar perisian terbuka dan itulah yang telah dilakukan oleh ekosistem kami. Menyediakan penambahbaikan di sekitar kandungan asas kami yang dilesenkan secara terbuka dan itu bermanfaat untuk kami, kerana itu juga memacu kemampanan kami. Vahe Arabian: Dari segi usaha untuk menyampaikan kandungan yang berbeza berdasarkan kumpulan umur, sudah tentu anda mempunyai perkara utama dan kemudian perkara kedua. Pada pendapat anda, bagaimanakah penggunaan teknologi? Pernahkah anda melihat sebarang perbezaan dalam teknologi penggunaan? Keutamaannya adalah pada jenis format, jadi berdasarkan analitik dan data yang anda kumpulkan melalui ekosistem anda? David Harris: Ya. Kami terutamanya dalam pasaran pascamenengah dan kami mempunyai AP. Jadi, menariknya, pasaran pascamenengah, 90% daripada penggunaan kami adalah digital, 10% adalah cetakan. Yang mana, pada pemahaman saya, itu hampir, itu adalah angka yang sangat tinggi, untuk digital. Tetapi para pelajar, mereka benar-benar membesar dengan digital sepenuhnya. Jadi ia tidak mengejutkan. Dalam kursus AP, hampir semuanya digital. Kami telah melihat sangat sedikit cetakan dan saya fikir itu mungkin isu kemampuan. Apabila anda bergerak ke bawah jalur gred, interaksi digital yang dimiliki pelajar dengan kandungan, mestilah sesuai dengan tahap gred dan saya fikir lebih seperti permainan dalam cara tertentu. Tetapi saya bukan pakar dalam pedagogi K hingga lapan. Vahe Arabian: Difahamkan. Bagaimanakah anda melihat perbezaan dalam penggunaan digital dalam tempoh lima hingga tujuh tahun yang lalu? Atau bagaimana ia telah mengubah penyampaian kandungan? David Harris: Mungkin kejutan terbesar, yang bertentangan dengan intuisi, ialah apabila kami memulakan ini, kami perlu mempunyai komponen cetakan untuk membuktikan bahawa kami benar-benar wujud. Ia agak lucu. Kami akan pergi ke persidangan dan pada masa itu, penerbit tidak mempunyai buku fizikal di gerai mereka untuk membuktikan bahawa mereka moden. Kami perlu mempunyai buku fizikal untuk membuktikan bahawa kami benar-benar wujud. Kami selalu berpendapat bahawa terdapat banyak ironi dalam hal itu. David Harris: Apa yang mengejutkan saya ialah kami berpendapat pada ketika ini bahawa cetakan itu akan hilang sepenuhnya. Tiada siapa yang akan menggunakan cetakan itu. Sebenarnya, itu bukanlah kesnya. Masih terdapat segmen tertentu dalam populasi yang memerlukan dan mahukan cetakan dan kami katakan itu hebat. Jika itu cara anda mahukannya, anda sepatutnya melakukannya dengan cara itu. Saya akan katakan, terutamanya dalam bidang STEM, penggunaan sumber-sumber ini dalam kerja kursus yang boleh ditugaskan, yang juga boleh disesuaikan, yang berkembang dengan ketara dan itu adalah trend yang akan kita lihat dari semasa ke semasa dan persoalannya ada dua. Bagaimanakah kita menjadikan pengalaman itu lebih interaktif untuk pelajar, untuk memastikan mereka terus terlibat dengan kandungan? Pertama. Kedua, bagaimana kita menjadikannya lebih bermakna untuk mereka, supaya kita memenuhi matlamat pembelajaran khusus mereka? Vahe Arabian: Adakah terdapat format khusus dan cara penglibatan berbeza yang sedang anda pertimbangkan sekarang? Yang anda cuba bangunkan? David Harris: Ya, sudah tentu. Kebanyakannya, dari segi digital, memuat turun PDF, hari ini dan saya fikir itu adalah untuk memudahkan tugasan. Kami beralih kepada apa yang kami panggil, pengalaman teks yang konsisten, supaya halaman web html 5 diselaraskan dengan