Gina Chen ialah Penolong Profesor di The School of Journalism di The University of Texas di Austin. Dalam episod ini, kita bercakap tentang perubahan dan inovasi dalam pendidikan kewartawanan.
Transkripsi Podcast
Keadaan Penerbitan Digital sedang mencipta penerbitan dan komuniti baharu untuk penerbitan digital dan profesional media dalam media dan teknologi baharu. Dalam episod ini, kami bercakap dengan Gina Chen, seorang profesor di Sekolah Kewartawanan di Universiti Texas di Austin, mengenai perubahan dan inovasi dalam pendidikan wartawan. Mari kita mulakan.
Vahe Arabian : Hai, Gina, apa khabar?
Gina Chen: Saya hebat, terima kasih. apa khabar
Vahe Arabian : Saya baik, terima kasih. Terima kasih kerana bertanya. Terima kasih kerana menyertai kami. Dengan latar belakang anda, saya rasa, saya ingin membawa anda hari ini pada episod ini hanya untuk bercakap lebih lanjut tentang melihat ke mana laluan pelajar semasa menuju ke kerjaya media digital mereka dan lebih lanjut tentang latar belakang anda juga kerana anda mempunyai pengalaman yang agak luas. Jadi, mari kita mulakan dengan jika anda boleh memberikan sedikit latar belakang tentang pengalaman anda dan mengapa anda memimpin ke dalam kehidupan akademik?
Gina Chen: Pasti. Saya bermula sebagai wartawan akhbar di bahagian utara New York di sini di Amerika Syarikat. Saya menghabiskan 20 tahun sebagai wartawan dan editor. Kebanyakannya adalah di sebuah akhbar di Syracuse, New York. Saya bekerja sebagai editor salinan. Saya bekerja sebagai editor tugasan. Saya seorang ketua biro. Saya merangkumi hampir semua rentak kecuali untuk beberapa perniagaan. Jadi, saya melindungi polis. Saya meliputi kerajaan tempatan dan negeri dan daerah. Saya berbumbung mahkamah. Saya mempunyai tempoh yang singkat di mana saya membuat liputan mengenai keibubapaan sebagai rentak dan menulis tentang isu untuk kebanyakan ibu.
Gina Chen: Pada penghujungnya, perniagaan akhbar di sini di Amerika Syarikat mula mengalami beberapa masalah. Akhbar kami telah memberhentikan orang ramai dan saya semakin bimbang bahawa saya mungkin tidak mempunyai pekerjaan. Jadi, saya fikir baik-baik apa lagi yang saya ingin lakukan dan ketika itu saya kembali ke sekolah. Saya mendapat Ph.D. dalam komunikasi massa dari Universiti Syracuse dan apabila saya selesai itu, saya mula mengajar di Universiti Mississippi Selatan. Saya berada di sana selama dua tahun, di Sekolah Komunikasi Massa dan Kewartawanan mereka.
Gina Chen: Kemudian empat tahun lalu, saya datang ke Universiti Texas di Austin di mana saya kini penolong profesor kewartawanan dan saya juga penolong pengarah Pusat Penglibatan Media, yang merupakan kolokium penyelidikan yang mengkaji kewartawanan dan bagaimana kita boleh memperbaikinya.
Vahe Arabian : Jadi, bagaimana rupa hari ke hari, menjadi penolong profesor dan juga mengarah berita yang menarik?
Gina Chen: Betul. Saya seorang penolong pengarah berita yang menarik, hanya untuk menjelaskan. Tetapi, anda tahu, kebanyakan hari saya dihabiskan sama ada melakukan pengajaran atau penyelidikan. Jadi, apa yang saya lakukan untuk Pusat ini adalah penyelidikan praktikal dan lebih akademik. Jadi pada hari biasa, anda tahu, saya menulis, saya membuat tinjauan, saya bercakap dengan pelanggan yang kami bekerjasama dengan Pusat Penglibatan Media untuk menyediakan projek untuk mengkaji perkara khusus tentang kewartawanan yang mereka inginkan maklumat tentangnya. Sebagai contoh, cara membuat ulasan kami kelihatan kurang sopan, atau bagaimana kami membuat penonton kami lebih mempercayai kami. Kami membuat kontrak dengan kebanyakan organisasi berita atau yayasan swasta untuk menghasilkan projek. Banyak hari saya dihabiskan untuk melakukan itu, dan kemudian banyak hari saya dihabiskan untuk melakukan jenis tugas profesor tradisional seperti mengajar, menggred, bersyarah, bertemu dengan pelajar.
Gina Chen: Selain itu, saya juga melakukan penyelidikan sendiri, di mana saya mengkaji interaksi dalam talian, terutamanya yang berkaitan dengan ketidaksopanan. Saya baru-baru ini menerbitkan sebuah buku tentang ketidakbijaksanaan dalam talian yang dipanggil Incivility Dalam Talian dan Debat Awam: Nasty Talk. Saya sedang mengusahakan buku ketiga saya, yang melihat mengapa orang Amerika terlibat secara peribadi dengan ahli politik mereka. Banyak masa saya dihabiskan untuk menulis, sejujurnya.
Vahe Arabian : Anda menjawab soalan saya yang lain, perbezaan antara mengajar berbanding menulis. Jadi melihat berita yang menarik, bagaimanakah perkara itu berlaku? Bagaimanakah model itu berfungsi sekarang kerana organisasi berita kini datang ke universiti untuk mendapatkan maklumat itu?
Gina Chen: Nah, anda tahu, ia bermula sebagai projek yang dipanggil Engaging News Project yang dimulakan oleh pengarah Pusat, Talia Stroud. Beliau ialah seorang profesor bersekutu di Universiti Texas di Austin. Dia memulakannya dengan sungguh-sungguh… Organisasi ini mempunyai beberapa projek, mereka mahukan bantuan dengan mereka, dan dia memulakannya secara beransur-ansur kira-kira lima tahun lalu. Kemudian pada bulan Oktober, kami secara rasmi menjadi Pusat di universiti.
Gina Chen: Maksudnya ialah kita mempunyai gelaran yang lebih formal. Kita ada sedikit wakaf. Tetapi sebenarnya bagaimana ia bermula ialah organisasi berita mahukan jawapan kepada soalan yang bijak dan mereka tidak semestinya mempunyai latar belakang penyelidikan untuk menjawab soalan tersebut atau masa.
Gina Chen: Jadi, mereka akan membuat kontrak dengan kami dan berkata, "Hei, kami ingin tahu ini. Kami mahu menyelesaikan masalah ini," dan kemudian kami akan bekerjasama untuk menghasilkan rancangan, selalunya percubaan, untuk menguji cara mereka boleh mengubah sama ada kandungan mereka atau rupa tapak web mereka atau cara mereka berinteraksi dengan orang ramai untuk meningkatkan penglibatan khalayak, untuk meningkatkan minat terhadap tapak berita mereka, untuk meningkatkan kepuasan di tapak berita mereka.
