مصطلح الذكاء الاصطناعي إلى "الآلات والخوارزميات الذكية القادرة على التفكير والتكيف بناءً على مجموعات من القواعد والبيئات التي تحاكي الذكاء البشري". يشهد هذا المجال تطوراً سريعاً، ويشهد قطاع التعليم، على سبيل المثال، نقاشاً محتدماً حول استخدام الذكاء الاصطناعي في الكتابة.
لا يقتصر هذا الأمر على الأكاديميين فحسب، بل يشمل كل من يعتمد على معلومات موثوقة، من الصحفيين وصناع السياسات إلى المعلمين وعامة الناس. إن ضمان الشفافية في كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي يحمي مصداقية جميع المعارف المنشورة.
في مجالي التعليم والبحث العلمي، يُمكن للذكاء الاصطناعي توليد النصوص، وتحسين أسلوب الكتابة، وحتى تحليل البيانات. فهو يُوفر الوقت والموارد من خلال إتاحة تلخيص الأعمال بسرعة، وتحرير اللغة، والتحقق من المراجع. كما أنه يحمل في طياته إمكانات هائلة لتعزيز العمل الأكاديمي، بل وإلهام أفكار جديدة.
وبالمثل، يستطيع الذكاء الاصطناعي توليد أعمال كاملة. أحياناً يصعب التمييز بين العمل الأصلي الذي كتبه فرد والعمل الذي يولده الذكاء الاصطناعي.
يمثل هذا الأمر مصدر قلق بالغ في الأوساط الأكاديمية، سواءً للجامعات أو الباحثين أو المحاضرين أو الطلاب. فبعض استخدامات الذكاء الاصطناعي تُعتبر مقبولة، بينما يُنظر إلى استخدامات أخرى على أنها غير مقبولة (أو غير مقبولة حتى الآن).
بصفتي محررًا وعضوًا في هيئة تحرير العديد من المجلات، وبصفتي باحثًا وأستاذًا في علم النفس، فقد انشغلت بتحديد ما يُعتبر استخدامًا مقبولًا للذكاء الاصطناعي في الكتابة الأكاديمية. وقد اطلعت على العديد من الإرشادات المنشورة:
- لجنة أخلاقيات النشر (COPE)، وهي منظمة بريطانية غير ربحية تقدم التوجيه والتعليم والتدريب المتخصصين في مجال النشر الأكاديمي
- دار نشر سيج ، وهي شركة نشر أكاديمية أمريكية
- الجمعية الأمريكية لعلم النفس ، وهي منظمة تمثل الأكاديميين والمهنيين والطلاب في مجال علم النفس
- أكاديمية العلوم في جنوب إفريقيا ، من خلال "مجلة العلوم الجنوب أفريقية" .
تُجمع الإرشادات على عدم جواز إدراج أدوات الذكاء الاصطناعي كمؤلفين مشاركين أو تحمل مسؤولية المحتوى. ويبقى المؤلفون مسؤولين مسؤولية كاملة عن التحقق من دقة المحتوى المُتأثر بالذكاء الاصطناعي، واستخدامه الأخلاقي، وسلامته. ولا يلزم توثيق المساعدة الروتينية، ولكن يجب توثيق أي محتوى جوهري مُولّد بواسطة الذكاء الاصطناعي بشكل واضح.
دعونا نحلل هذا الأمر بمزيد من التفصيل.
المحتوى المُساعد مقابل المحتوى المُنشأ
لفهم استخدام الذكاء الاصطناعي في الكتابة الأكاديمية، من المهم التمييز بين المحتوى المدعوم بالذكاء الاصطناعي والمحتوى الذي يتم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي.
يشير المحتوى المدعوم بالذكاء الاصطناعي إلى الأعمال التي يكتبها في الأساس شخص ما، ولكن يتم تحسينها باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي. على سبيل المثال، قد يستخدم الكاتب الذكاء الاصطناعي للمساعدة في تدقيق القواعد، أو تحسين وضوح الجمل، أو تقديم اقتراحات أسلوبية. ويبقى الكاتب هو المتحكم، بينما يعمل الذكاء الاصطناعي كأداة لتحسين المنتج النهائي.
هذا النوع من المساعدة مقبول عموماً لدى معظم الناشرين، وكذلك لدى لجنة أخلاقيات النشر، دون الحاجة إلى إفصاح رسمي، شريطة أن يظل العمل أصلياً وأن تُصان نزاهة البحث.
يتم إنتاج المحتوى المُولّد بواسطة الذكاء الاصطناعي من قِبل الذكاء الاصطناعي نفسه. وهذا يعني أن أداة الذكاء الاصطناعي قد تُولّد أجزاءً كبيرة من النص، أو حتى أقساماً كاملة، بناءً على تعليمات (توجيهات) مُفصّلة يُقدّمها المؤلف.