skema penomboran PDF. Hanya untuk memudahkan tugasan untuk pengajar. Ini mungkin unik kepada kami, kerana banyak projek yang kami hasilkan adalah dalam STEM dan oleh itu penomboran masalah dan penomboran bahagian adalah sangat penting. Vahe Arabian: Saya tahu anda telah menguruskan pengedaran anda dengan rakan kongsi dan pengurus perkhidmatan anda, tetapi adakah terdapat sebarang promosi, peluang, jangkauan atau inisiatif lain yang perlu anda ambil untuk menjana kesedaran dari sudut pandangan bukan berasaskan keuntungan? David Harris: Ya. Sudah tentu. Ingat, sebelum ini dalam perbualan, kita bercakap tentang model distributif ini? Dan ekosistem yang kita ada ini benar-benar memacu pertumbuhan kita. OpenStax mempunyai kira-kira 50 rakan kongsi ekosistem. Mereka menyediakan penyelesaian di sekitar OpenStax dan apabila mereka keluar ke pasaran dan mereka bercakap dengan fakulti, mereka semua bercakap tentang satu perkara yang sama, iaitu OpenStax. Itu benar-benar membantu membina kesedaran dan itu sangat menarik. Vahe Arabian: Ya, 100%. Seperti yang anda katakan, anda mahu memberi impak sebanyak mungkin kepada seberapa ramai orang yang anda boleh. Jadi, sudah tentu. David Harris: Sudah tentu. Vahe Arabian: Apabila OpenStax bermula, adakah mereka hanya menumpukan pada pasaran Texas? Atau bagaimana mereka... Bagaimanakah strategi pelancarannya? David Harris: Benar-benar memuji Rich Baraniuk, tidak pernah terfikir tentang ini. Cara terbaik saya menggambarkannya, dia berfikir secara global dan bertindak secara tempatan. Kami sentiasa memikirkan tentang impak global dan saya fikir itulah yang dilakukan oleh digital. Kami tidak pernah terfikir tentang: “Oh, ia hanya untuk rantau ini.” Pembelajaran biologi atau fizik adalah sama di Zimbabwe seperti di Ohio. Jelas sekali, mungkin terdapat perbezaan bahasa, tetapi konsep terasnya tidak berubah, dan ia mengatasi banyak halangan. Pengecualian untuk itu, mungkin dalam beberapa bidang kemanusiaan, di mana anda mendapat lebih banyak impak budaya pada kurikulum. Tetapi sudah tentu dalam STEM, ia benar-benar tidak mengenal halangan. Vahe Arabian: Bagus untuk didengar. Tetapi anda perlu melokalisasikannya. Jadi, dengan itu juga, apakah cabaran dan peluang yang anda lihat pada masa ini, dengan alternatif lain di luar sana? Kerana, secara peribadi, kerana tidak berada dalam ruang penerbitan pendidikan, saya telah melihat pertumbuhan dalam banyak laman web jenis nota pembelajaran di mana anda boleh mendapatkan jawapan kepada bahan tertentu dan sebagainya. Pada pendapat anda, apakah beberapa cabaran dan peluang dalam ruang anda pada masa ini? David Harris: Betul. Itu satu perkara yang hebat. Maksud saya, itu adalah cabaran pembelajaran, pada hari ini, jika anda mengambil kursus biologi, atau kursus fizik, atau kursus kalkulus, anda boleh mengambil jawapan anda, anda memasukkannya ke dalam enjin carian Google, anda akan mengambil soalan dan kemudian anda akan mendapat jawapannya. Itu masalah, saya fikir semua orang dalam ruang ini perlu bergelut dengannya. Kerana sejauh mana itu menggalakkan pembelajaran? Bagaimanakah kita boleh meningkatkan pembelajaran melalui carian? Itulah sesuatu yang sebenarnya kita sedang lihat sekarang. Ia adalah soalan yang sangat, sangat penting. Dari segi cabaran yang dihadapi oleh pengeluar OER, seperti OpenStax, secara terus terang, terdapat perdebatan dalam komuniti mengenai OER mengenai permintaan dan penawaran. Ada