Gina Chen: Jadi, ia sesuai untuk saya. Saya mula bekerja dengan Pusat ketika ia adalah Projek Berita Terlibat kira-kira dua tahun lalu, secara tidak rasmi, hanya kerana saya sangat berminat dengan topik itu, dan kemudian saya menjadi penolong pengarah pada bulan Januari.
Vahe Arabian : Tahniah atas kenaikan pangkat. Dengan itu, berapa banyak maklumat yang anda pelajari daripada organisasi tersebut dimasukkan ke dalam pengajaran anda?
Gina Chen: Nah, anda tahu, banyak perkara yang berlaku. Maksud saya apabila kami melakukan projek dengan organisasi berita atau bukan untung, kami menghasilkan apa yang kami panggil kertas putih, yang pada asasnya adalah laporan yang ditulis untuk khalayak awam, jadi khalayak bukan akademik, yang meringkaskan perkara yang kami temui. Anda tahu, kami telah menguji ini, ini yang kami dapati, ini yang kami dapati berkesan.
Gina Chen: Saya telah menggunakannya secara khusus dalam kelas yang saya ajar yang dipanggil Incivility Dalam Talian. Saya telah menggunakan beberapa laporan tersebut untuk menerangkan kepada pelajar, anda tahu, berapa ramai orang yang membaca ulasan dan jenis orang yang membaca ulasan dan jenis interaksi yang meningkatkan aliran ulasan. Jadi itu benar-benar … Saya telah menggunakan secara langsung dalam pengajaran saya untuk memaklumkan, anda tahu, apa yang kami lakukan dalam kelas Insivil Dalam Talian saya, yang benar-benar menjurus ke arah membantu pelajar memerangi ketidaksopanan atau menanganinya sebaik sahaja mereka memasuki pasaran kerja.
Vahe Arabian : Sekadar menjelaskan, ia adalah tambahan kepada … Ia sebahagian daripada kurikulum. Adakah itu betul, bahawa anda menggunakan bahan itu?
Gina Chen: Ya. Maksud saya biasanya cara ia berfungsi ialah saya mungkin mempunyai syarahan mengenainya, jadi kemudian saya meminta mereka membaca laporan itu. Anda tahu, laporannya agak pendek dan ia ditulis untuk khalayak awam. Mereka akan membaca laporan itu dan kemudian kami akan membincangkannya sebagai sebahagian daripada perbincangan kelas pada kuliah saya pada hari itu.
Vahe Arabian : Dan bagaimana anda melihat perbezaan penglibatan daripada pelajar dengan mempunyai bahan tambahan itu?
Gina Chen: Baiklah, saya fikir ia penting kerana ia benar-benar satu contoh yang sangat nyata. Di Pusat, kami secara langsung mengkaji sebab orang terlibat dengan berita, cara mereka terlibat dengan berita, apakah cara kami boleh menambah baik perkara itu. Perkara-perkara itu benar-benar praktikal dan sangat relevan kepada pelajar saya, yang kebanyakannya pelajar di Sekolah Kewartawanan, yang sama ada memasuki kerjaya dalam kewartawanan atau kerjaya yang entah bagaimana berkaitan dengan kewartawanan. Jadi ia memberi mereka beberapa contoh dunia sebenar tentang perkara yang mungkin mereka lakukan sebaik sahaja mereka menceburi pekerjaan yang mereka harapkan selepas tamat pengajian.
Vahe Arabian : Adakah pelajar mempunyai peluang untuk terlibat dengan projek-projek lain yang sebahagiannya bersekutu atau dikaitkan dengan Pusat?
Gina Chen: Ya. Maksud saya, kami mempunyai kedua-dua rakan penyelidikan kedoktoran, jadi mereka adalah pelajar kedoktoran yang mendapat PhD mereka, yang membantu kami dengan penyelidikan. Kami juga kadang-kadang mempunyai pelajar sarjana yang melakukan itu, dan kami mempunyai pembantu penyelidik sarjana muda. Jadi sebagai contoh, saya mempunyai seorang pelajar yang berada dalam kelas Insivility Dalam Talian saya pada musim gugur lalu. Saya sangat kagum dengannya, dan sekarang saya telah mengupahnya untuk musim gugur ini untuk bekerja dengan Pusat. Jadi, dia akan membantu kami dengan penyelidikan secara langsung, melakukan tugas-tugas tertentu yang berkaitan dengan tahap keupayaannya, tetapi benar-benar melihat secara langsung bukan sahaja industri berita tetapi cara menjalankan penyelidikan. Jadi, terdapat komponen pendidikan yang sebenar juga.
Vahe Arabian : Bunyinya sangat praktikal dan sangat positif untuk perkembangan pelajar, jadi itu sangat positif. Dengan Pusat, atau pusat kewartawanan secara amnya, untuk pengetahuan anda adakah konsep ini agak baharu, atau bilakah ini mula-mula bermula di AS, dan pada pendapat anda bagaimana ia bermula?
Gina Chen: Baiklah, saya fikir sudah tentu mempunyai pusat penyelidikan di universiti bukanlah perkara baru. Kami mempunyai ramai daripada mereka di Universiti Texas di Austin yang mengkaji perkara yang berbeza. Anda tahu, kami mempunyai satu kajian komunikasi kesihatan. Kami mempunyai satu yang mengkaji inovasi. Tetapi apa yang saya fikir adalah baharu ialah hakikat bahawa Pusat kami bekerjasama secara langsung dengan organisasi berita untuk menyelesaikan masalah yang benar-benar praktikal.
Gina Chen: Jadi kami bukan sekadar … Anda tahu, kadang-kadang ahli akademik dituduh hanya berada di menara ivy, anda tahu, melakukan penyelidikan yang tidak menjejaskan sesiapa, dan itu tidak berlaku dengan Pusat kami. Kami melakukan penyelidikan yang kami terbitkan dalam jurnal akademik juga yang mempunyai implikasi langsung dan praktikal yang nyata untuk organisasi berita, untuk media berita, dan untuk masyarakat demokratik secara lebih meluas di Amerika Syarikat.
Gina Chen: Jadi saya rasa itu agak baru. Terdapat beberapa kolokium jenis penyelidikan lain di sekitar universiti lain yang serupa dengan universiti kami, tetapi saya tidak fikir mana-mana daripada mereka melakukan apa yang kami lakukan, yang benar-benar menjalankan penyelidikan peringkat tinggi untuk organisasi berita untuk menyelesaikan masalah bijaksana sekitar penglibatan dengan berita.
Vahe Arabian : Dan, saya rasa, ini mungkin lebih baik daripada pergi ke … mungkin alternatif yang lebih baik daripada pergi ke penyedia penyelesaian pasaran untuk cuba menyelesaikan masalah. Ia tidak berat sebelah, dan seperti yang anda katakan, ia memberikan lebih pandangan peringkat tinggi untuk cuba menyelesaikan masalah, berbanding dengan memberi nasihat?
