孩子们会问很多问题。甚至在孩子们还不会说话之前，他们就经常问问题。
指着某物 他们想了解的问题。有些很容易回答——比如“那是什么动物？”或者“我可以喝你的啤酒吗？”而另一些问题，比如“上帝是什么？”和“人为什么会死？”则很难回答。
更难一项研究发现，3至5岁的孩子平均会问很多问题。
每小时76个问题这种快速搜索信息的能力对孩子的学习至关重要。他们的好奇心使他们能够获取他人可以分享的知识。在努力……
我在人类发展学领域的博士学位我研究的是儿童成长和学习的科学，也就是儿童心理学。我研究的是孩子们提出的问题，以及他们如何理解得到的答案。我还在研究孩子们是否以及在什么情况下会对这些答案持怀疑态度。随着互联网和社交媒体的兴起，人们获取信息的方式发生了改变。而且，现在更难确定信息的可靠性。因此，在我看来，成为一个优秀的信息消费者比以往任何时候都更加重要。更重要的是，学习如何搜索信息必须从童年时期就开始。.
20个问题
要了解好问题和坏问题的区别，请考虑以下几点：
20个问题 这个游戏很有趣。通常，一个人需要想出一个人、一个地方或一件东西，然后回答其他玩家提出的“是”或“否”的问题，以便大家猜出它是什么。一开始，像“它是动物吗？”这样宽泛的问题效果最好。随着回答的问题越来越多，玩家可以提出更具体的后续问题，比如“它会飞吗？”。最终，提出更具体的问题，例如“它是鹰吗？”，就更有意义了。
近期研究 科学家们研究人们提问或探索问题的方式，发现孩子们到了五岁时，就已经对好问题和坏问题有了一定的理解。好问题应该针对你想要获取的信息类型。如果你有很多未知领域，最好先问一个宽泛的问题，这样可以一次性排除很多可能的答案。就像玩“二十问”游戏一样，一旦你掌握了更多信息，再问一个更具体的问题就更合理了。没有一种万能的提问方法。好问题的产生取决于提问者想要了解什么以及他们已有的知识。尽管孩子们——以及一些成年人——能够思考某个问题可能会产生哪些信息，但他们仍然难以提出好问题。而且，比起是否擅长玩“二十问”，在数字时代，各个年龄段的人有时都无法提出好问题。
区分可靠和不可靠的信息来源。 因为他们都在寻求问题的答案。这一点尤其成问题，尤其是在以下情况下：
科学主题 例如
地震发生的概率 或者
接种疫苗的好处这个问题有很多解释。它可能发生在话题政治化之后，使得人们更难改变原有观点；也可能发生在专家未能用公众能够理解的方式解释问题时；或者发生在公众对某个研究领域的内容缺乏了解时。.
选择优质资源
有些孩子确实明白，更多的佐证意味着结论更加合理，或者更值得信赖。
近期研究 例如，在我参与设计和出版的书中，孩子们更倾向于向那些用证据充分支持其观点的人学习，而不是那些证据不足甚至根本没有证据的人。但有些情况下，这种偏好会受到挑战。部分原因是，我们获取信息的方式发生了改变。随着互联网的出现，我们越来越难以判断某些说法是否真的有实证支持。在20世纪90年代之前，人们如果想找到诸如“研究昆虫的科学家叫什么？”或“汽车散热器的工作原理是什么？”这类问题的答案，会求助于教科书、手册和百科全书。几乎在所有情况下，这些资源在公开发布之前都经过了专业人士的审查和编辑。而现在，人们感觉可以更自由地对所读内容做出自己的判断，而且由于信息来源众多，其中不乏相互矛盾之处，人们有时会觉得自己有权忽略那些他们本应接受的证据。.
Alexa，什么是可靠的信息来源？
此外，任何人，包括儿童，都可以进行谷歌搜索，或者向 Siri 或 Alexa 提问。瞬间，他们就能获得成百上千甚至数百万个答案。但他们无法保证这些答案的准确性。这使得理解好问题和可靠答案的构成要素变得更加复杂。包括斯坦福大学研究团队在内的学者发现，学生可以从获得更多相关信息中受益。
在学校接受培训 如何识别人们在网上搜索信息时遇到的虚假信息
关注新闻这就是为什么研究人员……
正确问题研究所一家致力于提升信息素养的教育研究非营利组织，正着手帮助教师解释在不同情境下，一个好问题应该是什么样的。例如，教师可以鼓励学生合作构建一到两个问题，作为课堂讨论的重点。问题的性质会根据课程类型而有所不同，例如科学课或历史课。在科学课上，可以思考的问题可能是“进化是如何运作的？”或“为什么红杉树能长得这么高？”在历史课上，可以思考的问题可能是“为什么英国脱离了天主教？”其理念是利用孩子们可能已经在思考的问题，提高他们对学习内容的参与度，并帮助他们思考这些问题的正确答案。因此，这些问题为探究和深入讨论打开了大门。我相信所有学生都会从这种训练中受益。
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海莉·吉布斯人类发展与定量方法论博士后研究员
马里兰大学
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