sesetengah orang yang akan berkata: "Anda tahu apa? Terdapat bekalan yang mencukupi. Kita hanya perlu menjana kesedaran untuk memacu permintaan." Kami tidak mengambil pandangan itu. Kerana kami telah mendapati apabila anda membina permintaan yang berkualiti tinggi ada di sana dan oleh itu, kami berpendapat bahawa kami masih perlu terus melihat sisi penawaran ini. OpenStax telah memberi impak yang besar, tetapi ia baru permulaan. Kami hanya memberi impak dalam 30 kursus. Kini, mereka mempunyai pendaftaran yang sangat tinggi, tetapi bagaimana pula dengan pelajar yang mendapat ijazah vokasional atau ijazah kejururawatan atau ijazah dalam sains komputer? Mengapa kita tidak boleh meningkatkan akses mereka kepada sumber pembelajaran di seluruh kurikulum? Kami percaya bahawa OER yang dihasilkan secara profesional akan berkembang pesat dan kemudian ia boleh disesuaikan secara tempatan. Jadi, cabarannya ialah, saya fikir dalam pasaran, baik untuk organisasi bukan untung mahupun untuk organisasi untung, adalah pemahaman bahawa kandungan masih boleh memacu inovasi dan teknologi, semua orang mahu melabur dalam teknologi, ya, sangat penting, tetapi platform tersebut tanpa asas kandungan yang baik, dan tanpa asas penilaian yang baik, tidak mempunyai banyak nilai. Kecuali bagi orang yang ingin membina semuanya sendiri. Saya fikir cabarannya ialah, adalah untuk mengingatkan orang ramai, pelabur, dan dermawan, bahawa anda masih perlu melabur dalam kandungan. Ia tentang dan bukan atau. Vahe Arabian: Itu masuk akal. Pada pendapat anda, sejauh manakah pertubuhan bukan berasaskan keuntungan, seperti OpenStax, memainkan peranan dalam memajukan industri penerbitan dalam pendidikan, berbanding pertubuhan berasaskan keuntungan? David Harris: Ya, mungkin lebih baik untuk bertanya kepada mereka. Tetapi saya akan merujuk anda kepada kajian AEI yang menunjukkan harga buku teks meningkat tanpa henti selama 40 tahun. Saya percaya ia adalah tahun 2017, mereka menunjukkan bahawa harga ini sebenarnya dan ini benar-benar bertepatan dengan pengarusperdanaan OER. Bahawa terdapat lebih banyak OER berkualiti tinggi yang tersedia hari ini, berbanding yang ada dalam satu generasi dan itu telah mengurangkan kenaikan harga. Malah, saya fikir mereka merujuknya sebagai kesan Barat Daya. Ke mana kita pergi, harga tersebut nampaknya turun. Jadi, saya fikir ia sangat memberi impak. Mari kita gunakan Cengage Learning sebagai contoh. Dua perkara yang telah mereka lakukan tahun ini, mereka telah melakukan apa yang mereka panggil, OpenNow, iaitu memanfaatkan sumber terbuka dalam platform mereka. Mereka menjualnya dengan harga, saya percaya, kira-kira $30 dan kemudian mereka mengeluarkan Cengage Unlimited, di mana anda mempunyai akses tanpa had ke perpustakaan mereka selama setahun, dengan harga saya percaya, $119. Perkara-perkara ini tidak dapat difikirkan tiga atau empat tahun yang lalu. Jadi saya fikir OER benar-benar telah mendorong perbualan ini. Serta institusi yang sedang mencari cara untuk menjadikan pendidikan lebih mampu milik untuk pelajar. Jadi, kedua-dua faktor tersebut memacu pasaran dengan ketara dan saya fikir ia bagus. Ia memberi manfaat kepada pelajar. Vahe Arabian: Adakah anda juga melihat contoh antarabangsa dan cuba mengadaptasinya dalam model anda? Atau adakah mereka lebih menjurus kepada bagaimana OpenStax? David Harris: Kami memang begitu. Dan ini adalah soalan yang selalu kami terima. Apa yang anda lakukan