Gina Chen: Betul. Dan sebahagian daripadanya juga, anda tahu, kami membawa kepakaran bukan sahaja sebagai penyelidik, tetapi pakar dalam industri kewartawanan dan cara media berita berfungsi. Saya sendiri mempunyai pengalaman, seperti yang telah kita bincangkan, sebagai seorang wartawan. Jadi saya fikir ia membawa perspektif yang benar-benar unik kerana kami bukan sekadar … Anda tahu, organisasi berita bukan hanya mengupah seseorang yang tidak tahu apa-apa tentang topik ini untuk membuat tinjauan. Mereka mengupah orang yang tahu banyak tentang topik untuk benar-benar membantu mereka menyelesaikan masalah yang ingin mereka selesaikan dalam perniagaan mereka sendiri.
Vahe Arabian : Itu masuk akal. Mari kita kembali ke Pusat, dari segi inisiatif dan segala-galanya, agak lewat dalam perbualan tetapi mari kita berundur selangkah. Bagaimanakah keadaan semasa anda belajar untuk kewartawanan dan pada pendapat anda, bagaimanakah ia dibandingkan dengan hari ini?
Gina Chen: Nah, ia sangat berbeza. Saya lulus dengan ijazah sarjana muda saya dalam bidang komunikasi pada tahun 1989. Akhbar pertama saya bekerja ialah akhbar mingguan, di mana kami sebenarnya tidak mempunyai mesin penetapan huruf. Kami terpaksa menggulung lilin di belakang helaian susun atur ini untuk benar-benar meletakkan kertas itu bersama-sama, jadi itulah tempoh masa dahulu.
Gina Chen: Saya adalah seorang wartawan pada zaman pra-internet, jadi jelas perkara itu telah banyak berubah. Maksud saya, saya adalah seorang wartawan pada zaman pra-media sosial, jadi itu adalah perubahan yang ketara. Saya juga seorang wartawan pada hari-hari sebelum ini, anda tahu, akhbar menggunakan video. Satu-satunya orang yang menggunakan video pada masa itu adalah stesen TV, pastinya bukan organisasi cetak yang membuat video. Jadi saya fikir itu adalah tiga perubahan penting dalam cara kita melakukan kewartawanan.
Gina Chen: Saya rasa set kemahiran yang wartawan perlukan hari ini adalah lebih luas daripada yang diperlukan semasa saya menamatkan pengajian pada tahun 1989, tetapi saya fikir beberapa perkara tidak berubah sama sekali. Saya mengajar kelas sekali-sekala di sini di UT yang merupakan kelas pelaporan asas kami. Kami mengajar pelajar, anda tahu, cara menulis petunjuk yang baik, cara menulis ayat yang jelas. Semua itu tidak berubah. Kami mengajar pelajar bagaimana untuk menjadi tepat, bagaimana untuk menyemak fakta mereka. Itu tidak berubah. Malah, itu mungkin menjadi lebih berduri kerana terdapat banyak lagi cara untuk membuat kesilapan hari ini berbanding ketika saya mula-mula.
Gina Chen: Jadi saya fikir kita mempunyai situasi di mana kemahiran yang diperlukan oleh wartawan hari ini adalah lebih luas daripada kemahiran yang saya perlukan. Saya pada asasnya perlu tahu cara menulis dan cara bertanya soalan dan cara menyusunnya dalam cerita yang padu, dan bagaimana mungkin melihat dokumen dan mengumpulkan maklumat daripada itu.
Gina Chen: Pelajar hari ini perlu tahu semua itu, tetapi mereka juga perlu tahu cara menggunakan media sosial dengan betul tanpa mengulangi ketidaktepatan. Mereka perlu tahu cara menggunakan video dan mengeditnya serta merakamnya. Anda tahu, kami juga melakukan sejumlah besar audio, podcast, jadi mereka perlu mengetahui jenis kemahiran yang lebih teknikal tersebut. Jadi saya rasa itu adalah perbezaan dan persamaan utama dalam tempoh itu.
Vahe Arabian : Anda kata ia jauh lebih berduri … Anda kata ia adalah pendekatan yang hampir sama, tetapi mereka perlu lebih berhati-hati. Tidakkah terdapat mana-mana teknik lain yang sedang diambil kira atau mana-mana yang lain … Jelas sekali, alatan yang anda gunakan telah berubah, tetapi adakah anda fikir bahawa tidak ada teknik lain yang akan diambil kira dalam semakan fakta hari ini?
Gina Chen: Baiklah, saya rasa ada. Saya hanya berpendapat bahawa terdapat lebih banyak cara untuk orang biasa dan wartawan mencari maklumat daripada mungkin pada masa lalu. Semasa saya bermula, saya perlu memastikan apabila saya menemu bual seseorang bahawa mereka adalah orang yang mereka katakan. Saya terpaksa menyemak fakta yang mereka berikan kepada saya, mungkin menyemak tarikh lahir mereka, menyemak umur mereka, memastikan perkara yang mereka beritahu saya betul, sedangkan sekarang wartawan berdepan dengan situasi di mana mungkin ada perkara di Twitter yang disebarkan secara viral adalah tidak benar sama sekali. Jadi, mereka juga perlu tahu cara menyemak perkara tersebut.
Gina Chen: Mereka perlu mengetahui tapak semakan fakta seperti Fact Checker, PolitiFact, Snopes. Mereka juga perlu tahu cara mengesahkan dengan membaca berbilang akaun. Jika anda melihat seseorang mempunyai ... Orang terkenal telah meninggal dunia di Twitter, anda perlu tahu cara mengesahkannya sebelum anda mula menyebarkannya. Anda juga perlu membaca pelbagai sumber berita untuk memastikan anda mengetahui cerita penuh sebelum anda mula bertanya soalan mengenainya.
Gina Chen: Saya juga berpendapat wartawan hari ini sering menggunakan kandungan terus dari Twitter, jadi mereka perlu sedar sama ada akaun disahkan, sama ada akaun itu benar-benar daripada wartawan lain atau tidak, sama ada akaun itu akaun parodi atau akaun palsu, sama ada laman berita palsu. Terdapat beberapa tapak berita palsu yang dibuat hanya untuk menjadi kelakar, jadi mereka perlu menyedarinya. Mereka juga perlu menyedari laman berita yang mungkin mempunyai kecenderungan yang sangat partisan kepada mereka dan tidak benar-benar memberikan maklumat yang benar. Jadi, banyak lagi yang perlu dijejaki. Maksud saya wartawan sentiasa mahu ia tepat.
Gina Chen: Saya rasa bahagian lain yang membuatnya berduri ialah kita boleh mengeluarkan maklumat dengan lebih cepat daripada yang kita boleh. Sekali lagi, semasa saya mula menjadi wartawan, saya akan menulis kisah saya. Saya akan berikan kepada editor saya. Editor saya akan membacanya, kemudian editor lain akan membacanya, kemudian editor lain akan membacanya. Ia mungkin melalui lima orang sebelum ia masuk ke akhbar, jadi ada masa untuk menyemak semula segala-galanya. Terdapat ramai orang membaca cerita saya.
