Kinder stellen viele Fragen. Noch bevor Kinder Wörter bilden können, zeigen sie auf Dinge , die sie lernen möchten.
Einige sind leicht genug zu beantworten – „Was ist das für ein Tier?“ oder "Darf ich dein Bier trinken?" Andere mögen "Was ist Gott?" und "Warum sterben Menschen?" sind härter .
Eine Studie ergab, dass Kinder zwischen drei und fünf Jahren erstaunliche durchschnittlich 76 Fragen pro Stunde stellen . Diese schnelle Suche nach Informationen ist wichtig für das Lernen der Kinder. Ihre Neugier verschafft ihnen Zugang zu Wissen, das andere teilen können.
Bei der Arbeit an meiner Promotion in menschlicher Entwicklung , der Wissenschaft, wie Kinder wachsen und lernen, studiere ich die Fragen von Kindern und wie sie die Antworten verstehen, die sie bekommen. Ich untersuche auch, ob und unter welchen Umständen Kinder diesen Antworten skeptisch gegenüberstehen können.
Mit dem Aufkommen des Internets und der sozialen Medien greifen die Menschen nicht mehr wie früher auf Informationen zu. Es ist auch schwieriger, sicher zu wissen, ob diese Informationen zuverlässig sind.
Aus diesem Grund ist es meiner Meinung nach wichtiger denn je, ein guter Konsument von Informationen zu sein. Und was noch wichtiger ist, das Erlernen der Informationssuche muss jetzt in der Kindheit beginnen.
20 Fragen
Um zu sehen, was Fragen gut oder schlecht macht, betrachten Sie, wie das 20 Fragen funktioniert. Typischerweise muss eine Person an eine Person, einen Ort oder eine Sache denken und dann die Fragen der anderen Spieler mit Ja oder Nein beantworten, damit sie versuchen können, herauszufinden, was es ist.
Allgemeine Fragen wie „Ist es ein Tier?“
funktioniert erstmal am besten. Wenn mehr Fragen beantwortet werden, können die Spieler gezielter nachfragen, wie „Fliegt es?“. Schließlich ist es sinnvoll, eine viel enger gefasste Frage zu stellen, etwa „Ist es ein Adler?“.
Jüngste Studien von Wissenschaftlern, die untersuchen, wie Menschen Fragen stellen oder Probleme untersuchen, haben gezeigt, dass Kinder mit fünf Jahren ein gewisses Verständnis dafür haben, was eine Frage gut oder schlecht macht.
Eine gute Frage ist auf die Art von Informationen ausgerichtet, nach denen Sie suchen. Wenn Sie vieles nicht wissen, stellen Sie am besten zunächst eine allgemeine Frage, die viele mögliche Antworten auf einmal ausschließen kann.
Genau wie bei 20 Fragen ist es vernünftiger, eine schmale Frage zu stellen, sobald Sie viel mehr wissen.
Es gibt kein Patentrezept, um gute Fragen zu stellen. Wie man sie findet, hängt davon ab, was die fragende Person lernen möchte und was sie bereits weiß.
Trotz der Fähigkeit, darüber nachzudenken, welche Informationen wahrscheinlich durch eine gegebene Frage produziert werden, haben Kinder – ebenso wie einige Erwachsene – Schwierigkeiten, gute Fragen zu stellen.
Und was noch wichtiger ist als die Frage, ob jemand 20 Fragen spielen kann, im digitalen Zeitalter können Menschen jeden Alters manchmal nicht zwischen zuverlässigen und unzuverlässigen Informationsquellen unterscheiden, wenn sie nach Antworten auf ihre Fragen suchen. Dies ist besonders problematisch bei wissenschaftlichen Themen wie der Wahrscheinlichkeit von Erdbeben oder dem Nutzen von Impfstoffen .
Es gibt viele Erklärungen für dieses Problem. Es kann bei Themen passieren, die politisiert werden, was es schwieriger macht, eine Überzeugung zu revidieren, oder bei Themen, die Experten nicht so erklärt haben, dass sie die Öffentlichkeit verstehen, oder wenn es kein öffentliches Bewusstsein dafür gibt, was in einem Forschungsgebiet zu tun hat.