di peringkat antarabangsa? Kira-kira 20% daripada pangkalan pengguna kami adalah antarabangsa. Tetapi, secara terus terang, sebagai sebuah badan bukan untung yang agak kecil, kami tidak mempunyai lebar jalur untuk benar-benar melibatkan diri dalam skala antarabangsa. Kami mempunyai percubaan rintis yang sedang dijalankan di UK. Anda boleh menganggapnya hampir seperti model francais, di mana kami bekerjasama dengan kumpulan yang mempromosikan dan menyesuaikan sumber kami. Satu lagi contoh hebat ialah BC Campus, di Kanada, di mana mereka telah mengambil sumber kami dan mereka telah menyesuaikannya untuk bertemu dan sumber-sumber tersebut berjalan dengan sangat baik. Jadi, saya fikir apabila kita melihat organisasi dalam persekitaran tempatan tersebut memanfaatkan lesen dan menyesuaikan diri, saya fikir itu adalah cara ekonomi yang baik untuk melakukan ini. Kami ingin dapat melakukannya di Mexico, sebagai contoh. Vahe Arabian: Saya rasa anda tepat sekali. Jadi, bukan pelesenan adalah cara yang tepat. Dengan aspek teknologi, anda ada menyebut, David, bahawa anda tahu bagaimana kita bercakap tentang orang ramai hanya akan mencari soalan di Google dan mencari jawapannya. Bagaimanakah anda mengehadkan aktiviti itu daripada berlaku? Atau apakah beberapa inovasi di sebalik teknologi supaya ia berada dalam OER, dan tidak begitu banyak diedarkan atau dibocorkan dengan cara itu? David Harris: Jadi, ini dia. Ya, ini bukan masalah khusus OER. Penerbit juga menghadapi masalah ini. Kerana apa yang anda perlu lakukan hanyalah, jika anda pergi ke fizik tinjauan, ambil bahagian akhir bab, masukkan ke dalam Google. Jawapannya akan muncul. Ini adalah sesuatu yang saya fikir komuniti pendidikan perlu bekerjasama dengan kumpulan platform digital, seperti Google dan bagaimana kita boleh bekerjasama untuk mengenal pasti peluang pembelajaran dalam carian itu? Bagaimanakah soalan-soalan ini boleh ditag sedemikian rupa sehingga ia dikenal pasti sebagai mencabar untuk pelajar dan kemudian memberi mereka laluan di mana mereka boleh berfikir lebih banyak. Perbualan jenis ini masih sangat baru. Masih jauh lagi. Saya rasa, dari zaman saya di WebAssign, hanya ada sejumlah tenaga tertentu yang boleh anda curahkan ke dalam ini. Terdapat sesetengah orang yang sentiasa mahu mempermainkan sistem dan itulah akibatnya kerana mempermainkan sistem. Anda mungkin tidak benar-benar mempelajari bahan tersebut dengan baik dan oleh itu anda tidak akan mempunyai pengetahuan dan pemahaman yang berkekalan. Terdapat harga yang orang ramai sudah bayar. Tetapi saya fikir secara kreatif, kita perlu mencari jalan untuk memperbaiki perkara ini dengan memberi peluang kepada pelajar untuk memikul lebih banyak tanggungjawab terhadap pembelajaran mereka. Ini mestilah penyelesaian komuniti. Vahe Arabian: Pada pendapat anda, sejauh manakah kepentingan perkara ini pada masa ini? Atau adakah anda berpendapat begitu. Saya tahu ia adalah perkara komuniti, tetapi adakah anda fikir ia akan mendapat penglibatan aktif yang mencukupi daripada komuniti jika semua orang secara kolektif membangkitkan perkara itu? Atau adakah anda fikir itu adalah isu lain yang lebih menarik yang boleh anda fokuskan? David Harris: Betul. Itu soalan yang bagus. Saya mungkin bukan orang yang terbaik untuk menjawabnya. Saya fikir ia adalah soalan. Ia bergantung kepada persoalan pelajar individu. Apakah matlamat anda di sini? Adakah hanya untuk mendapatkan 100 dalam