يثير هذا الأمر مخاوف أخلاقية، لا سيما فيما يتعلق بالأصالة والدقة ونسبة المحتوى إلى مؤلفه. الذكاء الاصطناعي التوليدي محتواه من مصادر متنوعة، مثل استخراج البيانات من مواقع الويب، ومجموعات البيانات العامة، ومستودعات البرامج، والمحتوى الذي ينشئه المستخدمون - أي محتوى يمكنه الوصول إليه. لا يمكنك التأكد من صحة العمل. "هلوسات" الذكاء الاصطناعي شائعة. قد يقوم الذكاء الاصطناعي التوليدي بانتحال عمل شخص آخر أو انتهاك حقوق الطبع والنشر دون علمك.
لذا، يُطلب من المؤلفين تقديم إفصاحات واضحة وصريحة بشأن المحتوى المُنشأ بواسطة الذكاء الاصطناعي. وفي كثير من الحالات، قد يواجه هذا النوع من المحتوى قيودًا. بل قد يرفضه الناشرون رفضًا قاطعًا، كما هو موضح في إرشادات لجنة أخلاقيات النشر.
ما هو مسموح وما هو غير مسموح
استنادًا إلى قراءتي للإرشادات ، أقدم بعض النصائح العملية لاستخدام الذكاء الاصطناعي في الكتابة الأكاديمية. هذه النصائح بسيطة نسبيًا ويمكن تطبيقها في مختلف التخصصات.
- تنص جميع الإرشادات على إمكانية استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في المهام الروتينية مثل تحسين القواعد النحوية، ومراجعة بنية الجمل، أو المساعدة في البحث في المراجع. ولا تتطلب هذه التطبيقات أي إشارة خاصة.
- بحسب الإرشادات التي تمت مراجعتها، لا يُسمح باستخدام المحتوى المُولّد بالذكاء الاصطناعي إلا إذا كانت هناك أسباب واضحة تبرر ضرورة ذلك للبحث، مع ضرورة تمييز المحتوى وتوثيقه بوضوح. لذا، وبحسب كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي، يجب توثيقه في البحث. قد يكون ذلك في قسم مراجعة الأدبيات، أو في قسم المنهجية أو النتائج.
- تؤكد كل من دار نشر Sage ولجنة أخلاقيات النشر على ضرورة إفصاح المؤلفين عن استخدام المحتوى المُولّد بواسطة الذكاء الاصطناعي من خلال توثيقه بشكل مناسب. توجد معايير مختلفة لتوثيق استخدام الذكاء الاصطناعي ، ولكن يبدو أن الجميع يتفق على ضرورة ذكر اسم أداة التوليد المستخدمة، وتاريخ الوصول إليها، والنص الإرشادي المستخدم. يُعد هذا المستوى من الشفافية ضروريًا للحفاظ على مصداقية العمل الأكاديمي.
- لا يمكن الإشارة مباشرةً في متن البحث إلى الجوانب الأخرى المرتبطة بمساعدة الذكاء الاصطناعي، مثل تصحيح التعليمات البرمجية، وإنشاء الجداول أو الرسوم البيانية، وتقليل عدد الكلمات، أو التحقق من التحليلات. ووفقًا لأفضل الممارسات الحالية ، ينبغي الإشارة إلى ذلك في نهاية البحث.
- يتحمل المؤلفون مسؤولية التحقق من دقة أي محتوى مدعوم بالذكاء الاصطناعي، سواء كان مدعومًا بالذكاء الاصطناعي أو تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي، والتأكد من خلوه من التحيز والسرقة الأدبية وانتهاكات حقوق النشر المحتملة.
الكلمة الأخيرة (في الوقت الحالي)
لا شك أن أدوات الذكاء الاصطناعي يمكنها تحسين عملية الكتابة الأكاديمية، ولكن يجب التعامل مع استخدامها بشفافية وحذر واحترام للمعايير الأخلاقية.
يجب على المؤلفين توخي الحذر الشديد في الحفاظ على النزاهة الأكاديمية، لا سيما عند استخدام الذكاء الاصطناعي. ينبغي عليهم التحقق من دقة وملاءمة المحتوى المُولّد بواسطة الذكاء الاصطناعي، والتأكد من أنه لا يمسّ بأصالة أو صحة أعمالهم.
لقد طُرحت اقتراحات بشأن متى يكون الإعلان عن استخدام الذكاء الاصطناعي إلزاميًا، أو اختياريًا، أو غير ضروري. وفي حال الشك، فإن أفضل نصيحة هي تضمين استخدام أي شكل من أشكال الذكاء الاصطناعي (سواءً كان مدعومًا أو مُولّدًا) في قسم الإقرار.
من المرجح جدًا أن تُراجع هذه التوصيات لاحقًا مع استمرار تطور الذكاء الاصطناعي. ولكن من المهم بنفس القدر أن نبدأ من نقطة ما. أدوات الذكاء الاصطناعي باقية، فلنتعامل معها بشكل بنّاء وتعاوني.
سمية لاهر ، أستاذة في جامعة ويتواترسراند .
نُشرت هذه المقالة مُجددًا من موقع "ذا كونفرسيشن" بموجب ترخيص "كرييتف كومنز". اقرأ المقالة الأصلية .