Gina Chen: Hari ini, banyak organisasi berita tidak mempunyai banyak editor yang membaca cerita. Mereka selalunya tidak mempunyai editor salinan. Selain itu, kerana kami mempunyai internet, orang ramai ingin mengeluarkan cerita mereka dengan segera, jadi terdapat godaan untuk mengeluarkannya dengan segera tanpa menyemak perkara yang sepatutnya, sedangkan kami tidak mempunyai pilihan itu sebelum ini. Tidak kira apa yang saya lakukan, cerita saya tidak akan keluar sehingga akhbar seterusnya, sedangkan kini seorang wartawan boleh menulis cerita dan menyiarkannya di laman web atau berkongsinya di Twitter dalam masa lima minit, jadi saya fikir itu telah benar-benar berubah dan menjadikan isu kebenaran dalam berita itu lebih penting, tetapi juga lebih mencabar.
Vahe Arabian : Seperti yang anda katakan, terdapat banyak faktor yang perlu anda pertimbangkan. Anda juga menyebut sebelum ini bahawa sebelum ahli akademik dilihat sebagai orang yang duduk di menara ivy dan hanya melakukan perkara mereka sendiri dan hanya menerbitkan kandungan, yang bagus, tetapi kini anda bekerja dengan organisasi ini. Satu-satunya perkara yang saya ingin tambahkan di atasnya dan bertanya kepada anda ialah anda mengatakan bahawa anda bekerja dari era pra-media sosial sebagai seorang wartawan, adakah anda mampu membezakan perbezaan itu antara calon wartawan semasa yang ingin menyertainya, mempunyai celik digital dan mereka telah membesar dengan teknologi? Bagaimanakah anda dapat merapatkan jurang itu dalam mendidik pelajar hari ini?
Gina Chen: Baiklah, saya fikir bagi saya, saya bermula pada zaman pra-internet, tetapi saya tidak menamatkan kerjaya saya dalam kewartawanan pada zaman pra-internet. Saya meninggalkan kerja saya sebagai wartawan pada tahun 2009, jadi jelas media sosial ada di sekeliling. Saya adalah pengguna yang sangat tegar di akhbar saya apabila saya pergi. Sebenarnya, saya adalah salah seorang daripada orang yang, anda tahu, mengembangkan cara di akhbar kami untuk menggunakannya, dan itu sebenarnya meningkatkan minat saya untuk mengkajinya. Sebaik sahaja saya menjadi ahli akademik, dan saya perlu memilih bidang penyelidikan, saya menjadi sangat berminat dengan ruang dalam talian kerana saya menggunakannya sebagai wartawan. Ya, saya bermula pada zaman pra-Internet tetapi penghujung kerjaya saya tidak dan saya terpaksa berkembang seiring dengan teknologi. Teknologi berubah, Internet diperkenalkan, media sosial diperkenalkan. Apabila saya meninggalkan akhbar saya, saya mempunyai blog yang cukup popular, saya membuat liputan tentang keibubapaan pada masa itu dan saya mempunyai blog mommy, yang sangat popular pada masa itu. Jadi, saya cukup selaras dengan kemahiran yang lebih baharu itu, dan kemudian saya belajar cara melakukan penyuntingan video dan video supaya saya boleh mengajar wartawan generasi akan datang.
Vahe Arabian : Itu masuk akal. Adakah anda mendapati bahawa terdapat bekas wartawan lain, yang kini menjadi ahli akademik, tidak berkembang dalam bekerja di universiti anda, atau secara amnya di universiti di seluruh AS?
Gina Chen: Saya rasa sukar jika anda meninggalkan perniagaan, anda tahu, meninggalkan perniagaan berita sebelum Internet. Kerana anda tidak bekerja di sana dalam tempoh itu. Tetapi, dengan itu, saya rasa ramai ahli fakulti, mereka akan melakukan perkara seperti mendapatkan lebih banyak latihan di bilik berita, mereka akan menghabiskan musim panas di bilik berita untuk mendapatkan maklumat terkini tentang kemahiran mereka. Jadi, saya pasti terdapat beberapa profesor kewartawanan, di seluruh dunia, yang tidak dikemas kini tentang kemahiran mereka seperti yang sepatutnya tetapi saya fikir ramai di antara mereka dan membuat usaha bersepadu untuk mengemas kini kemahiran mereka. Saya juga berpendapat bahawa kita perlu sentiasa berbuat demikian kerana ia tidak seperti anda boleh melakukannya dan kemudian berhenti. Kerana ia masih berubah. Realiti maya ialah salah satu perkara yang digunakan oleh sesetengah organisasi berita. Kewartawanan data telah menjadi sangat popular sejak kebelakangan ini. Jadi, anda tidak boleh melakukannya, tidak kira apabila anda meninggalkan perniagaan berita, anda masih perlu mengemas kini kemahiran anda. Oleh kerana kami sentiasa akan mempunyai teknologi baharu, ia memberi kami cara baharu untuk bercerita.
Vahe Arabian : Dan adakah itu pendekatan utama yang anda akan ambil untuk terus berhubung dengan pelajar akan datang dan bakal wartawan?
Gina Chen: Ya. Nah, saya rasa ia penting. Saya berpendapat bahawa penting untuk mengikuti perkembangan teknologi yang digunakan oleh perniagaan berita. Ia mengajarnya. Dan saya berpendapat bahawa untuk terus mengikuti perkembangan organisasi berita. Kerana kita tahu teknologi tidak akan berhenti. Kami tidak akan berhenti dan berkata, "Baiklah, itu sahaja. Kami tidak akan mencipta apa-apa lagi." Jadi, dalam sepuluh tahun saya mungkin akan bercakap tentang perkara yang berbeza yang diajar di sekolah kewartawanan saya berbanding hari ini, dan saya rasa itu bagus. Maksud saya, kita harus terus berinovasi.
Vahe Arabian : Gina, masih mengenai perkara ini, saya hanya ingin mendapatkan pendapat anda tentang perkara ini. Adakah anda fikir umur guru itu penting? Saya tahu anda masih mengetahui perkara ini tetapi mempunyai profesor yang lebih muda atau pensyarah yang mengajar wartawan yang akan datang, adakah terdapat perbezaan dalam cara pelajar bertindak balas atau berhubung dengan guru itu?
Gina Chen: Saya tidak tahu bahawa umur adalah perbezaan dalam cara orang bertindak balas. Saya rasa, apa yang saya akan katakan ialah, saya fikir adalah baik untuk mempunyai campuran yang baik. Sudah tentu ada nilai untuk mempunyai orang di fakulti anda yang mengalami perkara yang wartawan hari ini tidak. Seperti, mereka mempunyai pengalaman yang lebih mendalam. Saya juga berpendapat ada nilai yang besar untuk mempunyai orang yang baru-baru ini keluar dari perniagaan. Kami melakukan itu di fakulti kami di mana kami mempunyai, apa yang dipanggil, jawatan pensyarah. Jadi mereka adalah profesor yang biasanya tidak mempunyai Ph.D. tetapi mempunyai banyak pengalaman profesional, lebih baru-baru ini, dalam perniagaan. Dan ini membolehkan kami sentiasa mengambil pekerja yang mempunyai kemahiran yang lebih terkini. Dan saya fikir anda mahukan campuran yang baik.