kerja rumah? Tidak mengapa. Tetapi anda mungkin tidak bersedia untuk peperiksaan. Saya fikir ia mestilah soalan individu. Dan pasaran perlu menghasilkan beberapa penyelesaian. Saya masih tidak fikir ia akan meningkat ke tahap krisis akses dalam pendidikan. Krisis kemampuan. Itu masih menjadi keutamaan, terutamanya bagi kumpulan seperti OpenStax. Kita perlu mendapatkan mereka sumber-sumber ini supaya mereka mempunyai peluang untuk berjaya. Sekarang, bagaimana mereka menguruskan pendidikan mereka, itu sebenarnya terletak pada individu. Hanya ada had yang boleh kita lakukan. Vahe Arabian: Hmm, tapi adakah anda fikir ada, dalam sesetengah orang yang sama, kerana apabila anda melihat hartanah berita lain di laman web, mereka semua sedang bereksperimen dengan langganan dan model berbayar. Adakah anda fikir orang ramai mula berfikir bahawa anda perlu membayar untuk kandungan premium? Atau adakah anda berpegang teguh pada pendirian anda dan cuba menjadikan semuanya percuma dan boleh diakses sebaik mungkin, David? David Harris: Jadi, ini adalah, apa yang saya panggil, perlumbaan ke soalan paling bawah. Saya fikir terdapat banyak kategori kandungan yang berbeza. Fikirkan tentang hiburan. Patutkah semua hiburan percuma? Tidak, sama sekali tidak. Tetapi haruskah kandungan yang secara asasnya tidak berubah selama ribuan tahun, seperti fizik atau kalkulus, yang boleh anda anggap sebagai barang awam, haruskah ia percuma dan boleh diakses? Ya, saya fikir ia harus percuma dan boleh diakses. David Harris: Tetapi kemudian terdapat ruang kelabu untuk memberikan nilai di sekelilingnya. Katakan, perkhidmatan kerja rumah, enjin kuiz, pemperibadian yang boleh disesuaikan. Adakah itu perlu percuma? Tidak, saya rasa tidak. Jika anda mahu kemajuan teknologi itu mampan, berkualiti tinggi, dan boleh dipercayai, terus terang. Jadi, saya fikir ia adalah satu kesinambungan. Tetapi pengetahuan asas dalam pendidikan, saya fikir itu adalah hak untuk orang ramai. Vahe Arabian: Itu jawapan yang sangat jelas, terima kasih untuk itu. Saya sangat suka jawapan itu. David, saya tahu kita telah bercakap tentang beberapa inisiatif yang anda fokuskan, tetapi adakah anda dapat menyediakan tahap tertinggi, walaupun daripada pasukan anda? David Harris: Hmm. Vahe Arabian: Mengenai apa yang anda lakukan secara umum? David Harris: Sudah tentu, sudah tentu. Vahe Arabian: Untuk tahun 2018? David Harris: Betul. Saya rasa terdapat beberapa teras utama yang sedang kami usahakan sekarang. Pengasas kami, Rich Baraniuki, ialah pakar pembelajaran mesin dan oleh itu, kami mempunyai pasukan penyelidikan yang benar-benar melihat faktor-faktor yang boleh kami gunakan dalam sumber-sumber ini melalui pengalaman dalam talian yang boleh memacu pembelajaran dan pemahaman, supaya kami boleh meningkatkan pembelajaran. Itulah penekanan utama dalam kerja beliau dan kerja kami. Dan ini akan mengambil masa yang lama. Saya suka mengatakan ia memerlukan modal pesakit, untuk mengetahui cara optimum kami boleh menyampaikan pengalaman pendidikan kepada pelajar. Jadi, itulah usaha utama yang pertama. Usaha utama seterusnya seperti yang kami sentuh sebelum ini, adalah mencari penyokong untuk membina perpustakaan ini, supaya ia lebih banyak lagi, jadi, jika anda seorang pelajar sains komputer atau pelajar kejururawatan, anda boleh meningkatkan akses kepada bahan pendidikan sepanjang kerjaya pendidikan anda. Itulah teras utama kedua dan kemudian bidang utama