Auswahl guter Quellen
Einige Kinder verstehen, dass mehr unterstützende Beweise bedeuten, dass eine Schlussfolgerung gerechtfertigter ist oder dass man sich darauf verlassen kann, dass sie richtig ist.
In einer kürzlich durchgeführten Studie , die ich bei der Gestaltung und Veröffentlichung unterstützt habe, lernten Kinder beispielsweise lieber von Menschen, die das, was sie sagten, voll und ganz mit Beweisen unterstützten, als von unzureichender oder gar keiner Unterstützung.
Aber es gibt einige Fälle, in denen diese Präferenz in Frage gestellt wird. Dies liegt zum Teil daran, dass sich die Art und Weise, wie wir alle auf Informationen zugreifen, geändert hat. Mit dem Aufkommen des Internets ist es schwieriger geworden zu sagen, ob Behauptungen tatsächlich empirisch gestützt werden.
Bis in die 1990er Jahre suchten Menschen Antworten auf Fragen wie „Wie nennt man einen Wissenschaftler, der Insekten studiert?“ oder „Wie funktioniert der Kühler im Auto?“ würde sich Lehrbüchern, Handbüchern und Enzyklopädien zuwenden. In fast allen Fällen hatten Fachleute diese Ressourcen überprüft und bearbeitet, bevor sie der Öffentlichkeit zugänglich gemacht wurden.
Jetzt fühlen sich die Menschen freier, sich ihre eigene Meinung über das zu bilden, was sie lesen, und weil es so viele, mehr als gelegentlich widersprüchliche Informationsquellen gibt, fühlen sich die Menschen manchmal ermächtigt, Beweise abzulehnen, die sie eigentlich akzeptieren sollten.
Alexa, was ist eine zuverlässige Quelle?
Darüber hinaus kann jeder, auch Kinder, eine Google-Suche durchführen oder Siri oder Alexa ihre Frage stellen. Innerhalb eines Augenblicks erhalten sie Zugriff auf Hunderte, Tausende oder sogar Millionen von Antworten. Was sie nicht bekommen, ist eine Garantie dafür, dass die Antworten korrekt sind.
Dies macht es komplizierter zu verstehen, was eine gute Frage und was vertrauenswürdige Antworten ausmacht.
Wissenschaftler, darunter ein Team von Forschern der Stanford University, haben festgestellt, dass Schüler davon profitieren würden, in der Schule wie sie Unwahrheiten erkennen können, wenn sie online nach Informationen suchen oder die Nachrichten verfolgen .
Aus diesem Grund beginnen Forscher des Right Question Institute , einer gemeinnützigen Bildungsforschungsorganisation, die sich um die Verbesserung der Informationskompetenz bemüht, Lehrern dabei zu helfen, zu erklären, wie eine gute Frage in verschiedenen Kontexten klingen könnte.
Beispielsweise können Lehrer die Schüler ermutigen, zusammenzuarbeiten, um eine oder zwei Fragen zu konstruieren, die im Mittelpunkt des Unterrichts stehen. Die Art der Frage hängt davon ab, ob die Klasse beispielsweise Naturwissenschaften oder Geschichte ist.
In einem naturwissenschaftlichen Unterricht könnte eine gute Frage lauten wie: „Wie funktioniert Evolution?“ oder "Warum werden Mammutbäume so hoch?" Im Geschichtsunterricht könnten sie klingen wie: „Warum hat England die katholische Kirche verlassen?“
Die Idee ist, Fragen zu nutzen, über die Kinder möglicherweise bereits nachdenken, um ihr Engagement für das Material zu erhöhen und ihnen zu helfen, darüber nachzudenken, was eine gute Antwort auf diese Fragen darstellen würde. Diese Fragen öffnen daher die Tür für Untersuchungen und nachdenkliche Diskussionen.
Ich glaube, dass alle Schüler von dieser Art der Ausbildung profitieren würden.
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Hailey Gibbs , Doktorandin für menschliche Entwicklung und quantitative Methodologie, University of Maryland
Dieser Artikel wurde von The Conversation unter einer Creative Commons-Lizenz neu veröffentlicht. Lesen Sie den Originalartikel .