Gina Chen: Anda mahukan beberapa ahli fakulti muda, anda mahukan lebih ramai orang senior, dan saya rasa pelajar memberi respons kepada fakulti bukan berdasarkan umur mereka tetapi pada sejauh mana mereka dapat menyampaikan maklumat yang mereka cuba ajar. Jadi, apabila saya memikirkan tentang profesor yang saya kenali, ada profesor yang lebih tua daripada saya yang saya rasa pelajar belajar banyak daripadanya dan ada profesor yang lebih muda daripada saya yang saya fikir pelajar belajar banyak daripadanya. Tetapi adalah baik untuk mempunyai gabungan yang baik kerana industri terus berkembang dan oleh itu, semasa kami mengupah orang baharu yang baru-baru ini keluar daripada perniagaan, jelas sekali mereka akan memberikan maklumat yang tidak akan dimiliki oleh lebih ramai orang berpengalaman.
Vahe Arabian : Jadi, apakah beberapa perkara yang anda katakan bahawa terdapat wartawan yang tidak tahu bagaimana untuk melakukan ini lagi, itu mungkin lebih ramai PhD dan profesor berpengalaman boleh mengajar pelajar hari ini. Adakah sekolah lama, saya rasa, gaya kewartawanan menyemak fakta?
Gina Chen: Seperti yang saya katakan, saya tidak mahu memberi tanggapan bahawa saya fikir jika seseorang bekerja di sekolah kewartawanan untuk masa yang lama maka itu adalah perkara yang buruk kerana saya tidak fikir itu sama sekali.
Vahe Arabian : Tidak, sudah tentu, tidak. Saya cuma nak minta pendapat awak.
Gina Chen: Saya berpendapat bahawa banyak perkara yang perlu kita ajar kepada pelajar tidak berubah. Mengajar pelajar cara menemu bual seseorang dengan baik tidak berubah. Itu sama seperti 20 tahun dahulu, mungkin akan sama dalam 20 tahun. Alat temu bual mungkin berubah, tetapi keupayaan untuk bertanya jenis soalan yang menimbulkan jenis jawapan yang menceritakan kisah yang jelas adalah sangat penting dan ia tidak berubah. Dan saya fikir menulis dengan baik tidak berubah. Kami mempunyai lebih ramai ahli fakulti senior yang mempunyai banyak pengalaman dalam penulisan. Mereka tidak ternilai kepada pelajar untuk mengajar kemahiran itu kepada mereka dan saya fikir keupayaan untuk menyelam melalui dokumen juga tidak berubah. Kami mungkin melakukannya, hari ini, menggunakan kewartawanan data dan menggunakan komputer untuk melakukan penggalian, tetapi ia tidak benar-benar berbeza daripada cara kami biasa melakukannya di mana kami sebenarnya perlu mendapatkan dokumen fizikal dan melihatnya dalam timbunan.
Gina Chen: Jadi saya rasa masih ada keperluan untuk semua itu. Terdapat keperluan untuk profesor yang mempunyai kepakaran dalam bidang yang lebih baru. Contohnya, saya mengajar kelas kewartawanan media sosial. Kami sememangnya memerlukan seseorang yang mempunyai kepakaran dalam hal itu. Kami baru sahaja mengupah seseorang baharu yang mengajar kelas kewartawanan data. Kami memerlukan kepakaran dalam hal itu. Tetapi terdapat banyak lagi aspek kewartawanan yang tidak berubah dan benar-benar tidak berubah. Dan pelajar memerlukan asas yang kukuh dalam aspek tersebut juga.
Vahe Arabian : Terima kasih kerana menguatkannya. Saya hanya mahu benar-benar jelas mengenai perkara itu. Jadi, apakah peralihan itu, anda tahu, motivasi anda untuk menjadi ahli akademik adalah berbeza daripada orang lain tetapi apakah beberapa cerita lain yang anda dengar atau beberapa sebab lain yang anda dengar bahawa orang telah beralih ke kehidupan akademik atau profesion?
Gina Chen: Saya fikir saya membuat peralihan, apabila saya melakukannya, atas sebab ekonomi kerana saya takut saya tidak mempunyai pekerjaan. Tetapi sebelum itu, saya sentiasa mahu kembali dan menjadi seorang profesor di kemudian hari dalam kerjaya saya. Jadi saya fikir sebahagian daripadanya bahawa saya telah melakukan satu perkara selama 20 tahun. Saya adalah seorang wartawan selama 20 tahun dan saya suka menjadi seorang wartawan tetapi saya bersedia untuk cabaran baru. Bahagian lain ialah saya mahu dapat membuat penyelidikan, penyelidikan yang lebih meluas, bahawa, anda tahu, anda membuat penyelidikan untuk berita tetapi apabila anda seorang profesor, pekerjaan anda, anda melakukan penyelidikan yang lebih meluas. Anda boleh menjalankan eksperimen, anda boleh menjalankan temuduga di mana anda mungkin menemu bual 100 orang berbanding sedozen orang.
Gina Chen: Jadi, saya benar-benar mahu dapat melakukan perkara seperti itu dan saya fikir, rakan-rakan saya yang telah membuat peralihan, ia biasanya campuran. Ia adalah gabungan antara, "Hei, saya suka apa yang saya lakukan tetapi saya tidak pasti sama ada saya mahu melakukannya sepanjang hayat saya dan saya mahu melakukan sesuatu yang berkaitan dengannya." Saya fikir, bagi sesetengah orang, ia adalah sedikit ketakutan untuk dapat mengekalkan pekerjaan dalam kewartawanan kerana itu lebih sukar dan lebih sukar untuk dilakukan pada hari ini, dan ia lebih sukar bagi mereka yang telah lama berada di sana. Tetapi saya tidak mahu mengatakan sama ada saya atau kebanyakan orang pergi menjadi profesor kerana mereka melarikan diri daripada kerja kewartawanan kerana saya tidak berasa begitu. Masa ia mempunyai kaitan dengan kewangan tetapi, sebenarnya, saya suka apa yang saya lakukan sekarang.
Gina Chen: Saya suka apa yang saya lakukan sekarang sama seperti saya suka apa yang saya lakukan sebagai wartawan. Saya hanya bersedia untuk bab baru, untuk melakukannya dengan cara yang berbeza, untuk mempunyai keupayaan untuk mengajar adalah sangat berbeza daripada keupayaan untuk, anda tahu, keluar dan bercerita. Dan ada sesuatu yang sangat menggembirakan tentang mengajar seseorang yang tidak tahu bagaimana melakukannya. Dan saya rasa itu mendorong ramai orang yang beralih daripada kewartawanan kepada menjadi profesor kewartawanan.