ketiga adalah membina terus bekerjasama dengan rakan kongsi ekosistem kami untuk menyediakan nilai dan pilihan yang luar biasa kepada fakulti dan pelajar. Supaya mereka mempunyai sumber yang optimum dan bernilai tertinggi, diharapkan dengan tempoh akses yang paling lama pada harga serendah mungkin. Jadi, saya fikir ketiga-tiga bidang tumpuan tersebut akan terus memacu pasaran dan menjadikannya lebih dinamik. Vahe Arabian: Anda kata anda sedang mencari peluang pembelajaran, jadi apakah yang lebih spesifik, jika boleh, terangkan secara khusus. Apakah beberapa projek yang anda fokuskan, dalam aspek itu? David Harris: Sudah tentu. Jadi, tahun ini kami akan menjalankan program rintis yang dipanggil OpenStax Tutor. Ini menggunakan algoritma pembelajaran mesin. Ia dalam fizik, sosiologi dan biologi. Apabila seorang pelajar pergi dan melengkapkan satu siri penilaian, juga aktiviti, apa yang dilakukan oleh sistem ialah menganalisis kerja pelajar tersebut berbanding kerja rakan sebayanya dan kemudian ia akan membuat cadangan kepada pelajar tersebut berdasarkan prestasi mereka. Daripada memberikan skor item demi item, ia memberikan ramalan prestasi dengan cadangan untuk latihan dan semakan tambahan. Algoritma ini, apabila semakin ramai pelajar menggunakan sistem ini, menjadi semakin bijak dalam membuat cadangan mereka dan oleh itu, kita boleh meningkatkan keyakinan kita bahawa intervensi ini benar-benar akan membantu pelajar. Vahe Arabian: Berapa lama anda fikir anda boleh sampai ke tahap di mana anda boleh berkata: “Baiklah, sistem yang kami bina adalah.” Saya tidak tahu, mungkin anda tidak boleh menjawab ini, ini lebih kepada, mungkin ia lebih kepada orang lain. Ya, mungkin ia bukan milik anda. Apa pendapat anda tentang, ada satu tahap di mana anda boleh katakan, ia cukup tepat di mana anda boleh menggunakannya sebagai alat untuk pelajar memahami jawapan dan keperluan pembelajaran mereka? David Harris: Jika saya mempunyai jawapan kepada soalan itu, saya akan dapat tinggal di sebuah pulau yang indah. Saya rasa semua orang begitu. Saya rasa ramai orang, itulah yang mereka kejar di pasaran sekarang. Apakah faktor-faktor yang boleh kita asingkan yang benar-benar boleh memacu hasil pembelajaran? Ini akan mengambil masa yang lama. Tidak akan ada sebarang keajaiban atau penyelesaian yang berkesan dalam hal ini. Ia akan menjadi gabungan teknologi dan amalan dan kita tidak boleh lupa bahawa agensi fakulti guru akan memainkan peranan penting dalam hal ini. Saya rasa ia akan mengambil masa bertahun-tahun lagi. Tetapi kita akan mendapat keuntungan dan itulah yang menjadikan pasaran begitu menarik dan dinamik sekarang. Vahe Arabian: Adakah itu yang mendorong anda sebagai seorang insan, dan seseorang yang terus bekerja dalam industri ini, untuk terus maju ke hadapan? David Harris: Oh, sudah tentu. Akses, menambah baik pembelajaran, dan terus terang, mengganggu pasaran monolitik yang saya rasa merosakkan, itulah pemacu utama. Vahe Arabian: Bagaimana anda boleh terus maju? Kerana teknologi akan sentiasa ada. Akan sentiasa ada aspek di mana ia akan terus berkembang. Jadi, bagaimana anda boleh terus maju, dan memastikan anda terus maju, dan terus memotivasikan diri dengan matlamat anda sendiri melalui pembangunan profesional? David Harris: Itu soalan yang bagus. Saya fikir kekal berhubung dengan pelanggan dan benar-benar memahami titik kesukaran mereka. Saya telah melakukannya sepanjang kerjaya saya. Itu