Vahe Arabian : Ya. Saya telah melakukan sedikit pengajaran sendiri dan saya tahu perasaan itu. Kerana anda juga belajar, dengan mengajar orang lain, anda sebenarnya belajar lebih baik, kerajinan, juga dalam beberapa cara.
Gina Chen: Oh, awak tahu. Ya. Apabila anda perlu mengajarnya kepada seseorang, anda perlu mengetahuinya dengan sangat baik. Kerana anda tidak boleh mengajarnya kepada orang lain melainkan anda benar-benar mengetahuinya pada tahap yang tinggi. Jadi, saya belajar banyak daripada pelajar saya dan saya belajar banyak pengajaran kerana ia membantu saya memperhalusi, dalam kepala saya, "Nah, bagaimana saya melakukan ini? Bagaimanakah saya mendapatkan orang ini bercakap dengan saya? Bagaimana saya mengetahui tentang cerita ini?" Dan kemudian untuk dapat menyatakannya kepada pelajar saya.
Vahe Arabian : Saya bersetuju dengan anda. Jadi, Gina, apabila pelajar mendaftar di Universiti Texas atau, ya, mari rujuk Universiti Texas, ke sekolah kewartawanan dan kursus, ijazah, apakah maklum balas yang anda peroleh dari segi mengapa mereka mendaftar? Dan apa yang anda lihat pada masa lalu? Pernahkah anda melihat sebarang perubahan dalam sebab-sebab mengapa, sejak lima atau 10 tahun yang lalu, sejak anda bermula?
Gina Chen: Ya. Maksud saya, saya boleh beritahu anda, saya tidak pernah ke sana lima atau 10 tahun jadi saya tidak boleh bercakap secara sejarah. Tetapi satu perkara yang kami dapati ialah ramai pelajar kami yang mendaftar di sekolah kewartawanan mahukan laluan tradisional ke dalam kewartawanan. Mereka mahu bekerja sebagai penyiar berita TV, sauh, mereka mahu bekerja di akhbar, mereka mahu menjadi wartawan penyiasat. Tetapi sesetengah daripada mereka, dan saya fikir ini lebih kepada peralihan, tidak mahu kerjaya kewartawanan tradisional tetapi mereka mahukan alat dan kemahiran yang kami ajar untuk membolehkan mereka menceburi kerjaya yang berbeza. Jadi saya fikir itu mungkin perubahan sejak lima atau 10 tahun yang lalu. Maksud saya, pastinya dahulu ada pelajar yang mendapat ijazah kewartawanan dan tidak menjadi wartawan.
Gina Chen: Tetapi saya fikir sekarang pelajar akan memasuki ijazah dengan berkata, "Ijazah ini akan mengajar saya cara menulis. Ijazah ini akan mengajar saya cara bercerita. Ijazah ini akan mengajar saya cara merakam, mengedit dan menghasilkan cerita video. Ini akan mengajar saya cara merakam atau merakam cerita audio." Dan ini adalah kemahiran yang diingini oleh banyak industri. Bukan hanya kewartawanan. "Ia akan mengajar saya cara menjalankan akaun media sosial. Cara mengurus media sosial dengan cara yang profesional." Jadi saya rasa itu agak peralihan. Bahawa beberapa pelajar kami masuk dan berkata, "Saya mahu mengikuti kelas ini kerana saya ingin mempelajari kemahiran ini, dan kemudian saya mahu mengambil kemahiran ini dan bekerja di syarikat swasta. Atau saya mahu bekerja dalam kerajaan. Atau saya mahu terus menjadi seorang peguam."
Gina Chen: Kami mempunyai pelajar yang melakukan itu. Yang mahu belajar menulis dengan baik kerana anda perlu menulis begitu banyak sebagai seorang peguam. Oleh itu, saya fikir, sebenarnya, ijazah dalam kewartawanan telah menjadi lebih pelbagai daripada masa lalu. Bukan sahaja sekolah perdagangan seperti ini untuk melatih anda bekerja di organisasi berita. Ia menjadi lebih luas. Bahawa anda sedang mempelajari pelbagai kemahiran yang mungkin anda gunakan dengan cara yang sangat berbeza daripada rakan sekelas anda yang lain.
Vahe Arabian : Adakah itu memberi kesan kepada cara anda mengajar? Memandangkan ia menjadi lebih pelbagai, apakah yang positif, negatif, adakah ia memberi kesan kepada anda dalam apa jua cara?
Gina Chen: Ya. Maksud saya, saya fikir ia ada. Sebelum saya sampai ke UT, mereka telah mereka bentuk semula kurikulum supaya anda boleh mengambil jenis laluan ini tetapi anda tidak perlu berkata, "Baiklah, saya akan ..." Dulu anda perlu mengisih sasaran, "Saya akan menjadi akhbar. Saya akan disiarkan." Sedangkan sekarang anda mempunyai lebih banyak kebebasan, antara, untuk mengambil kelas. Supaya anda tidak perlu terperangkap dalam satu jenis organisasi berita. Jadi itulah satu perubahan yang mendahului saya. Saya rasa perubahan lain ialah kami menambah kelas yang mempunyai daya tarikan yang lebih luas. Maksud saya, kelas kewartawanan media sosial saya adalah contoh yang bagus. Kami mempunyai 150 pelajar setiap semester dan sebahagian daripada mereka adalah pelajar kewartawanan, dan sebahagian daripada mereka adalah dari jurusan luar, dan kami telah menyesuaikan kelas supaya ia relevan kepada pelajar yang tidak semestinya mahu masuk ke dalam bidang kewartawanan. Jadi, kami telah melakukannya dengan banyak kelas kami. Membuatnya supaya anda akan mempelajari jenis kemahiran ini tetapi anda boleh menggunakan kemahiran tersebut dengan apa sahaja kerjaya yang anda ceburi.
Gina Chen: Dan saya rasa kami sentiasa mengemas kini kurikulum kami kerana itu. Kami telah menambah kelas tempat pelajar belajar membuat apl. Seperti, apl telefon tempat mereka bekerjasama dengan pelajar sains komputer dan mereka mencipta apl telefon. Jadi, pelajar kewartawanan dan pelajar sains komputer bekerjasama. Pelajar kewartawanan membantu dengan idea tentang perkara yang mungkin berguna dalam bidang kewartawanan atau lebih meluas dalam komunikasi, dan pelajar sains komputer mempunyai kemahiran pengekodan untuk melakukannya. Tetapi mereka berakhir dengan produk yang mereka boleh pasarkan di mana-mana sahaja. Ia tidak semestinya dalam kewartawanan. Kami tidak mengehadkan idea mereka untuk menjadi, "Ini adalah sesuatu yang akan digunakan oleh organisasi berita."
itu adalah beberapa contoh kami telah mengemas kini kurikulum kami supaya ia memberi pelajar pilihan kemahiran yang mereka mahu, yang boleh mereka gunakan walau bagaimanapun mereka mahu menggunakannya, apa jua kerjaya yang diceburi
Vahe Arabian di universiti? Gina Chen: Well, I think there're two questions. One is, I mean, our curriculum, we have certain required classes. So, that ensures that the students will get the base thing that they need if they're going into a journalism career or a non-journalism career. So they're required to take a reporting class. They're required to take a photography class. They're required to take some more advanced levels of those classes. So, there's not a danger that they're going to get out of school and only know one thing. In fact, they're going to be able to tailor what they learn, you know, certain classes you have to take your sophomore year. Certain classes you have to take your junior year.
Gina Chen: So there're still requirements, it's just there's more flexibility in that. Now, as far as updating, I mean, I think there're two aspects to that. Every year we talk about, as a faculty, what skills are our students going to need to know in the future that we're not teaching them now, and we update it. And that's sort of how the apps class came about. That is also how we'd added some data journalism classes and data visualization classes. That's how those came about. And they can use those skills as frequently as they want. So, a good example of this is I teach a social media journalism class. I recently took it over from another professor.
Gina Chen: We add different platforms as those become more important for news and information. When we started the class, Snapchat hadn't been invented, for example, but then when Snapchat was invented we added a Snapchat component to the class to teach the students how to post stories on Snapchat. Even stories, news stories, because while someone my age probably isn't on Snapchat that often, young people are and they actually get some of their news from Snapchat. So, that's a way we can sort of update really quickly. You know, I, with my social media journalism class, I will probably change the syllabi every semester as new things are invented or change.
Vahe Arabian : Is that under your control or do you have to validate that through the faculty?
Gina Chen: No. I mean, we can change our syllabi pretty much easily. As long as we're teaching the core part. So, that's pretty easy to do, to update it. For example, the professor that's teaching it this summer, he's going to add an Instagram stories component to it because that wasn't available when we first wrote the syllabus and then I'll probably use that in the fall. But as new platforms emerge that we can use for news, we'll use it. Another example is we used to use Storify in the class, which is an application that collects tweets and Facebook posts together, and then Storify kind of went away and stopped being free so we don't use that anymore. Now we use Twitter moment. So, for a class that involves technology, we can be very fluid and update it. In the syllabus itself, it doesn't have to go through the approval process, you know, the way changing the whole curriculum would.
Vahe Arabian : When do you determine when you have to change the curriculum?
Gina Chen: I guess we usually talk about it, kind of an ongoing discussion, at our faculty meeting where we, say, people will propose a class and say, “Hey, I really want to teach a class on this.” And we can easily add a class to the course schedule without changing the whole curriculum. So a good example of that is, last year, or last fall, I wanted to add a class about online incivility because that was becoming such a particular issue. Basically, I talked to the chair of my department and said, “I want to add this class.” And he said yes, and we put it on the schedule. Now, we didn't change the whole curriculum, in that students aren't required to take it. It's an elective, but it's pretty easy to add an elective, and then an elective if we wanna turn it into a required course, then there's a procedure where we update the curriculum every few years, but between those updates, we could easily add new classes that we feel like a really timely or relevant to what's going on.
Vahe Arabian : How did you determine demand, if whether or not students would actually take on that class?
Gina Chen: Well, that's a little bit of a guessing game. We don't always know, but I can tell you the Online Incivility class, my first semester teaching it, I got 40 students, which is a lot for our classes. That's a pretty big class in our school, so if we didn't get enough students, they'll just cancel the class, so it's really not a risk. If I didn't get enough students, they'll cancel the class, I would be teaching something else. Our social media class when we started that, we had no idea how popular it'd be. Now, we get 150 students every semester, and we easily could have more if we opened it to more students. There's usually a waiting list, so I think part of being a professor is being on top of what students are interested in, and also what skills they need.
Gina Chen: If you pitch a class that fits all of those, students will enroll in it. They'll be interested in a class, the art class, for example. When they introduce the class where they design the app, it's very popular, and because it's something students wanna know how to do today.
Vahe Arabian : Gina, just back to the point that I was mentioning before how can you guide students to, like you said, 'cause the parts on, as clear as before, just a trade, learning the trade, how do you help students guide to what path they wanna take once they graduate?
Gina Chen: Well, there're two answers to that. One is making sure they complete all the credits and prerequisites that they have to graduate. We have advisors who work directly with the students to do that. If there's a certain pathway, even though we don't have the same divisions between, say, newspaper and TV that we used to have, we still have required a class that every student needs to go to. That's a more formal process where they work with their advisor.
Gina Chen: We said, “You won't be able to graduate if you don't get enough credits in this particular area,” but then using the informal process, where you meet the student in class and you talk to them and say, “What do you wanna do?” You teach a recording class, and you get to know your students, and say, “If you love doing this, what's your future goal?” You can say, “You really should consider taking this class.” Usually, we can't force them to take it, so usually, you have that relationship with a student, so they are encouraged by the support you're showing them, so then you can kind of unofficially say, “Hey, make sure you take these classes because I think you'll get a lot out of them, and they really will fit your interest.”
Gina Chen: I think we do both. We do the formal system where, “These are the credits you have to take,” but then the informal system where you're just … I have students come to my office all the time, who will like, “Here's what I'm gonna do with my life. Should I take this class or this class?” I'm able to, sort of informally, say, “Well, if you love writing, take this class. If you love video more, take this class.” I think many of our professors have those informal relationships with students where they kind of guide them.
Vahe Arabian : What about for the larger universities where that professor or lecturer has multiple tutorials and classes, and they can't really develop that one-to-one as an informal or like you said as close to you as you have. Do you think this type of students fall through the gaps, and that helps them become more incisive in terms of what they wanna do?
Gina Chen: Well, I'm sure those students will fall through the gaps but the University of Texas at Austin is certainly not a small university. We have 50,000 students. Our department is very focused on our students, and I think that's a strength of our department, so I don't know, I'm sure there're universities where there isn't that relationship, but one thing about us, we're an accredited journalism program, and part of that, our core classes, our core skill classes are required to be small, so when a student takes the basic recording class, they're not gonna have more than 20 students in that class, because that's a requirement of our accreditation as an accredited journalism school.
Gina Chen: Now, certainly in upper division classes, like my social media journals and class for the 150 students, I don't know every single student in that class, but I still have students in that class coming to my office hours and talking to me. So I guess, an answer to your question, I don't think the problem is whether you're at a big university or a small university. Because we're a big university, it's just you wanna find a school where those individual conversations with students are valued. I think that is the case in the school journalism where I work, it's definitely valued. That is an expectation of my job that I'm not just gonna slop that off to a TA, that I'm available for students and I talk to students.
Gina Chen: Because we have the introductory skill classes which are relatively small, that helps because it enables us to get to know them better, so then you kinda check in with them, you see 'em in the hall a couple years after your class and they'll be like, “Hey, how're things going?” You have a relationship with them. Will every professor do that? Probably not, but I think at any university, the best professors do that.