memastikan anda berada di landasan yang betul dan saya fikir ia juga memastikan anda praktikal. Sangat mudah, jika anda memisahkan diri daripada pelanggan, untuk mendapatkan idea-idea luar biasa yang tidak akan berkesan di lapangan. Saya sentiasa percaya bahawa pelanggan tahu yang terbaik. Mereka mungkin tidak tahu apa penyelesaiannya, tetapi apakah masalahnya dan mereka menyatakannya dengan sangat baik. Perkara yang indah tentang pasaran ini ialah pelanggan sangat, sangat bijak. Vahe Arabian: Apakah satu contoh yang boleh anda katakan yang anda hampir capai, bukan? Atau di mana anda boleh berkata: “Saya faham keperluan pelanggan pada masa itu dan saya dapat memberikan penyelesaian itu untuk mereka?” David Harris: Sudah tentu. Saya fikir dari segi OpenStax sebagai rujukan, kita banyak bercakap tentang aliran kerja fakulti dan perkara utama tentang aliran kerja itu, yang OER tidak lakukan, adalah apa yang kita panggil, memenuhi keperluan skop dan urutan. Banyak OER dibina dan ia mempunyai apa yang saya panggil, ia unik. Ia dibina untuk individu. Apa yang kita katakan ialah, anda tahu apa? Di seluruh pasaran, terdapat titik kesukaran sebenar mengenai akses dan kemampuan. Itu juga titik kesukaran yang saya tidak mahu benar-benar mengubah cara saya menjalankan kursus saya secara asas. Terdapat rasional pada kurikulum saya. Apabila kami melihat perkara ini secara menyeluruh, kami melihat bahawa terdapat kira-kira 85% pertindihan antara kursus ini dan oleh itu, kami membina bahan kami untuk memastikan bahawa kami memenuhi keperluan tersebut. Itu adalah contoh yang bagus untuk memenuhi titik kesukaran dan keperluan pelanggan dengan penyelesaian OER. Vahe Arabian: David, bagaimana anda, memandangkan anda sebuah badan bukan berasaskan keuntungan, bagaimana pasukan dan keseluruhan organisasi ini bertanggungjawab terhadap inisiatif dan isu-isu yang mereka mungkin tetapkan sendiri, tetapkan sendiri, saya rasa? David Harris: Betul. Maksud anda, metrik apakah yang perlu kita pertanggungjawabkan kepada diri kita sendiri? Vahe Arabian: Betul. David Harris: Betul. Ada empat metrik. Saya simpan, sebenarnya yang paling penting untuk yang terakhir. Metrik pertama yang kita lihat ialah kadar penerimaan. Di manakah sumber kita diterima pakai? Kita jejaki itu. Fakulti perlu menyediakan akaun dan kemudian mereka memberitahu kita sama ada mereka menerima pakainya. Metrik pengukuran kedua ialah bilangan pelajar yang kita beri impak dalam kursus tersebut. Sangat penting. Metrik ketiga ialah metrik kualiti. Apakah kadar pilihan bacaan, pertama.? Kedua, apakah kadar errata, kadar pelaporan errata yang kita dapat? Kita penerbit yang paling telus, saya fikir, di dunia mengenai errata? Kemudian yang keempat, mari kita panggil mereka metrik hasil pembelajaran. Apa yang kita lakukan untuk membantu meningkatkan pengekalan? Apa yang kita lakukan untuk membantu meningkatkan kadar DFW, Gugur, Gagal, Tarik Diri? Dan kemudian, semakin, bagaimana kita meningkatkan pembelajaran? Walaupun, itu masih sangat awal dalam penyelidikan, itu adalah sesuatu yang akan kita lihat semakin banyak dari semasa ke semasa. Vahe Arabian: Adakah mana-mana daripada ini menyumbang kepada lebih banyak pembiayaan, atau kurang pembiayaan daripada universiti? David Harris: Dari segi pembiayaan, para dermawan sememangnya melihat, kami menggelarnya sebagai filantropi teroka, mereka sememangnya melihat pulangan pelaburan sosial