Vahe Arabian : Yeah, but I think in any students life, they always have that impressionable lecturer or teacher because of either their knowledge or the fact that they're being able to develop a relationship, so I agree with you. It's definitely a crucial value to have at the university. With that, I guess, are there any other tools that you use to gather feedback 'cause, for example, when I went to university, they always used to provide us survey links to fill out, to provide faculty with regular feedback. Do you use any other tools to get a feedback on the curriculum?
Gina Chen: Yeah, the university sends the evaluation to the students, either in person or online at the end of each semester, so the students both rate the professor on a quantitative scale, like a 1 to 5 type of scale, and then there's also a place where they could put comments. Those are used as part of our annual promotional evaluation, so when we go up for either promotion or tenure or just the annual evaluation, one of the things they look at is how we do our student evaluations. My department takes them very seriously, so it's important for us to have good student evaluation.
Gina Chen: I think that's a more formal way. Certainly, the students are able to give some feedback, and that feedback is available to other students. If a student wants to take my class next semester, they can log into our computer system and read my evaluations from previous semesters, and see what other students thought of you. That is another tool for the student to be like, “Hey, do I wanna take a class with this professor? Is this gonna be a good fit for me?” Will the students do that or not? I don't know, but I would guess they probably, some of them do.
Vahe Arabian : That makes sense. I think that's very great that you said that 'cause even to my impression, sometimes when you fill out a survey you think they might not have been listening, but it's good to hear that, and for those students, when they hear this podcast, as well.
Gina Chen: Right.
Vahe Arabian : Just a top-level question, is there a system in the US, the university, faculty, are there ranking systems in the US say, “If you wanna go to journalism school, this is the best journalism school that you go to?”
Gina Chen: Yeah, there're ranking systems, several different ways. One thing is accreditation. That you're accredited by the independent body, and then US News & World Report does a ranking every year, where they rank the school based on various criteria, everything from cost to graduation rate, so students can certainly look those … They google top 10 journalism schools, we usually come up on that list, and they can see the criteria that news organization use to rank them, and there's other ranking out there by other private organizations. It's not like an official government ranking or anything like that, but there's a ranking by either news organizations or like private companies that will rank them based on different factors.
Anything from cost to graduation rate. It's just basically, the various rankings sort of all do it a little bit differently, but the ones from US news and world report, are sort of the ones a lot of people will refer to.
Vahe Arabian : What're the ones that students commonly refer to and what're the ranking systems which are internally used as part of your ongoing review or the course?
Gina Chen: Well, I'm not sure what you mean, students, if they're looking, say, to find out how good is this university ranked, they will probably most likely go to US News & World Report which releases the big report every year. That ranks universities in all different ways. Category system, major state universities, private universities, small liberal arts school. Internally, we certainly are happy when we're ranked high on those, but at least to my knowledge, there's not some kind of internal ranking of the colleges or university.
Vahe Arabian : You don't use any of the external reports as part of internal performance reviews?
Gina Chen: Well, there're internal performance reviews of individual employees. Faculty members got to review every year, but we wouldn't necessarily be critiqued on where our school ranked. We would be critiqued on our course evaluations and our publication, how frequently we publish.
Vahe Arabian : That makes sense. saya faham. Gina, looking ahead, what're some of the initiatives that you have in place, do you see and beyond, for yourself personally, and for the faculty and for engaging users as well?
Gina Chen: Yeah, well, I guess my personal goals are very lined with, I guess, these professionals goals of I like doing what I'm doing. I want our journalism school to continue to be one of the best in the country, and I have high hopes that it'll be because I think we have an innovated faculty, that were constantly talking about, “What can we do better?” I think from a research standpoint, my research with the Center for Media Engagement, we're very excited about taking on more and broader projects that not only look at those discrete issues with particular news organizations but look at bigger issues across the industry that can be more generalizable to other news organizations and more helpful to other news organizations.
Gina Chen: I guess my goals are to continue doing what we're doing and continuing to have a high level of excellent, well, teaching at the university, which I think we have some, and also in research through the Center.
Vahe Arabian : Absolutely, and I wish you're putting the efforts. I realized, and everyone else appreciates it more and more, so I know this might be general but just to give some general career advice to students, aspiring journalists or people who're interested in social media, what's the advice that you give or you would give them for choosing this course and pursuing their passion for as long as you have?
Gina Chen: Yeah, well, my best advice would be not to be afraid. That don't be afraid if you don't understand everything at the beginning because most of these skills are very teachable. We can teach you how to write, we can teach you how to edit, we can teach you how to tell a story, so if this makes you passionate, stick with it. Don't be daunted if you get a bad grade. One bad grade doesn't mean you aren't destined to do this. The other, I guess, good advice would be to have fun with what you're doing. I think one of the parts that I loved about being a journalist was it was fun. That's what I love about being a journalism professor.
Gina Chen: If you aren't enjoying it, you might wanna think about doing something else because you want to have a job that you enjoy doing, but don't be daunted by any one mistake or one bad grade because you wanna look at the big picture, and I guess that's what I tell any student, really. Whether they're going into journalism or not.
Vahe Arabian : Fun might mean a bit different to everyone else, so do you mean fun in terms of storytelling aspect or finding that script or finding that perspective that someone who might not have uncovered?
Gina Chen: Yeah, I guess I started, I became a journalist initially because I like to write and I was looking for a way to write and make a living, but when I got into journalism, I loved interviewing people, I loved talking to people and hearing their stories. I loved that they trusted me with their stories, and I loved trying to capture in my writing, what they had told me, so I loved that part of it. I also loved sort of the part where you can make small changes. I loved doing stories that actually improved people's lives. That I did a story once about the funding of childcare was being done in the county where I lived was flawed and it was really hurting low-income childcare centers and I wrote a package of stories about it and they changed the formula.
Gina Chen: That was a very gratifying day for me because I felt like, “Wow, it's very few jobs where you get to be that watchdog for government, and actually effect change.” I found that really fun, and I think the same thing. This sort of fun being the journalism professor is that I get to write, which is what got me in the beginning. I get to tell stories, which I loved and I get to affect students' lives. I think there're things I like about both fields are sort of the same. It's just a little bit different.
Vahe Arabian : Different audience, essentially.
Gina Chen: Yeah.
Vahe Arabian : They're a different audience and like you said, that gratifying feeling of being able to teach students.
Gina Chen: Yes, exactly.
Vahe Arabian : Hebat. Terima kasih atas masa anda.
Gina Chen: Great.
Terima kasih kerana menyertai kami pada episod State of Digital Publishing Podcast ini. Dengar episod lalu dan akan datang merentas semua rangkaian podcast utama. Ikuti kami di Facebook, Twitter dan sertai kumpulan komuniti kami. Akhir sekali, lawati stateofdigitalpublishing.com untuk mendapatkan maklumat premium, sumber dan menjadi ahli hari ini. Sehingga lain kali.
Kandungan daripada rakan kongsi kami