mereka. Jadi, metriknya ialah penerimaan, impak pelajar, simpanan pelajar dan pembelajaran, semuanya sangat penting bagi kami. Apa yang juga penting bagi mereka ialah kemampanan. Mereka tidak mahu terus mencurahkan wang untuk mengekalkan perpustakaan. Jadi, itu sesuatu yang kami juga ambil serius. Vahe Arabian: Saya pasti mereka, seperti yang anda katakan, ia menjangkau lebih ramai orang, jadi saya pasti itu bukanlah kes yang serius. David Harris: Ya, sudah tentu. Vahe Arabian: David, satu perkara terakhir, cuma ingin menyentuh tentang tawaran, ramai orang ingin menceburi ruang pendidikan. Jika boleh, apakah nasihat yang akan anda berikan kepada mereka untuk sampai ke tahap di mana anda berada dan mencari badan bukan berasaskan keuntungan yang sesuai, yang sepadan dengan matlamat dan keperluan mereka? David Harris: Ya, saya pernah bekerja dalam kedua-dua pertubuhan berasaskan keuntungan dan bukan berasaskan keuntungan. Sebenarnya dalam beberapa cara, terdapat lebih banyak persamaan dan perbezaan dari segi kerjaya. Perkara pertama yang ingin saya katakan ialah, cari sesuatu yang anda minati dan anda mempunyai minat. Kerana itu akan menampung banyak cabaran yang akan anda hadapi dalam perjalanan. Jika anda terlibat secara intelektual dalam perusahaan dan usaha anda, saya fikir anda akan menjadi lebih baik dalam tempoh masa yang panjang. Itulah perkara pertama. Perkara kedua bagi saya ialah, jangan menerima autoriti. Ramai orang yang berkuasa, mereka kehilangan hubungan dan mereka tidak tahu. Mungkin ini bertentangan dengan saya, dan jika anda hampir dengan pasaran itu, dan anda tahu dalam naluri anda bahawa itu adalah idea yang baik, kejarlah. Jangan risau tentang autoriti dan anda akan mendapat penerimaan pasaran. Saya selalu berpendapat adalah lebih baik meminta kemaafan daripada kebenaran dan kemudian perkara ketiga, saya fikir ia sangat penting dalam mana-mana kerjaya ialah, lakukan apa yang anda katakan. Jalani langkah. Cakap apa yang anda cakap. Amalkan apa yang anda ajarkan. Bersikap terus terang dan telus dalam semua yang anda lakukan, supaya orang ramai mempercayai anda dan mereka tahu pendirian anda. Ia juga akan menjadikan anda lebih konsisten dan saya fikir konsistensi dari semasa ke semasa, terutamanya apabila anda cuba memenuhi keperluan pelanggan, benar-benar boleh membuahkan hasil yang besar. Itulah nasihat kerjaya saya. Oh, dan berseronoklah. Mempunyai rasa humor. Vahe Arabian: David, nampaknya awak selalu seronok. Begitulah cara awak bercakap tentang industri ini. Terima kasih banyak kerana menyertai kami. Semoga semuanya berjalan lancar untuk inisiatif tahun ini. David Harris: Hebat dan terima kasih banyak atas masa anda hari ini. Saya sangat menikmatinya. Vahe Arabian: Terima kasih kerana menyertai kami dalam episod podcast State of Digital Publishing ini. Semua pendapat anda tentang arena penerbitan pendidikan tinggi dan teknologi yang digunakan. Pada pendapat anda, bagaimanakah perbezaannya secara amnya jika ia merupakan organisasi keuntungan berbanding organisasi bukan keuntungan? Pastikan anda menyertai kami dan mendengar episod lepas dan akan datang di rangkaian podcast utama. Anda juga boleh melayari laman web kami stateofdigitalpublishing.com untuk berita, kandungan eksplisit dan sokongan komuniti. Sertai kami di kumpulan Slack dan Facebook dan akhir sekali, pastikan anda menyertai dan berkongsi rangkaian media sosial kami dan ikuti kami. Sehingga bertemu lagi.